作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
牽牛花教案小班 小鳥和牽?；ń贪钙?/strong>
在唱到“牽?；ā睍r，兩手手腕靠攏，放在胸前做花狀，頭左右搖擺。唱到“小喇叭”時，雙手做成吹喇叭的動作.唱到“噠噠嘀”時，雙手手指上下按動做動作。
母雞生小雞
讓小朋友學會觀察。
母雞和小雞頭飾。
1.母雞生蛋、孵蛋。老師模仿母雞生蛋的動作。老師和小朋友隨音樂有節(jié)奏地模仿母雞走路。
2.小雞破殼。老師：“小雞得花不少時間來啄殼，如果你是小雞，你會用什么辦法讓自己快點出來呢?”首先請部分小朋友向大家介紹自己創(chuàng)編的動作，并請其他小朋友模仿。帶領(lǐng)小朋友隨音樂完整地做動作。
3.小雞醒來了。老師和小朋友一起隨音樂有節(jié)奏地模仿小雞醒來的動作。(動動手、動動腳、轉(zhuǎn)一圈、看一看。)
音樂名言
每當我試圖用文字或語言來說明一段音樂時，好像是說過了，但又好象說的都不令人滿意?！T德爾松
(練習曲：牽牛花)
牽?；ń贪感“?小鳥和牽?；ń贪钙?/strong>
1.初步欣賞故事，感受竹籬笆和牽?；ㄇ榫w轉(zhuǎn)變的原因。
2.通過看圖和討論，感知、理解故事內(nèi)容。學習詞語：“孤零零”“寂寞”。
3.理解幫助別人就是幫助自己的道理，愿意主動幫助他人。
課件《竹籬笆和牽?；ā?BR> 知道竹籬笆和牽牛花各自從難過到高興的原因。
理解幫助別人就是幫助自己的道理。
一、談話導入
1.教師手拿牽?；ǖ膱D片提問引出活動。
提問：這是什么？你們知道什么是竹籬笆嗎？它今天有些不高興，怎么辦呢？
2.幼兒合理猜想，大膽說出自己的想法。
3.我們一起來聽一個關(guān)于竹籬笆和牽?；ǖ墓适?。
二、欣賞《竹籬笆和牽?；ā返墓适?，理解故事內(nèi)容。
1.教師邊放課件邊講述一遍故事。
提問：牽牛花開始時為什么哭？是誰幫助了它？竹籬笆是怎么幫助它的？牽?；ǖ脑竿麑崿F(xiàn)了嗎？
2.結(jié)合故事圖片，引導幼兒進一步理解故事內(nèi)容。
提問：竹籬笆一開始高興嗎？為什么？為什么是“孤零零”？什么是“寂寞”？提問：后來竹籬笆因為什么高興起來？
三、組織幼兒討論、感受故事中表達的情感。
1.提問：為什么竹籬笆后來感到幸福及了？它是怎么說的？
2.結(jié)合幼兒個人經(jīng)驗討論：一個人什么時候會高興，什么時候會難過？怎樣幫助別人才能使大家感到高興？
3.找出故事中有關(guān)籬笆和牽?；ú桓吲d和高興的詞語，引導幼兒有感情地講述故事。 4.讓幼兒知道“幫助別人就是幫助自己，別人快樂自己也快樂”的道理，鼓勵幼兒在生活中主動幫助他人。
牽?；ń贪感“?小鳥和牽?；ń贪钙?/strong>
牽牛一年生纏繞草本?；崴评葼?，因此有些地方叫它做喇叭花。有藍、緋紅、桃紅、紫等，亦有混色的，花瓣邊緣的變化較多，是常見的觀賞植物?；ㄆ谙募咀钍ⅰ７N子有藥用價值。
1、引導幼兒自主觀察牽?；?，了解牽?；ǖ闹饕卣骷半y以發(fā)現(xiàn)細小的特征。
2、在觀察的基礎(chǔ)上，自主地寫生牽?；?，并附注自己的想象。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
圖片牽?；ㄕn件、筆、紙。
一、課件出示牽?；?，認識是牽?；?BR> 1、老師帶來了一朵美麗的花，誰知道叫什么名字嗎？
2、你知道牽?；ǖ哪男┲R？
二、引導幼兒觀察牽牛花
1、牽?；ㄏ笫裁矗磕憧吹綘颗；ǖ哪睦?？像什么？
2、你看到牽?；ǖ幕ò晔鞘裁搭伾模肯笫裁?？
3、牽牛花花托是怎樣的？象什么？
4、你還發(fā)現(xiàn)了我們沒有發(fā)現(xiàn)的地方？是怎樣的？
三、教師示范作畫
1、如果請你畫牽牛花，你想畫牽牛花的哪里？
2、教師按照幼兒的思路示范作畫：老師的牽牛花象什么？可以變成什么？（教師按照幼兒的思路變成一副畫）
四、幼兒作畫
1、現(xiàn)在請你們來作畫，你想畫牽牛花的任何一個地方都可以，還可以給牽?；ㄔO計一個漂亮的顏色，你畫好牽?；ê笤傧罄蠋熞粯樱兂梢桓泵利惖漠?。
