一、中考命題透視
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為了適應(yīng)課程改革的要求，近年來中考中出現(xiàn)了一類跨學(xué)科試題?？鐚W(xué)科試題是以培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問題、解決問題的能力為宗旨，突出各學(xué)科之間知識(shí)相互滲透的綜合類化學(xué)試題。試題能突出化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)性和邊緣性。學(xué)科綜合即以基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)為主線，有機(jī)的滲透物理、數(shù)學(xué)、生物等學(xué)科的知識(shí)，學(xué)科綜合性強(qiáng)。縱觀08年各地中考試題，此類試題多以科學(xué)技術(shù)、社會(huì)生活、生產(chǎn)實(shí)際為命題背景，突出化學(xué)學(xué)科知識(shí)主線，有機(jī)滲透其他學(xué)科知識(shí)。用以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)。
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解跨學(xué)科綜合題要注意以下幾個(gè)方法：
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1、突破學(xué)科本位思想，學(xué)會(huì)多角度、全方位、多層次地運(yùn)用多學(xué)科的知識(shí)去整體思考問題。
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2、要牢固地掌握各學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，使之形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以求靈活運(yùn)用、融會(huì)貫通。
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3、要注意找各學(xué)科知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，弄清思維的方向和著力點(diǎn)。
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二、考點(diǎn)分析
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考點(diǎn)一?化學(xué)與數(shù)學(xué)綜合
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此類試題主要是將數(shù)學(xué)中的比例法、假設(shè)法、數(shù)軸、函數(shù)圖像等數(shù)學(xué)思想或方法運(yùn)用于化學(xué)學(xué)科的解題當(dāng)中。解題時(shí)關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想去處理化學(xué)中的數(shù)據(jù)或結(jié)論。
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例1?有機(jī)物的命名與它的構(gòu)成規(guī)律緊密相連，如甲烷CH4、乙烷C2H6、丙烷C3H8，按此規(guī)律，丁烷的化學(xué)式應(yīng)該是_______________．
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解析?此題類似于數(shù)學(xué)中的找規(guī)律，解題的關(guān)鍵是要找到有機(jī)物命名與其構(gòu)成的規(guī)律。從題中可以看出有機(jī)物命名的甲乙丙等就是代表碳原子的個(gè)數(shù)
1、2、3…，某烷中的H原子個(gè)數(shù)與碳原子個(gè)數(shù)的關(guān)系是2n+2(n表示碳原子的個(gè)數(shù))，根據(jù)這個(gè)規(guī)律，可以推算出丁烷的化學(xué)應(yīng)該是C4H10。
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答案? C4H10
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考點(diǎn)二?化學(xué)與物理綜合
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理化綜合題是將物理中的浮力、壓強(qiáng)、杠桿等知識(shí)滲透到化學(xué)知識(shí)中去。解題時(shí)不公要從化學(xué)角度考慮，更需要從物理的角度去理解題意，抓住學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。?
例2?如圖所示，在一個(gè)燒杯中盛有一定質(zhì)量的稀硫酸，里面漂浮著一個(gè)不與硫酸反應(yīng)的小木塊，現(xiàn)要想小木塊在硫酸中的位置上浮一些，可向燒杯中加入下列哪種物質(zhì)（?? ）（忽視溶液體積對(duì)溶液密度的影響）
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A、Fe??? B、Cu??? C、Ba(NO3)2??? D、Ba(OH)2
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解析?這是一道典型的理化綜合題。將化學(xué)中酸的性質(zhì)與物理學(xué)浮力知識(shí)有機(jī)結(jié)合在一起。分析本題的考點(diǎn)可知，本題中涉及到酸的性質(zhì)、溶液的性質(zhì)、物理學(xué)的浮力與密度等知識(shí)。其中溶液質(zhì)量與密度及物質(zhì)所受浮力的關(guān)系是本題知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。對(duì)漂浮的木塊進(jìn)行受力分析：木塊漂浮在液面上，說明此時(shí)木塊所受浮力等于木塊的重力，要想木塊的位置上浮一些，就要所其所受浮力變大，由于忽視了溶液體積的變化，根據(jù)浮力與溶液密度的關(guān)系可知：所加物質(zhì)要使溶液的質(zhì)量變大。結(jié)合選項(xiàng)，
Cu不與H2SO4反應(yīng)，Ba(NO3)2 、Ba(OH)2和H2SO4反應(yīng)都生成BaSO4沉淀，溶液質(zhì)量會(huì)減輕，木塊會(huì)下沉。所以本題的正確選項(xiàng)應(yīng)該是A
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答案? A
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考點(diǎn)三?化學(xué)與生物綜合
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此類綜合題主要是將生物學(xué)中的光合作用、呼吸作用、人體的消化與吸收、蛋白質(zhì)變性、植物的生長(zhǎng)等知識(shí)與化學(xué)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。解題的關(guān)鍵是弄清各科知識(shí)的聯(lián)系。
