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中考現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)分析——感受評(píng)價(jià)能力
【常見(jiàn)考點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生的感受評(píng)價(jià)能力，是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要手段，有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。感覺(jué)評(píng)價(jià)的對(duì)象既包括作品內(nèi)容，又包括表現(xiàn)形式;既有整體感知，又有局部分析;既包含作品，又包含作者。具體的考查方式如下：
1. 感受作品中的形象或意境。2. 體會(huì)作品表達(dá)的思想觀點(diǎn)或感情傾向。3. 結(jié)合實(shí)際，針對(duì)某一問(wèn)題談?wù)J識(shí)。4. 分析作者的觀點(diǎn)、態(tài)度及作品中的人物形象。5. 分析文章中表現(xiàn)手法的作用。6. 針對(duì)全文或句段談閱讀啟示，表達(dá)自己的獨(dú)特感悟。7. 自選角度，對(duì)作品進(jìn)行賞析或點(diǎn)評(píng)。8. 對(duì)故事情節(jié)展開(kāi)合理的想象。9. 質(zhì)疑作品的內(nèi)容及寫作手法。10. 對(duì)精彩語(yǔ)段進(jìn)行圈點(diǎn)批注。
【考點(diǎn)解讀】
[總的原則]
一是要通讀作品，把握作品的大致內(nèi)容和作者的寫作意圖，這是深入分析文章的前提。二是要學(xué)會(huì)聯(lián)系具體語(yǔ)境、表達(dá)技巧、歷史文化背景等來(lái)分析文章內(nèi)容。三是語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)明、概括。
[注意事項(xiàng)]
題目要看清。明確具體的答題要求，注意感受、認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、分析、啟示、想象、質(zhì)疑、批注等概念的區(qū)別，切忌答非所問(wèn)。
選點(diǎn)要準(zhǔn)確。一是指分析角度要合理，比如感受形象可以從人物的性格特點(diǎn)、精神品質(zhì)、情感傾向等方面考慮，談啟示可以從自然、社會(huì)、人生等方面考慮，圈點(diǎn)批注可以從語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等方面考慮，賞析語(yǔ)言可以從煉字、句式、修辭手法、表達(dá)效果等方面入手，等等。二是指自選角度時(shí)要選擇感悟最深刻、寫作空間最大的方面來(lái)寫。
感受要深刻。解答談感受、體會(huì)、認(rèn)識(shí)、啟示等類型的題目時(shí)，不能太直接、太膚淺，要由表及里地深入探究，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。
評(píng)價(jià)要客觀。解答感受類題目時(shí)，可以偏于主觀，表達(dá)自己的獨(dú)特感悟。解答分析、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑、批注等評(píng)價(jià)性題目時(shí)，一定要客觀公允。比如評(píng)價(jià)人物時(shí)，一定要辯證地分析人物的言行舉止和前后變化，力求做到全面客觀的評(píng)價(jià)。
【閱讀訓(xùn)練一】
愛(ài)的遺贈(zèng)
韋蓋利
一位老人去世之后，人們?cè)谒纳弦驴诖镎业搅艘环葸z囑。據(jù)說(shuō)，這位死去的老人以前是位律師，他的遺囑寫在幾張紙上，字跡清楚，落筆剛勁有力。這份遺囑的內(nèi)容非常特殊，照錄如下：
我，查爾斯·勞伯利，思維正常，記憶正常，現(xiàn)在立下我的遺囑并公布出來(lái)。
在屬于我的東西里面，那些法律書是不值一提的，我的遺囑當(dāng)中就不對(duì)它們做部署了。我活著的權(quán)利——我的生命財(cái)產(chǎn)，也不是我所能支配的。除這兩項(xiàng)之外，我在世上還有很寶貴的東西，我現(xiàn)在就做遺贈(zèng)安排。
第一款：我把對(duì)孩子的信任、把所有表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的言語(yǔ)贈(zèng)給負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心的父母?jìng)?，?qǐng)他們根據(jù)孩子的表現(xiàn)，公正地、大方地使用。
第二款：我留給童年的孩子們樹(shù)上和地上所有的花，讓他們有在其間自由玩耍的權(quán)利。同時(shí)，提醒他們要小心有刺的花木。我還要給他們綠色的溪岸、金色的沙灘、柳枝的清香和樹(shù)梢上飄蕩的白云，還要給他們歡樂(lè)的白天、寧?kù)o而充滿幻想的月夜。