2、教師巡回指導。
五、自評、互評。
1、請幼兒介紹自己的畫。
2、請幼兒相互欣賞同伴的畫，教師著重肯定富有創(chuàng)造力的孩子。
首先，我以猜謎引出牽?；?，孩子們很熟悉牽牛花一猜就對。接著我簡單介紹牽?；ǖ奶卣?，這樣孩子們對牽?；ㄓ辛顺醪降牧私?。但把牽?；ㄓ袔讉€花瓣漏了，還應多熟悉教案。最后，展示作品，讓幼兒體驗到了成功的喜悅，因此多鼓勵幼兒自己動手，就算一開始畫得不算漂亮也沒關(guān)系，只要是自己的成果就行。
牽?；ń贪感“?小鳥和牽?；ń贪钙?/strong>
1、教師通過生動形象的詞匯，讓孩子在故事中體會角色的思想感情，培養(yǎng)幼兒傾聽能力，理解和豐富詞語、句型。
2、通過提問，幫助幼兒形成有邏輯的口語表達。
3、通過看圖說話，鼓勵幼兒用清晰、準確的語言進行表達，培養(yǎng)自主表達的的習慣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力。
5、引導幼兒進行故事表演，使幼兒在故事中體會愛的情感，感受友誼的溫暖。同時使幼兒明白：我理解你的心情，知道你為什么傷心，為什么高興。
1、錄有小鳥歡快叫聲的u盤。
2、手繪掛圖6幅，牽?；▓D片一張，小鳥圖片一張。
3、舒緩、溫馨的音樂（u盤）
4、下列頭飾各一：小鳥 牽?；?小鳥 鳳仙花
小草頭飾若干 小花頭飾若干
1、導入：
小朋友們好！今天，我們這里來了一個好朋友，他也要向大家打招呼。（放小鳥的叫聲，呈現(xiàn)小鳥圖片。）小鳥的叫聲為什么這樣歡暢哪？哦，原來他最好的朋友也在這里呀。（牽?；ǖ膱D片）看牽?；?什么樣的？象小喇叭呀。牽?；ㄟ€有一個特點，他會爬樹。小鳥和牽?；ㄖg會有什么有趣的故事呢？小朋友們和老師一起看一看。
2、引導幼兒逐幅觀察手繪，了解故事梗概。同時把故事中的問題滲透出來。
3、教師在優(yōu)美的音樂聲中講述故事。
4、引導幼兒回答問題：
小鳥住在哪里？他每天為什么這么開心？有一天，發(fā)生了什么事情？鳳仙花為什么臉紅了？小草弟弟怎么回答小鳥的請求的？小鳥為什么傷心？你傷心的時候會怎么做？請做一個傷心的表情--哦。牽?；ㄊ窃趺吹叫▲B家的？看到了好朋友，小鳥的心情怎樣？如果你生病了，好朋友來看你，你會怎么樣？做一個開心的表情吧。
5、引導幼兒看圖講故事。
6、請幼兒分角色表演故事，引導幼兒注意不同角色不同心情下的語言特點。在故事表演的結(jié)尾加入禮儀教育中的三字兒歌："小伙伴，在一起。你幫我，我?guī)湍恪：门笥?，齊歡喜。"
和幼兒一起查找資料，找一找向上爬的植物都有哪些，指導幼兒畫出自己喜歡的并進行描述。
今天教學了《小鳥和牽牛花》一課，有優(yōu)點也有不足，現(xiàn)就這課做一下教學反思！
由于我們學校教學設備落后，不能使用電腦教學，課件用不上，所以就得教師自己繪制教學圖畫，自己制作字卡詞卡，對重點段，教師就得提前寫到一張白紙上，或者在小黑板上寫字，準備上課用！
導入新課時，我用簡筆畫生動地畫出了可愛的小鳥和美麗的牽牛花，把學生帶入情景，極大的激發(fā)了學生的學習興趣。
閱讀教學時。初讀要求學生把字音讀準確，把句子讀通順。在學生充分讀的基礎(chǔ)上，出示幾個學生較難讀準的兒化音，讓學生以多種形式讀。第六自然段生字較多，我就用寫好的小黑板出示第六自然段，隨文識字，字不離詞，詞不離句，學生學得較扎實。
在具體教學中，我引導學生想象并說說小鳥生病時的樣子和心情，在讀的時候要帶著難受的語氣來讀和痛苦的表情來表演。學生深深地被情景吸引了！
我覺得我這節(jié)課的不足之處是有點拖堂了，還是我的語句有點不夠精煉，我說的多了些，學生才是學習的主體，個別學生的語言表達能力還應個別訓練??！
本課教學給我的最大感觸是學生的有感情朗讀需要教師的不斷的去引導，去示范，并踏踏實實的去強化練習。通過反思一節(jié)課的教學過程，對于我來說是一種最好的進步方法，它可以讓我更快的成長，幫助我不斷提高自己的教學技能。
牽?；ń贪感“?小鳥和牽牛花教案篇五
