依據(jù)現(xiàn)代教育理論──構建主義的學習原理設計可視化的圖形，搭建新、舊知識間的關聯(lián)。利用可視化的圖形可以把知識點之間的整合過程表現(xiàn)出來，幫助同學們記住知識并懂得其含義，這幾年來中考題中也多次出現(xiàn)結合圖形來解決化學試題，現(xiàn)舉幾例，以供參考。
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例1．（09煙臺）用數(shù)軸表示某些化學知識直觀、簡明、易記。下列數(shù)軸表示的化學知識
正確的是?
(A)鐵、銀、銅的金屬活動性強弱?
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??(B)硫及其化合物與化合價的關系?
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(C)物質溶解度與溶解性的關系?
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?(D)物質形成溶液的pH?
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解析 ?數(shù)軸是數(shù)學中的基本圖形，化學知識以數(shù)軸表示出來簡單、明了很容易理解。(A)中鐵、銀、銅的金屬活動性強弱是：鐵》銅》銀。此選項錯誤。（B）考查硫元素 的化合價H2S是化合物其硫元素化合價是—2價、 S 是單質其硫元素化合價是0、SO2是化合物其硫元素化合價是+4價 、 H2SO4是化合物其硫元素化合價是+6價 ，此選項正確。（C）中考查物質溶解度與溶解性的關系、物質溶解度指的是20
0C的溶解度，溶解度《0.01時溶解性是難溶、溶解性在0.01——1之間溶解性是微溶、溶解性在1——10之間溶解度是可溶、溶解度》10時溶解性是易溶。所以此選項正確 。（D）中溶液的pH，純堿是碳酸鈉其水溶液顯堿性pH》7、食鹽顯中性pH=7、酸奶顯酸性pH《7。此選項錯誤。
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例2.（09山東省德城區(qū)）（4分）如下圖，A、B、C、D、E各代表鐵、水、氧化碳、硫酸銅溶液、氫氧化鋇溶二液中的一種物質。
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?常溫下，相連環(huán)物質間能發(fā)生反應，不相連環(huán)物質間不能發(fā)生反應，且B的相對分子質量大于D。請?zhí)羁眨?img width="1" height="1" src="http://pic02.newdu.com/uploads/202503/26/201210310830079424159.jpg" />?
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（1）寫出下列物質的化學式：
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A???????? ，B????????? ，D????????? 。
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（2）相連環(huán)物質間發(fā)生的反應，沒有涉及的基本反應類型是_____________。
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解析 08年是奧運年，其奧運五環(huán)圖也出現(xiàn)在考題中。此圖中關鍵是相交兩環(huán)所代表的物質要能相互反應，其中B,C,D三種物質能與其他兩種物質反應，題中二氧化碳、硫酸銅溶液、氫氧化鋇溶液符合此條件，且題中要求B的相對分子質量大于D，則B一定是硫酸銅溶液,C是氫氧化鋇溶液,D是二氧化碳，則A是鐵、E是水。?
答案（1）A??Fe?????? ，B??CuSO4??????? ，D?CO2????????
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??????? (2) _分解反應___________。
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例3 （2009年濰坊市）．(10分)小梅同學學習了單質、氧化物、酸、堿、鹽性質后，發(fā)現(xiàn)許多不同類別的物質反應時能生產鹽，于是她構建了下圖所示的知識網(wǎng)絡圖。
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銅及其化合物在工業(yè)上有重要的應用。借助網(wǎng)絡圖回答：?
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(1)寫出用酸和堿生產硫酸銅的化學方程式：?
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????????????????? ??????????????????????????????
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(2)請你把圖中①②處補充完整，要求不能與圖中已有信息重復。?
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①???????????????????? ；②??????????????????? 。
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解析?我們學了單質、氧化物、酸、堿、鹽后，發(fā)現(xiàn)許多不同類別的物質反應時能生產鹽，我們可以以鹽為中心構建知識網(wǎng)絡圖。利用圖形我們可以簡明直觀理解它們之間的聯(lián)系?？梢詭椭覀冇涀∷鼈兊男再|。能形成鹽的反應有金屬+酸、金屬氧化物+酸、酸+堿、酸+鹽、非金屬氧化物+堿、堿+鹽、金屬+鹽、鹽+鹽。
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答案（1）H2SO
4+Cu(OH)2====CuSO4+2H2O?
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(2) ①??酸+鹽???；②金屬+鹽
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利用圖形可以簡單直觀的使知識之間的聯(lián)系再現(xiàn)，我們當借助圖形解題時，首先我們要理解圖形之間的關系，其次我們要熟練掌握物質的性質，這樣當我們把物質代入圖形后我們才能準確理解題目的意思。
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