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多彩的小標(biāo)題撐起考場佳作
中考作文小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法就是將若干個圍繞中心選用的典型材料，由幾個小標(biāo)題分別統(tǒng)領(lǐng)，然后有機組合成篇的結(jié)構(gòu)方法。較典型的小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法有：
一、時間串聯(lián)法
即按時間先后安排材料。將幾則材料濃縮在一日或幾年之中。
如：表現(xiàn)師生情的小標(biāo)題“晨練”“午睡”“晚自習(xí)”，通過清晨、中午、晚上三個特定時間來表現(xiàn)師生間的關(guān)愛?；蛘邔⒉牧戏只谝粋€人的一生中，以大的時段間隔剪接而成。
二、空間排列法
即按不同的空間安排材料，材料可按由主到次，由近到遠，由實到虛等方式排列。
如：有考生寫以“壓力”為話題的文章，用了“教室”“寢室”“辦公室”三個小標(biāo)題，反映學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)負擔(dān)和沉重的精神壓力。
三、形狀串聯(lián)法
如：以“中學(xué)生活”為話題的作文，有學(xué)生分別用“多邊形”“正方形”“圓形”為文章小標(biāo)題，寫自己從初一到初三，由懵懵懂懂的頑童成為品學(xué)兼優(yōu)的初中畢業(yè)生，而校園，在這三年中，也由沒有圍墻的“多邊形”，到有模有樣的“正方形”，再到師生共建綠色操場的“圓形”，表達了熱愛母校，感謝母校培養(yǎng)之恩的思想感情。
四、日記表現(xiàn)法
日記因為層次分明，過渡簡便，容易表達出真摯的感情，用在考場作文中，易獲高分。
如：一考生以“都是考題惹的禍”為題，用三則日記展開，分別寫教室里老師刻薄的批評，宿舍里同學(xué)惡意的譏諷，家庭中父母粗暴的責(zé)罵，且三則日記巧用“小雨”“大雨”“暴風(fēng)雨”來暗示情節(jié)的發(fā)展，傳遞作者心情，布局巧妙，感情真摯。
五、鏡頭剪輯法
這種方法具有組材方便，視感強烈等優(yōu)點。
如：一考生用“那里留下了我的童年”為題，以鏡頭式布局，寫與“我”一同長大的小樹，寫讓“我”害怕的小蠶，寫舅舅給“我”做的漂亮的小風(fēng)車。用典型鏡頭再現(xiàn)了金色童年，流露了“我”對故鄉(xiāng)的依戀。
[技法例文一]
為你歌唱——我的最美
淄博考生
黃河，雖然混濁，但當(dāng)它咆哮著穿越重巖時，那激起的水珠劃出的弧線，就是它的最美;秋日，雖然蕭條，但那白鶴沖天的颯爽英姿，就是它的最美;落葉，雖然傷懷，但它化作泥土的那一絲微笑，就是它的最美!
其實，美——就在我們身邊……
慈母手中線，游子身上衣
微弱的燈光下，有一張蒼老的面孔，盡管一條條深深的皺紋無情地爬上她的額頭，她不曾抱怨。因為，那是一枚枚特殊的勛章!母愛，永遠是一個亙古不變的話題，我們捫心自問，是誰為我們縫制的衣服 是誰給我們做出的飯菜 又是誰用自己的血和汗?jié)补嗔宋覀冞@株株小苗 是母親，是母親呀!是我們最偉大的母親呀!
母愛，是我生命中的最美!
落紅不是無情物，化作春泥更護花
秋風(fēng)中，每一株花都把最后的美麗留下，留在了那個枝頭上，自己抱著最后的一聲嘆息，
飄舞，飄舞，最終落在泥土中，從此沉睡了，在夢中，自己化作一團芬芳的泥土!奉獻，是一支歌，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，多么悲壯，多么偉大。這個世間，是一個充滿愛的天堂，如果每個人都奉獻一點兒，都送出一點兒愛，世界將變成美好的人間!