1．通過閱讀《小鳥和牽?；ā返墓适?，了解牽牛花、鳳仙花及小草等幾種植物的生長特點，學習牽?；ǖ汝P(guān)愛他人的品質(zhì)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3．認識13個生字，會寫11個生字。
了解牽?；芘闵〉男▲B的原因。
感受故事中人物的心情，感悟人物的品質(zhì)。
字、詞卡等。
（一）初讀感知
1．組織學生讀準、讀通全文，了解文章主要內(nèi)容。
2．組織學生掃除閱讀中的一些字、詞障礙。
聽讀、自讀、交流初讀所知。
參與游戲，學習字詞等基礎(chǔ)知識。
（二）精讀感悟
1．指導朗讀，感受人物心情。
2．啟發(fā)學生悟出人物的品質(zhì)。
自由選讀，交流感受。
思考、討論，談牽?；ㄅ阈▲B的原因。
（三）拓展延伸
提出問題，組織討論、交流。
思考并討論，交流：在生活中你愿意做課文中的哪個人？為什么？
（四）總結(jié)
引導學生總結(jié)學習方法
（五）交流所獲。
牽?；ń贪感“?小鳥和牽牛花教案篇六
1、了解鳳仙花、小草、牽?；ㄖ参锏纳L特點。
2、通過多種形式的朗讀，體會牽牛花樂于助人的精神。
1、了解牽?；芘闵〉男▲B的原因。
2、體會牽?；?、小草及鳳仙花樂于助人，關(guān)愛他人的精神。
談話法、情境教學法
多媒體課件、歌曲《小小牽?；ā?BR> 大家喜歡童話故事嗎?你都聽過或看過哪些童話故事?看來大家不僅喜歡童話故事，而且特別熱愛讀書，這節(jié)課老師給大家?guī)黻P(guān)于小鳥和牽?；ǖ墓适拢銈兿氩幌肟?，但是有要求，邊看邊記故事。
出示課件(動畫片帶課文內(nèi)容)，師板書課題。
設計依據(jù)：
依據(jù)學生年齡小、喜歡聽童話故事的心理特點，采用故事激趣的方法，使學生較快的走進課堂。
師：從你們的表情中看你們喜歡這個童話故事，現(xiàn)在考一考誰的記憶好，從這個故事中你知道了什么?
學生自由口答
師：同學們說得都很好，看看你們朗讀的能力怎么樣?每人讀一自然段，用序號標記自然段，邊聽邊想：課文寫了一件什么事?
學生讀文后口答，師補充。
設計依據(jù)：
通過學生的初讀課文及認知規(guī)律的特點，使學生整體把握課文內(nèi)容，為后面的精讀課文做好鋪墊。
師：小鳥在沒有生病前是怎樣生活的?請同學們自由讀第1自然段。
生：讀第1自然段后口答
師;可是現(xiàn)在小鳥生病了心情怎樣?病中的小鳥很孤單，希望小伙伴陪伴，它都向誰發(fā)出請求了?
生：鳳仙花、小草。
師;請大家朗讀了3、4自然段，找小鳥請求的話?動筆在書中畫一畫，讀一讀
生：讀、動筆畫
師指生讀問：你為什么這樣讀?你帶著怎樣的心情讀的?
生讀談體會
師;大家都有生病的時候，談談你生病時心情怎樣?
生：不想說話、身體虛弱、渾身無力、想找人聊天……
師：生病時渾身無力讀時聲音小些。讀時語速慢一些，聽老師讀一遍，老師知道你們朗讀得比老師棒!誰最勇敢試一試
生讀、師生共同評價，齊讀。
師：從這句話中你還能讀懂什么?
生：小鳥有禮貌
師;是啊!我們應該向小鳥學習，做一位講禮貌的孩子!誰來仿照這 話說一說生活中你是怎樣講禮貌的?
生口述
師;鳳仙花、小草是不愿意幫助小鳥嗎?你從哪看出來的?它為什么幫不上忙?
生說師板書：長在地上，不會爬樹
師：鳳仙花、小草都幫不了小鳥，誰幫助了它呢?為什么牽?；芘闵〉男▲B呢?
請同學們快速瀏覽5-8自然段，在文中找一找。
生瀏覽課文5-8段后匯報，生讀第6自然段
1、理解"蔓兒、纏、蒙蒙亮
2、引導學生明白牽?；ㄅ赖貌蝗菀?。
3、指導朗讀悔6自然段
師：你從中體會到牽牛花是一株怎樣的植物?
生說師板書：樂于助人
師：在樂于助人牽?；ǖ膸椭?，小鳥的心愿實現(xiàn)了，生活中你還知道哪些植物有蔓兒，也能幫助小鳥?
生：西瓜、豆角、黃瓜……
師：除了植物還有誰可以幫助小鳥
生：我們小朋友鳥媽媽、爸爸……
4、體會小鳥在牽?；ㄅ惆橹械目鞓沸那?BR> 師：牽?；ㄓ檬裁崔k法叫醒了小鳥?牽牛花吹喇叭就是在說話，展開你們想像的翅膀說說牽?；?，小鳥說了什么?