第三款：我給所有的男孩子空閑的田野和公共場(chǎng)所，讓他們可以踢球;給他們干凈的江河湖海，讓他們可以游泳;給他們白雪皚皚的山丘，讓他們可以滑雪;給他們小溪和池塘，讓他們可以抓魚(yú);給他們茵茵的草地、繁盛的苜?；ê头w的蝴蝶，給他們看松鼠和小鳥(niǎo)，以及可以聽(tīng)回聲的樹(shù)林。
第四款：我給戀愛(ài)中的人以想象般的世界，群星閃爍的天空、依墻角開(kāi)放的紅玫瑰、開(kāi)花的山楂樹(shù)、輕輕流淌的樂(lè)曲，以及所有能使他們的愛(ài)情更加甜美的事物。
第五款：我給所有的年輕男子所有熱鬧的激動(dòng)人心的對(duì)抗運(yùn)動(dòng)，讓他們鄙棄虛弱并相信自己可以變得剛強(qiáng)。雖然他們有時(shí)會(huì)有失禮節(jié)，但我給他們留下了保持友誼、擁有熱情的力量;我給他們留下了所有歡快的歌，他們可以勇敢地合唱出高亢的聲音。
第六款：對(duì)那些不再年幼、不再年輕、不再戀愛(ài)的人，我給他們留下記憶，留下彭斯、莎士比亞以及其他詩(shī)人的詩(shī)集。只要有一點(diǎn)可能，他們就會(huì)像過(guò)去一樣擁有快樂(lè)的時(shí)光，就會(huì)像過(guò)去一樣自在和充實(shí)。
第七款：至于滿頭白發(fā)的愛(ài)侶，我給他們留下了晚年的幸福。子女對(duì)他們的愛(ài)與感激，將會(huì)與他們相伴，直到他們長(zhǎng)眠。
(選自《諷刺與幽默》2007年9月28日)
1. 文中說(shuō)“我的生命財(cái)產(chǎn)，也不是我所能支配的”?！吧?cái)產(chǎn)”可以支配嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?BR> ___________________________________________________________________________
2. “我在世上還有很寶貴的東西”，這里的“很寶貴的東西”指什么?
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3. 聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你讀了遺囑“第一款”后的感悟。
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4. 遺囑“第三款”將遺贈(zèng)的對(duì)象表述為“所有的男孩子”，你認(rèn)為這樣寫好不好?為什么?
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5. 遺囑“第六款”主要想表達(dá)什么內(nèi)容?
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【閱讀訓(xùn)練二】
沖破羅網(wǎng)
袁仁明
我家旁的石谷山上有座石谷崖，崖下林木茂盛，一條山澗直通山下。每當(dāng)初日照林，山風(fēng)催霧，風(fēng)光如繪如織;百鳥(niǎo)朝聚，歡唱和鳴，悅耳爽心。這天早練完畢，我站在石谷崖觀賞山景，覺(jué)得鳥(niǎo)聲沒(méi)有以往清脆，探頭下望，只見(jiàn)一條大絲網(wǎng)如橫幅般攔截在山澗之中。網(wǎng)上掛著各色各樣的鳥(niǎo)，有的剛死，有的還在掙扎，有的早已枯如黃葉。不用想，肯定是新來(lái)的場(chǎng)主干的，企圖網(wǎng)捕野雞、斑鳩賺錢。
一只黑色的小鳥(niǎo)從山下向山上飛來(lái)，它越飛越靠近絲網(wǎng)。突然，山林中一只大鳥(niǎo)迅速?zèng)_出，它一邊沖向網(wǎng)旁，一邊激烈地叫喚，意思是叫小鳥(niǎo)向上飛過(guò)絲網(wǎng)。小鳥(niǎo)昂頭起翅，豎起身子拼命向上飛，終因力量不足，一頭撞在網(wǎng)上。大鳥(niǎo)萬(wàn)分驚恐，抬頭直沖天空，它在天空中盤旋、往復(fù)、嗷叫，但都無(wú)濟(jì)于事。過(guò)了一會(huì)兒，大鳥(niǎo)突然猛夾雙翼，如閃電般直劈絲網(wǎng)，絲網(wǎng)被沖開(kāi)一個(gè)大洞，但大鳥(niǎo)的雙腳也被絲網(wǎng)掛住。大鳥(niǎo)倒掛在小鳥(niǎo)的身旁，它沒(méi)有掙扎，沒(méi)有聲息，任憑小鳥(niǎo)呼叫，大鳥(niǎo)沒(méi)有回應(yīng)。大鳥(niǎo)知道必死無(wú)疑，呼叫只能更加痛苦，不如寂寂歸去。
就是這樣悲慘，可這還不是結(jié)局。突然間，東南方向黑壓壓一片，千百只鳥(niǎo)高聲呼叫，飛入山林。頓時(shí)，山林一片嘈雜，嘈雜過(guò)后，寂然無(wú)聲。我感到奇怪，四處張望，只見(jiàn)一只大鳥(niǎo)帶著群鳥(niǎo)，如陣雨，如密箭，如群牛狂奔，直沖羅網(wǎng)。瞬間，森嚴(yán)密布的羅網(wǎng)，被沖得百孔千瘡。一部分鳥(niǎo)沖過(guò)去了，一部分鳥(niǎo)被掛在網(wǎng)上。我以為這就是結(jié)局?？蓻](méi)有想到，那沖過(guò)去的鳥(niǎo)很快聚攏又反沖過(guò)來(lái)，結(jié)果比前面更悲慘。除了兩三只鳥(niǎo)在空中盤旋，其余的鳥(niǎo)就像墻上涂了一遍墨一樣全掛在網(wǎng)上。我第一次感受到魚(yú)死網(wǎng)破的悲慘情景。山林死一樣寂靜，那掛在網(wǎng)上的鳥(niǎo)沒(méi)有掙扎，也沒(méi)有一點(diǎn)聲息，它們?cè)陟o靜地等待死亡!
