為方便2013年中考考生及家長(zhǎng)查詢相關(guān)信息，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)中考頻道特別搜集匯總了作文輔導(dǎo)教學(xué)篇以供參考：
多彩的小標(biāo)題撐起考場(chǎng)佳作
中考作文小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法就是將若干個(gè)圍繞中心選用的典型材料，由幾個(gè)小標(biāo)題分別統(tǒng)領(lǐng)，然后有機(jī)組合成篇的結(jié)構(gòu)方法。較典型的小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法有：
一、時(shí)間串聯(lián)法
即按時(shí)間先后安排材料。將幾則材料濃縮在一日或幾年之中。
如：表現(xiàn)師生情的小標(biāo)題“晨練”“午睡”“晚自習(xí)”，通過(guò)清晨、中午、晚上三個(gè)特定時(shí)間來(lái)表現(xiàn)師生間的關(guān)愛(ài)?；蛘邔⒉牧戏只谝粋€(gè)人的一生中，以大的時(shí)段間隔剪接而成。
二、空間排列法
即按不同的空間安排材料，材料可按由主到次，由近到遠(yuǎn)，由實(shí)到虛等方式排列。
如：有考生寫(xiě)以“壓力”為話題的文章，用了“教室”“寢室”“辦公室”三個(gè)小標(biāo)題，反映學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和沉重的精神壓力。
三、形狀串聯(lián)法
如：以“中學(xué)生活”為話題的作文，有學(xué)生分別用“多邊形”“正方形”“圓形”為文章小標(biāo)題，寫(xiě)自己從初一到初三，由懵懵懂懂的頑童成為品學(xué)兼優(yōu)的初中畢業(yè)生，而校園，在這三年中，也由沒(méi)有圍墻的“多邊形”，到有模有樣的“正方形”，再到師生共建綠色操場(chǎng)的“圓形”，表達(dá)了熱愛(ài)母校，感謝母校培養(yǎng)之恩的思想感情。
四、日記表現(xiàn)法
日記因?yàn)閷哟畏置?，過(guò)渡簡(jiǎn)便，容易表達(dá)出真摯的感情，用在考場(chǎng)作文中，易獲高分。
如：一考生以“都是考題惹的禍”為題，用三則日記展開(kāi)，分別寫(xiě)教室里老師刻薄的批評(píng)，宿舍里同學(xué)惡意的譏諷，家庭中父母粗暴的責(zé)罵，且三則日記巧用“小雨”“大雨”“暴風(fēng)雨”來(lái)暗示情節(jié)的發(fā)展，傳遞作者心情，布局巧妙，感情真摯。
五、鏡頭剪輯法
這種方法具有組材方便，視感強(qiáng)烈等優(yōu)點(diǎn)。
如：一考生用“那里留下了我的童年”為題，以鏡頭式布局，寫(xiě)與“我”一同長(zhǎng)大的小樹(shù)，寫(xiě)讓“我”害怕的小蠶，寫(xiě)舅舅給“我”做的漂亮的小風(fēng)車(chē)。用典型鏡頭再現(xiàn)了金色童年，流露了“我”對(duì)故鄉(xiāng)的依戀。
[技法例文一]
為你歌唱——我的最美
淄博考生
黃河，雖然混濁，但當(dāng)它咆哮著穿越重巖時(shí)，那激起的水珠劃出的弧線，就是它的最美;秋日，雖然蕭條，但那白鶴沖天的颯爽英姿，就是它的最美;落葉，雖然傷懷，但它化作泥土的那一絲微笑，就是它的最美!
其實(shí)，美——就在我們身邊……
慈母手中線，游子身上衣
微弱的燈光下，有一張蒼老的面孔，盡管一條條深深的皺紋無(wú)情地爬上她的額頭，她不曾抱怨。因?yàn)椋鞘且幻睹短厥獾膭渍?母愛(ài)，永遠(yuǎn)是一個(gè)亙古不變的話題，我們捫心自問(wèn)，是誰(shuí)為我們縫制的衣服 是誰(shuí)給我們做出的飯菜 又是誰(shuí)用自己的血和汗?jié)补嗔宋覀冞@株株小苗 是母親，是母親呀!是我們最偉大的母親呀!
母愛(ài)，是我生命中的最美!
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花
秋風(fēng)中，每一株花都把最后的美麗留下，留在了那個(gè)枝頭上，自己抱著最后的一聲嘆息，
飄舞，飄舞，最終落在泥土中，從此沉睡了，在夢(mèng)中，自己化作一團(tuán)芬芳的泥土!奉獻(xiàn)，是一支歌，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，多么悲壯，多么偉大。這個(gè)世間，是一個(gè)充滿愛(ài)的天堂，如果每個(gè)人都奉獻(xiàn)一點(diǎn)兒，都送出一點(diǎn)兒愛(ài)，世界將變成美好的人間!
奉獻(xiàn)，是我生命中的最美!