同桌交流說。
指導兩位學生對話。
設計依據(jù)：
根據(jù)學生年齡小的特點，容易進入故事情境，引導學生在情境中聯(lián)系生活實際，了解牽?；?、小草、鳳仙花的生長特點，同時在課堂中滲透禮貌教育和朗讀能力的培養(yǎng)，使學生能在讀文之中感受到朋友之間要相互關(guān)心、相互幫助。
師;學習了這篇童話故事，你有哪些收獲?
生：談收獲
設計依據(jù)：這一環(huán)節(jié)的設計，重在是為了讓學生對本節(jié)課的知識進行整體性回顧，根據(jù)課文內(nèi)容和自己課上的表現(xiàn)，大膽表達自己獲取的相關(guān)知識及信息。使學生的口語表達能力得到鍛煉。
師：讓我們大家行動起來，向牽?；▽W習，做一名樂于助的小學生，相信在我們身邊也會有許多牽?；ㄊ㈤_，最后送給大家一首歌。
課件;歌曲《小小牽?；ā?BR> 小鳥和牽?；?BR> 鳳仙花
小 草
牽?；?蔓兒 樂于助人
牽?；ń贪感“?小鳥和牽?；ń贪钙?/strong>
1、準確認讀“評、性、哩”等5個生字，正確、美觀地書寫“題、性、弱”等10個生字，會區(qū)分使用多音字“哦”的兩種讀音。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，認識以人物對話貫穿全文的這種文體，了解課文主要內(nèi)容。
1、從閱讀角度來說，應該以學生自主讀文為主；
2、從識字角度來講，將識字有機地融入閱讀的過程中；
懂得對同一事物可以有不同的看法；對周圍的事物的評價要出于愛心和公心。
課前搜集牽牛花生長的有關(guān)資料。
1、提出“對孩子打還是不打”的話題，讓學生談自己的看法。理解重點詞“評論”并板書。
2、從“評論”一詞導入本課，將課題板書完整?！翱吹筋}目，你們想知道什么？”
1、學生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認識的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。
2、檢查讀文情況。
3、全班交流自己初讀課文尋求到的答案。
1、學生分角色朗讀課文，思考：“你同意誰的意見或自己有什么見解？”
2、小組交流討論。
3、全班交流。
交流時，教師要引導學生結(jié)合文本，抓住重點詞句來理解感悟，重點體會語句：“牽牛花生性軟弱，不依附別人是不敢站起來的。”“我看牽?；ㄊ菑男∩瞬。荒苷玖?。小樹們都很同情它，都樂意幫它站起來，讓它也能看到遠處的世界。牽?；ㄒ灿忻利惖南蛲?！”和“其實，牽牛花一點也不軟弱。你看它攀著小樹的肩膀站起來，多高興??！”
牽?；ń贪感“?小鳥和牽?；ń贪钙?/strong>
一、 認識課文中的生字，讀準“蒙蒙亮”、“蔓兒”、“沖”等難讀的字。
二、 能有感情地朗讀課文，讀好文中人物之間的對話。
三、 體會朋友之間互相關(guān)心的真摯感情，能主動關(guān)心身邊的朋友。
體會朋友之間的友誼，關(guān)心身邊的朋友。
出示課題《小鳥和牽牛花》，齊讀。讀好詞語之間的分隔。
已經(jīng)讀過課文了，現(xiàn)在讓我們再次仔細地讀一遍課文，把你覺得難讀的字詞
用波浪線劃出來并多讀幾次。
1、 指名接讀課文，其他學生聽清難讀字的讀音，有錯誤馬上舉手給他提出來。
2、 根據(jù)學生朗讀重點指導難讀字的讀音：玩兒 蔓兒 纏 蒙蒙亮 嗒嘀嗒 沖。以及句子：牽?；ò炎约旱穆麅豪p在榆樹上，使勁爬呀，爬呀。
課文讀得不錯，那么課文里的植物你們都認識嗎？
出示圖片，認識榆樹、鳳仙花和牽牛花，說說對牽牛花的認識。
1、 榆樹啊，鳳仙花啊，牽?；?，榆樹上的小鳥，還有一些小草、小花都住在同
一個院子里。他們就成了好朋友啦。請你輕輕讀一讀第一小節(jié)，說說他們會怎么玩？
學生自由說。發(fā)揮想象力。
2、聽了同學們的話，老師感覺到了這些朋友們的感情很深。書上也寫到了，就看你們會不會讀書，能不能從課文里找出寫伙伴們感情深的詞句?，F(xiàn)在就請大家邊讀邊找邊劃，并說一說你是怎么體會出來的好嗎？
學生交流說。教師適時出示句子：
他想，要是能跟小花一起唱個歌，跟小草一起跳個舞，該有多好??！
學生說理由。教師接；小鳥病了，想念伙伴們，說明他們感情很深。病得重嗎？你又是怎么知道的呢？
學生讀寫小鳥生病的句子，說出自己的體會。
a有一天，小鳥病了，躺在窩里，一動也不能動。
b可是他病了，一點兒力氣也沒有，怎么能飛下樹來呢？
c小鳥費了好大的勁，從窩里伸出頭來。
讀句子，讀出小鳥病重的樣子。
如果他的朋友們知道小鳥病了會怎樣呢？學生自由說。