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例3?為了探究植物光合作用的原理，某學(xué)生設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)裝置。在相同的條件下，你預(yù)測(cè)數(shù)天后植物生長(zhǎng)最茂盛的是(??? )
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解析：此題考查的是生物的光合作用的原理。綠色植物在光的條件下,以二氧化碳和水為原料合成有機(jī)物并釋放出氧氣，雪碧飲料含有碳酸，能緩慢釋放出二氧化碳，促進(jìn)盆內(nèi)植物的光合作用的進(jìn)行，所以數(shù)天后，A圖內(nèi)的植物生長(zhǎng)最旺盛。
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答案：A
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考點(diǎn)四?化學(xué)與多學(xué)科結(jié)合
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化學(xué)學(xué)科知識(shí)與社會(huì)、歷史、文化都有著千絲萬縷的聯(lián)系。一道化學(xué)題可以突出它與多學(xué)科之間的聯(lián)系，突出化學(xué)學(xué)科的綜合性、邊緣性特點(diǎn)。
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例4?為了鑒別一瓶飽和的食鹽水和純凈水，某同學(xué)設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為可行的有（
?? ）
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A、測(cè)量?jī)烧叩拿芏龋?span>B、聞兩者的氣味；C、嘗一下口味；D；加入食鹽晶體；E、觀察兩都的顏色；F、加熱蒸發(fā)；G、加入AgNO3溶液；H、測(cè)量?jī)梢后w的導(dǎo)電性；I、加水稀釋
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解析：本題是一道多學(xué)科綜合性試題，以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案為試題呈現(xiàn)方式，突出了物理、化學(xué)、生物等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，解題時(shí)，要突出對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和應(yīng)用，根據(jù)飽和食鹽水和蒸餾水的不同性質(zhì)的特點(diǎn)，判斷可行的方案。
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答案：
ACDFGH?
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三、鞏固練習(xí)題
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1、如右圖，一個(gè)放有砝碼的蒸發(fā)皿浮在水槽的水面上，蒸發(fā)皿底部到水面的距離為h。當(dāng)不斷地向水中加入食鹽，下列各圖中，正確反映h與食鹽質(zhì)量之間關(guān)系的是（????? ）?
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2、在一密閉的容器中，有一盆花，和一只盛有水的燒杯，水上有一鐵球，在太陽光下一段時(shí)間后，觀察到小球?qū)?span>______（上浮或下沉）解釋其原因
_______________________________________。
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3、如圖所示的裝置，一個(gè)廣口瓶中放一只健康的小白鼠；另一個(gè)廣口瓶中放一小燒杯，燒杯中盛有足量的濃NaOH溶液，并漂浮著一個(gè)小球（小球不與其他物質(zhì)反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)裝置足以維持小白鼠的生命活動(dòng)，忽略水蒸氣、溫度、壓強(qiáng)變化對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響）。數(shù)小時(shí)后小球會(huì) (? )
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A．上浮一些?????????? B．下沉一些
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C．仍在原處?????????? D．沉到杯底??
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4、用下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)可以使氣球膨脹或縮小。（1）讓瓶?jī)?nèi)充滿二氧化碳?xì)怏w，先向廣口瓶中滴加A中的溶液，振蕩廣口瓶，氣球脹大；再向廣口瓶中滴加B中的溶液，振蕩廣口瓶，氣球又縮小，如此反復(fù)，則A和B 可能是_____________________
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5、下列兩個(gè)成語與我們所學(xué)的化學(xué)知識(shí)有關(guān)。請(qǐng)簡(jiǎn)述其中的化學(xué)原理。
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A：百煉成鋼（將反復(fù)燒紅的生鐵在空氣中不斷錘打，轉(zhuǎn)化為鋼）原理_____________。
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B：釜底抽薪（釜指古代炊具，相當(dāng)于現(xiàn)在的鍋；薪指柴火。）
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參考答案：
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1、C
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2、下沉；光合作用釋放出大量的氧氣，加快鐵球的銹蝕，鐵銹疏松吸水性強(qiáng)，增加的小球的質(zhì)量。
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3、A
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4、NaOH和HCl
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5、高溫條件下，將生鐵中多余的碳和雜質(zhì)除去；將鍋底的可燃物除去，沒有可燃物，燃燒不能繼續(xù)。
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