奉獻，是我生命中的最美!
人生自古誰無死，留取丹心照汗青
天際蒼蒼，地域茫茫，中國歷史上，有多少偉人，在譜寫忠誠的歌。古有東坡稼軒文天祥，今有利偉微塵豪邁兒，他們穿越歷史的時空，共同演繹了忠于祖國、忠于人民的動人舞劇。而我們這一代，也不能讓這首歌到此休止，我們要用最強音把它唱下去。只要每個人邁出一小步，社會和祖國就會前進一大步。
愛國，是我生命中的最美!
如果上天賦予我力量，我要用生命去詮釋我生命中的最美。美，離我們并不遙遠，她就在我們身邊。
[技法點評]
“為你歌唱——我的最美”，題目中張揚著生命的激情;用三個耳熟能詳?shù)墓诺湓娋渥鳛樾?biāo)題，又增加了文章的詩意;有力的節(jié)拍，激昂的韻律，語言彰顯情感的熱力。讀完此文，讀者將更清晰地領(lǐng)略小標(biāo)題所顯示的作用。
[技法例文二]
我是一只渴望飛翔的鳥
河南考生
鳥篇
我是一只渴望飛翔的鳥，我是一只渴望飛翔的畫眉鳥。雖然有金燦燦的鳥籠供我居住，有精美的佳肴供我享用，有主人的萬般寵愛，可是，我是一只渴望飛翔的畫眉鳥，我婉轉(zhuǎn)的歌聲是唱給大自然的贊歌，我漂亮的羽毛需要風(fēng)雨的洗禮，我知道，對于一只鳥而言，天空才是我成長的地方，華美的鳥籠怎能孕育出天之驕子
人篇
可愛的畫眉，為什么你總是悶悶不樂，為什么你的歌喉總不肯對我歌唱 你知道嗎，每當(dāng)我看到你的時候，你的憂傷總是讓我無法釋懷，難道你不喜歡這種衣食無憂、舒適美滿的生活嗎 唉，可愛的朋友，你可知道，面對爸爸媽媽毫無節(jié)制的寵愛，其實和你一樣，我也是一只渴望飛翔的鳥，我渴望遠離父母的寵愛，飛向需要自己開拓的天空。
鳥篇
可憐的小男孩，我原以為你是快樂的，你的爸爸媽媽是那么愛你，你的一舉一動、一言一行都牽扯著他們的心;那一次，你偶然摔倒了一次，可把你爸爸媽媽嚇壞了，從此，不許你這樣，不許你那樣。他們的心全在你身上啊!那種愛，連我都嫉妒呢!現(xiàn)在我明白了，其實和我一樣，你也需要生活的磨礪。
人篇
可愛的畫眉鳥，只有我才懂得你的心情，我知道，你的心早就飛向美麗的天空了?？墒牵职窒矚g你，正因為喜歡才把你關(guān)在籠子里，離開了這里，你就再也沒有舒適無憂的生活了，你要自己尋找住所，尋找食物，過慣了安逸生活的你，還能經(jīng)受得住風(fēng)雨的磨礪嗎
鳥與人篇
鳥說：“如果不能走出籠子，我一生將永遠與天空無緣，我渴望飛翔!如果要我選擇，我一定會選擇天空，哪怕風(fēng)雨侵蝕了我的羽毛，哪怕災(zāi)難從此相隨。我是一只渴望飛翔的鳥!”
人說：“好吧，我把天空還給你，也還給自己。從此以后，讓我們?yōu)榱死硐胍黄痫w翔!”
[技法點評]
文章從“鳥”與“人”兩個角度入手構(gòu)思立意，表達“要給孩子自由成長的空間”這一主題。文章采用小標(biāo)題的形式，圍繞“鳥”和“人”兩條線索展開描寫。前后相連，共同組合成一個整體，表達同一個主題。
鏡頭剪輯式的雙線結(jié)構(gòu)方式與眾不同，這樣的寫作方式既新鮮又別致，富有創(chuàng)新意識。
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