但是伙伴們不知道啊，這時的小鳥，真是又——生接（寂寞、難受、孤獨等）。所以他費了好大的勁，從窩里伸出頭來。
又從哪里看出朋友們的感情很深呢？ 鳳仙花聽了，紅著臉，說：“真對不起，我長在地上，不會爬樹也不會飛，怎么能上你那兒玩兒呀！”（紅著臉、真對不起）指名對讀，讀出鳳仙花和小鳥的語氣。
小草聽見了，不好意思地說：“真對不起！我長在地上，沒有翅膀沒有腳，沒法去陪你說話呀！”（不好意思、真對不起）朗讀，讀出小鳥和小草抱歉的語氣。
這時，牽?；ㄔ谝慌哉f話了：“鳳仙花姐姐，小草弟弟，你們別發(fā)愁。我去陪陪小鳥。”（主動說去陪小鳥看出很關(guān)心小鳥）誰來做好心的鳳仙花讀讀他的話呢？指名讀這一句。
牽牛花把自己的蔓兒纏在榆樹上，使勁爬呀，爬呀。這一天，天剛蒙蒙亮，他終于爬到了鳥窩旁?！班粥?，嗒嘀嗒”，牽?；ù灯鹆诵±?。（使勁，終于）真急，你能讀好么？指名讀。
引讀：小鳥醒來了。他睜開眼睛一看——生接讀牽?；ㄕ谒砼?，沖著他吹喇叭呢！小鳥心里一高興，病就好多了。還有嗎？
牽?；匆娦▲B高興的樣子，舉起一個個小喇叭，吹得更帶勁了：“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒……”（更帶勁）
3、 體會得真不錯，讀得也好。能把這幾小節(jié)連起來讀好它嗎？先學習小組自己試一試。
指名進行分角色朗讀。師生點評。
有了朋友們的關(guān)心，小鳥的病很快就好啦，這不，他又回到了朋友們中間。他真想對朋友們說一些感謝的話。請你說一說好嗎？
哪個同學也關(guān)心過你呢？我想，你一定很想對他說出感謝的話，有時因為不好意思有時因為忘記沒說，現(xiàn)在趁這個機會能說出來嗎？
是啊，朋友之間的關(guān)心和幫助就像滴滴清泉滋潤我們的心窩，讓生活變得溫暖，充滿陽光。
朗讀一些贊頌友情的名言，下課。
交往友情
1、重視交往：
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 。 ——[中]王勃
2、珍惜友誼：
沒有友誼，世界仿佛失去太陽。 ——[古羅馬]西塞羅
3、同學友愛：
有朋自遠方來，不亦樂乎？ —[中]孔丘
牽?；ń贪感“?小鳥和牽牛花教案篇九
1.認識14個生字，培養(yǎng)學生獨立識字，合作交流的能力。
2.能正確，流利，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生口語表達能力。
3.使學生知道尊敬老人是一種美德，懂得要采取合適的方法來實現(xiàn)自己的愿望。
教學重點：
培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力。
教學難點：
在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠悟出人與人，人與萬物之間互相友愛，和諧相處的關(guān)系。
教具準備：
多媒體課件
教學過程：
美麗的鮮花裝點著我們的生活。
能給大家介紹一下你所了解的牽?；▎?？
板書“牽?；ā保垖W生伸出手和老師一起書寫。提出“牽”是本課的生字，如何記住它？齊讀詞語。
牽牛花不但美麗，它還幫助我們的好朋友丁丁實現(xiàn)了自己的愿望。牽?；ㄊ窃鯓訋椭《崿F(xiàn)愿望的呢？這節(jié)課我們就一起來學習《丁丁和牽?；ā愤@篇課文。（將課題補充完整）
齊讀課題。
1．請同學們翻開課本74頁，我們一起來讀讀課文，但是在讀課文時遇到不認識的字該怎么辦呢？（學生交流）
2．有了這么多好方法，相信大家一定能把課文讀好。（學生自瀆課文）
3．（課件顯示生字）離開課本，你還認識它們嗎？
（1）自己小聲認讀，不會的向同桌請教
（2）小老師領(lǐng)讀
（3）齊讀
1．展示朗讀（指明學生分段朗讀）其他小朋友邊聽同學讀得怎么樣邊思考：丁丁的愿望到底是什么呢？
2．朗讀評價
3．丁丁的愿望到底是什么？
生回答
希望奶奶在哪看到？（引導學生說完整的句子）
4.學習第一自然段
（1）丁丁為什么想讓奶奶在樓上看到鮮花呢？（生回答）
（2）在哪一段找到的？讀一讀。
（3）課件顯示，齊讀。
（4）讀到這兒，你的眼前出現(xiàn)了一幅什么畫面？（生回答）
是啊，王奶奶行動不方便，整日孤零零地躺在床上，她多想看看外面的世界啊。想想看，奶奶都想看到外面的什么呢？你能為奶奶做些什么呢？
過渡語
你們都是有愛心的孩子，丁丁和你們一樣，他也想了許多辦法，現(xiàn)在他希望王奶奶能在樓上看到鮮花，他是怎樣實現(xiàn)自己的愿望呢？