可我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，天空中的鳥(niǎo)突然大叫起來(lái)，網(wǎng)上的鳥(niǎo)隨著叫起來(lái)。它們用嘴啄，用腳蹬，用翅膀打，拼命掙扎。那本來(lái)被沖得破爛不堪的網(wǎng)，經(jīng)它們一陣折騰，眼見(jiàn)得窟窿變成大洞，大洞變成碎片，一塊塊落在地上。它們又用嘴啄斷絲繩，拍著翅膀，一只只、一群群飛向了山林……
(選自《北京晚報(bào)》2007年10月10日)
1. 作者在文中流露出了怎樣的感情?
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2. 看到黑色的小鳥(niǎo)撞在網(wǎng)上時(shí)，大鳥(niǎo)是怎么想的?請(qǐng)發(fā)揮想象，寫出大鳥(niǎo)此時(shí)的心理。
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3. 閱讀文中畫線的句子，試就大鳥(niǎo)的行動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
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4. 文章第3、4段所寫的群鳥(niǎo)有什么特征?
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5. 本文語(yǔ)言精美，請(qǐng)選擇你最喜歡的句子，從修辭手法方面進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。
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參考答案：
閱讀訓(xùn)練一
1. 略 2. 指愛(ài)，指對(duì)所有人的博大無(wú)私的愛(ài)。
3. 父母的信任、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是孩子成長(zhǎng)的催化劑。我們與異性同學(xué)的交往需要父母的信任;學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步如果能得到父母的及時(shí)表?yè)P(yáng)，我們會(huì)信心大增，干勁更足;遭遇挫折時(shí)，我們需要父母的鼓勵(lì)，這是我們不竭的動(dòng)力之源。生活在父母的信任、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中的孩子是幸福的，也是容易獲得成功的，做父母的要學(xué)會(huì)使用這一切。
4. 不好，應(yīng)改為“孩子們”。因?yàn)榕⒆油瑯有枰哌M(jìn)美麗的大自然，同樣需要運(yùn)動(dòng)，用“孩子們”能更準(zhǔn)確地表現(xiàn)遺贈(zèng)者博大無(wú)私的愛(ài)。
5. 美好的回憶能使人快樂(lè)，豐富的閱讀能使人自在和充實(shí)，主要是規(guī)勸人們要多讀書。
閱讀訓(xùn)練二
1. 對(duì)鳥(niǎo)的熱愛(ài)、崇敬和贊頌，以及對(duì)捕鳥(niǎo)人的憎惡。
2. 答案略。提示：聯(lián)系第2段內(nèi)容，從驚恐、焦急、擔(dān)心、設(shè)法營(yíng)救等方面來(lái)寫即可。
3. 在同伴遇到危險(xiǎn)時(shí)，大鳥(niǎo)毅然全力以赴，勇敢地面對(duì)險(xiǎn)境，這已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的助人為樂(lè)，而是一種令人感動(dòng)、令人欽佩的視死如歸的大無(wú)畏精神，值得我們好好學(xué)習(xí)。
4. 群鳥(niǎo)不僅勇敢玩強(qiáng)，不怕?tīng)奚€富有智慧，善于斗爭(zhēng)，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。
5. 示例：句子：“每當(dāng)初日照林，山風(fēng)催霧，風(fēng)光如繪如織;百鳥(niǎo)朝聚，歡唱和鳴，悅耳爽心?！辟p析：這里運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出石谷崖早上的美麗風(fēng)光，令人心曠神怡，與下文悲慘的景象形成鮮明的對(duì)比。
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