人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青
天際蒼蒼，地域茫茫，中國(guó)歷史上，有多少偉人，在譜寫(xiě)忠誠(chéng)的歌。古有東坡稼軒文天祥，今有利偉微塵豪邁兒，他們穿越歷史的時(shí)空，共同演繹了忠于祖國(guó)、忠于人民的動(dòng)人舞劇。而我們這一代，也不能讓這首歌到此休止，我們要用最強(qiáng)音把它唱下去。只要每個(gè)人邁出一小步，社會(huì)和祖國(guó)就會(huì)前進(jìn)一大步。
愛(ài)國(guó)，是我生命中的最美!
如果上天賦予我力量，我要用生命去詮釋我生命中的最美。美，離我們并不遙遠(yuǎn)，她就在我們身邊。
[技法點(diǎn)評(píng)]
“為你歌唱——我的最美”，題目中張揚(yáng)著生命的激情;用三個(gè)耳熟能詳?shù)墓诺湓?shī)句作為小標(biāo)題，又增加了文章的詩(shī)意;有力的節(jié)拍，激昂的韻律，語(yǔ)言彰顯情感的熱力。讀完此文，讀者將更清晰地領(lǐng)略小標(biāo)題所顯示的作用。
[技法例文二]
我是一只渴望飛翔的鳥(niǎo)
河南考生
鳥(niǎo)篇
我是一只渴望飛翔的鳥(niǎo)，我是一只渴望飛翔的畫(huà)眉鳥(niǎo)。雖然有金燦燦的鳥(niǎo)籠供我居住，有精美的佳肴供我享用，有主人的萬(wàn)般寵愛(ài)，可是，我是一只渴望飛翔的畫(huà)眉鳥(niǎo)，我婉轉(zhuǎn)的歌聲是唱給大自然的贊歌，我漂亮的羽毛需要風(fēng)雨的洗禮，我知道，對(duì)于一只鳥(niǎo)而言，天空才是我成長(zhǎng)的地方，華美的鳥(niǎo)籠怎能孕育出天之驕子
人篇
可愛(ài)的畫(huà)眉，為什么你總是悶悶不樂(lè)，為什么你的歌喉總不肯對(duì)我歌唱 你知道嗎，每當(dāng)我看到你的時(shí)候，你的憂傷總是讓我無(wú)法釋?xiě)?，難道你不喜歡這種衣食無(wú)憂、舒適美滿的生活嗎 唉，可愛(ài)的朋友，你可知道，面對(duì)爸爸媽媽毫無(wú)節(jié)制的寵愛(ài)，其實(shí)和你一樣，我也是一只渴望飛翔的鳥(niǎo)，我渴望遠(yuǎn)離父母的寵愛(ài)，飛向需要自己開(kāi)拓的天空。
鳥(niǎo)篇
可憐的小男孩，我原以為你是快樂(lè)的，你的爸爸媽媽是那么愛(ài)你，你的一舉一動(dòng)、一言一行都牽扯著他們的心;那一次，你偶然摔倒了一次，可把你爸爸媽媽嚇壞了，從此，不許你這樣，不許你那樣。他們的心全在你身上啊!那種愛(ài)，連我都嫉妒呢!現(xiàn)在我明白了，其實(shí)和我一樣，你也需要生活的磨礪。
人篇
可愛(ài)的畫(huà)眉鳥(niǎo)，只有我才懂得你的心情，我知道，你的心早就飛向美麗的天空了?？墒?，爸爸喜歡你，正因?yàn)橄矚g才把你關(guān)在籠子里，離開(kāi)了這里，你就再也沒(méi)有舒適無(wú)憂的生活了，你要自己尋找住所，尋找食物，過(guò)慣了安逸生活的你，還能經(jīng)受得住風(fēng)雨的磨礪嗎
鳥(niǎo)與人篇
鳥(niǎo)說(shuō)：“如果不能走出籠子，我一生將永遠(yuǎn)與天空無(wú)緣，我渴望飛翔!如果要我選擇，我一定會(huì)選擇天空，哪怕風(fēng)雨侵蝕了我的羽毛，哪怕災(zāi)難從此相隨。我是一只渴望飛翔的鳥(niǎo)!”
人說(shuō)：“好吧，我把天空還給你，也還給自己。從此以后，讓我們?yōu)榱死硐胍黄痫w翔!”
[技法點(diǎn)評(píng)]
文章從“鳥(niǎo)”與“人”兩個(gè)角度入手構(gòu)思立意，表達(dá)“要給孩子自由成長(zhǎng)的空間”這一主題。文章采用小標(biāo)題的形式，圍繞“鳥(niǎo)”和“人”兩條線索展開(kāi)描寫(xiě)。前后相連，共同組合成一個(gè)整體，表達(dá)同一個(gè)主題。
鏡頭剪輯式的雙線結(jié)構(gòu)方式與眾不同，這樣的寫(xiě)作方式既新鮮又別致，富有創(chuàng)新意識(shí)。
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