5.學習二、三、四自然段
自讀二、三、四自然段，每一段都藏著丁丁實現(xiàn)愿望的一個步驟，快找一找吧！
（1）丁丁第一步做了什么？（生回答后板書：種下種子）
課件顯示，指名讀。
強調(diào)多音字：種
丁丁不僅種下了種子，還種下了自己對奶奶的愛和對牽?；ǖ囊黄Ｍ?。丁丁盼望著牽?；炜扉L大，他對牽?；ㄕf了什么呢？（課件顯示）
指導朗讀，體會丁丁著急的心情。
（2）丁丁盼啊盼啊，沒過多久，種子發(fā)芽（板書），長出了嫩葉。
（3）（播放課件）有一天晚上，丁丁做了個神奇的夢。
師朗讀第三自然段一覺醒來，丁丁明白了，牽?；ㄐ枰裁囱剑克业搅藛?？（生回答，師板書：找竹竿）
（4）課件顯示“牽?；ā±取?BR> 牽?；樦窀屯吓?，它的心情是怎樣的？
指導朗讀：帶著這種心情朗讀這句話
（5）（播放課件）這時，奶奶一抬頭，看見了這么多牽?；ā?BR> 找一找文中是怎么描寫牽?；ǖ?？
這么多顏色的牽?；?，你能用一個詞語概括嗎？
6．學習最后一自然段
丁丁的.愿望實現(xiàn)了嗎？齊讀最后一自然段。
想想奶奶看到這么漂亮，美麗，五顏六色的鮮花，心情怎么樣??？
（課件顯示：高興） 造句
指導朗讀：高興的時候表情是什么樣的？帶著高興的表情讀最后一段。
1．丁丁用自己的行動實現(xiàn)了愿望，那么你能看著板書用上老師給你的這四個詞語說一說他是如何愿望的？
先 然后 接著 最后
師總結(jié)實現(xiàn)愿望的過程
2．丁丁為奶奶帶來了美麗的牽?；?，這美麗的牽牛花中包含著什么？
丁丁是個有愛心的孩子，他的愿望不是為了自己，而是為了別人。不但給奶奶帶來了歡樂，自己也很高興。希望你們也能象他一樣，做事情的時候，多為別人著想。
此時此刻，你想對丁丁說些什么？
丁丁和牽牛花
種下種子
種子發(fā)芽
找竹竿
實現(xiàn)愿望
牽?；ń贪感“?小鳥和牽?；ń贪钙?/strong>
進入中班后我班開展了水墨畫的教學，兒童一般都習慣硬筆在較硬的材料上涂邪，水墨畫無論從筆、紙、還是顏料上的習慣完全不同，經(jīng)過一段時間的練習，小朋友已有良好的執(zhí)筆、洗筆習慣，對水墨畫產(chǎn)生興趣。但孩子的表現(xiàn)力與成人不同，因而在活動中一方面讓家長了解老師的教學方法，另一方面展示孩子畫畫方面的真實情況，希望通過這一活動讓家長能根據(jù)孩子的特點在家進行有效指導或有一個正確的觀點不要打擊孩子的繪畫積極性。
1、學習用水墨顏料、毛筆畫出牽?；ǎ^續(xù)學習側(cè)鋒的筆法。
2、有良好的執(zhí)筆、洗筆習慣，
3、能較仔細的觀察畫面，對水墨畫產(chǎn)生興趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
1、觀察過各種美麗的花
2、每人一張
宣紙，每張桌子曙紅，濃墨、淡墨各一份，每人兩只筆，老師范畫一幅
1、引起作畫興趣
師導語：這是什么花？回憶以前學過的兒歌《牽?；ㄅ栏邩恰罚龑в變河^察牽?；ǖ幕ǘ涞男螤?、花葉、花藤。
2、講解示范：
（1）用妹妹筆蘸玫瑰紅畫出牽牛花的花朵，一朵、二朵、加一個花苞
（2）用筆尖蘸濃墨畫出花托
（3）姐姐筆用側(cè)鋒畫花葉，三筆構(gòu)成一葉
（4）濃墨畫出牽?；毤毜?、纏饒在畫葉間的藤
3、幼兒作畫，教師巡回指導
注意幼兒執(zhí)筆、洗筆的姿勢與方法以及筆法
4、展示幼兒的作品
首先，我以猜謎引出牽?；?，孩子們很熟悉牽牛花一猜就對。接著我簡單介紹牽牛花的特征，這樣孩子們對牽?；ㄓ辛顺醪降牧私狻５褷颗；ㄓ袔讉€花瓣漏了，還應多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導幼兒觀察牽?；ú襟E圖，請個別幼兒一個一個步驟探索、交流畫牽?；ā＝o了孩子強烈探索的機會，增添了孩子學習的欲望。
牽?；ń贪感“?小鳥和牽?；ń贪钙?/strong>
1、學習看圖解折出牽?；?，促進幼兒動手動腦的發(fā)展。
2、能平整地翻出牽牛花。
各色正方形彩紙、剪刀、牽?；ú襟E圖。
重、難點：會看圖解折出牽?；ú⒎_花瓣。
一、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。
1、小小什么花呀，開滿竹籬笆呀，一朵連一朵呀，吹起小喇叭呀。猜猜我是誰呀？
2、（出示牽?；ǚ独颗；ㄓ袔灼ò?？牽?；ㄩ_在哪兒？藤蔓喜歡往哪兒爬？牽牛花會怎么樣唱歌？
二、觀察牽?；ú襟E圖，引導幼兒探索、交流。
1、觀察圖解，引導幼兒交流、探索折牽?；ǖ姆椒?。
2、一個一個步驟引導幼兒嘗試折牽?；ā?BR> 3、教師重點解釋難折地方。
三、幼兒嘗試看圖解折牽?；?。
1、教師觀察，隨時適當指導和解釋示范。
2、引導能力強的幼兒幫助能力弱的孩子。
五、幼兒欣賞作品，分享成功的喜悅。
幼兒欣賞自己折的牽?；ǎ瑥土暩枨稜颗；ā?，體驗成功的快樂。
“小小牽?；ㄑ?，開滿竹籬笆呀……”
本次活動，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導幼兒觀察牽牛花步驟圖，請個別幼兒一個一個步驟探索、交流折牽?；?。給了孩子強烈探索的機會，增添了孩子學習的欲望。在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對最后一步翻出花朵感覺比較困難，經(jīng)過我的鼓勵大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來，而且也越來越精細。
牽?；ń贪感“?小鳥和牽牛花教案篇十二
根據(jù)本班幼兒情況和教材特點，我認為該活動應達到如下目標：
(1) 借助誦讀看圖相結(jié)合的方法，引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，認識牽?；ǖ纳L特點。
(2) 利用掛圖，學習理解新詞--籬笆。
(3) 通過理解誦讀兒歌，是幼兒獲得快樂，促進幼兒活潑開朗性格的形成。
是引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能從中得到快樂，達到正確的背誦。
1、為了較好的突破難點重點，實現(xiàn)教學目標，也是根據(jù)本班幼兒好奇心強，注意力不易集中等特點，我準備了一幅教學掛圖：牽?；ㄅ郎细邩牵瑯渖?，墻頭和籬笆的掛圖。有一朵躺在地上，擬人化處理，可以移動，必要時再現(xiàn)出，以保證新鮮性，有助于凝聚幼兒的注意力。
幼兒總是對新鮮有變化的事物感興趣，并且總是把周圍的一切看作與自己一樣的有生命，有感情。掛圖這樣處理比較容易激發(fā)幼兒的感情和興趣，易于教學活動的順利進行。另外，與教材內(nèi)容相關(guān)的掛圖也可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌。
2、說教學設計
(1)說教法。枯燥的說教對幼兒不起作用，因為幼兒是一個活動的個體，其注意力的集中是短暫的，需要不斷接受新事物，不斷接受新指令，借以維持其注意力。因此我決定采用廣泛的談話法和直觀教學法，以適應幼兒形象思維的特點，通過面向全體的談話，調(diào)動每位幼兒的積極性，把握每位幼兒的思維。
(2)說學法。教學活動是一個由教師和幼兒同時參與的過程，完整的教學活動不僅有教師的教，還要有幼兒學的配合。本班幼兒比較活躍，課堂氣氛把握不好，就會走向混亂，因此我決定采用集體問答于個別問答相結(jié)合的方法，促進幼兒學習。答案明確的請幼兒集體回答，分散型的問題請幼兒個別回答，做到動靜結(jié)合。這樣一方面擴大了幼兒參與面，另一方面也發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在練習鞏固的環(huán)節(jié)中，引導幼兒用你一句，我一句的游戲法熟悉兒歌，進一步激起幼兒興趣，保證教學活動的順利完成。
3、說教學程序
(1)開始部分：談話導入，激發(fā)幼兒興趣，觀察掛圖，初步感知畫面內(nèi)容。
談話：今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫，想看嗎?
提出要求：安靜地，認真地看，把畫記到腦子里。
提問：畫上畫的是什么?你還看到了什么?
你看到的牽?；ㄊ窃谑裁吹胤降?牽?；槭裁匆赖竭@些東西上呢?(隨機介紹籬笆)
(2)、介紹牽?；ǖ纳L特性
蔓細長，軟，不能自己直立，必須纏繞著別的物體往上爬。
可是有一朵牽?；▍s沒有往上爬，她在那呢?(出示活動牽?；?她為什么躺在地上呢?過渡到下一環(huán)節(jié)
(3)中間部分，學習兒歌，理解兒歌內(nèi)容
a、示范朗誦，掌握兒歌主要內(nèi)容
提問：現(xiàn)在知道牽?；槭裁匆稍诘厣狭税?先來告訴老師別的牽?；ㄅ赖侥娜チ?(集體回答：幼兒看掛圖，聽老師提示回答，有的……有的……有的……有的……)
只有這一朵，哪也沒爬上去，為什么呢?(幼兒個別回答)
小結(jié)：引導幼兒結(jié)合掛圖用兒歌語言找出原因。
b、學習朗誦兒歌
這朵牽?；扔腥?，又可愛，我們來學一下她的兒歌好嗎?
(用跟學法結(jié)合掛圖朗誦兒歌)
采用各種方法熟悉兒歌內(nèi)容，如老師小聲說，幼兒大聲說;請一幼兒指著掛圖領(lǐng)大家說。
c、聯(lián)系鞏固兒歌
連接背誦，老師一句，幼兒一句，激發(fā)幼兒興趣
(4)延伸部分，連鎖調(diào)：小苗圃
談話：這首兒歌讀起來感覺怎么樣?為什么會這樣呢?這種兒歌叫什么?我們以前也學過一首這樣的兒歌是《小苗圃》。
(5)結(jié)束部分，背誦《小苗圃》《牽?；ā?，體驗其相同的地方，即連鎖調(diào)兒歌的特點。
首先，我以猜謎引出牽?；?，孩子們很熟悉牽?；ㄒ徊戮蛯?。接著我簡單介紹牽?；ǖ奶卣?，這樣孩子們對牽牛花有了初步的了解。但把牽?；ㄓ袔讉€花瓣漏了，還應多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導幼兒觀察牽?；ú襟E圖，請個別幼兒一個一個步驟探索、交流折牽?；ā＝o了孩子強烈探索的機會，增添了孩子學習的欲望。
接著，幼兒制作牽?；āＴ诓僮鬟^程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時，開始時有幾個孩子還在擔心請我?guī)兔?，?jīng)過我的鼓勵大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細。
最后，展示作品，讓幼兒體驗到了成功的喜悅，因此多鼓勵幼兒自己動手，就算一開始折得不算漂亮也沒關(guān)系，只要是自己的成果就行。
牽?；ń贪感“?小鳥和牽?；ń贪钙?/strong>
1、欣賞童話，了解故事內(nèi)容。理解詞語：“孤零零”、“寂寞”。
2、通過看課件和討論，感知、理解故事中竹籬笆和牽牛花的情緒變化。
3、懂得幫助別人就是幫助自己的道理，體會助人為樂的美好情感。
1、牽?；ㄅc竹籬笆圖片
2、ppt《竹籬笆和牽牛花》
一、圖片導入。
教師：這是什么？你們見過嗎？這個籬笆是用什么做成的？竹籬笆怎么了？你覺得它為什么難過呢？
討論：你們有什么好辦法讓他變得高興起來嗎？
“咦？竹籬笆聽到了一陣哭聲，是誰呢？”（牽?；▓D片）“牽?；ㄔ趺纯蘩玻恐窕h笆會和牽?；ㄕf些什么呢？”（幼兒討論）
“竹籬笆和牽牛花到底說了些什么，我們一起來聽故事《竹籬笆和牽?；ā贰！?BR> 二、欣賞故事、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、完整欣賞。
提問：故事中有誰？講了一件什么事情？牽牛花為什么哭？是誰幫助了它？竹籬笆是怎么幫助牽?；ǖ哪?？我們一邊看圖片一邊聽老師講故事。
2、分段欣賞。
（1）播放前部分ppt。提問：“竹籬笆一開始心情怎么樣？為什么難過？”（引導學習孤零零、寂寞）“牽?；ㄓ譃槭裁纯蓿克脑竿鞘裁?？” “竹籬笆是怎么問牽牛花的?牽?；ㄓ质窃趺椿卮鸬?？”（集體學習對話）“誰來幫助牽?；?？竹籬笆是怎樣幫助它的呢？一起再聽老師講故事?！?BR> （2）播放后部分ppt。提問：“牽?；ǖ脑竿麑崿F(xiàn)了嗎？竹籬笆是怎么幫助牽?；ǖ?？現(xiàn)在牽?；ǖ男那樵趺礃?？竹籬笆還難過嗎？它為什么感到幸福極了？它是怎么說的，我們一起來說一說。”（集體學說對話）
教師小結(jié)：哦，原來幫助別人就是幫助自己，別人快樂了，自己也快樂了。就像竹籬笆一開始孤零零的，很寂寞，沒有朋友，后來它幫助了牽牛花，讓牽牛花得到了快樂，自己也感到幸福極了。
3、再次完整欣賞故事，掌握對話。
“小朋友，讓我們一邊看圖片，一邊學一學竹籬笆和牽牛花是怎么的對話的?！?BR> 三、聯(lián)系生活實際，講一講自己助人為樂的故事。
1、“竹籬笆幫助了牽?；ǜ械胶苄腋＃昧藥椭鷦e人就是幫助自己的道理，那你幫助過別人嗎？是怎樣幫助他的？幫助他，你有什么樣的感受？（請個別幼兒說一說）
2、“今天我們聽到的故事叫什么？小朋友想不想拿著圖片自己表演呢？那我們下課后，一起去童話劇場表演故事吧?！?BR>
牽牛花教案小班 小鳥和牽?；ń贪钙?/strong>
在唱到“牽?；ā睍r，兩手手腕靠攏，放在胸前做花狀，頭左右搖擺。唱到“小喇叭”時，雙手做成吹喇叭的動作.唱到“噠噠嘀”時，雙手手指上下按動做動作。
母雞生小雞
讓小朋友學會觀察。
母雞和小雞頭飾。
1.母雞生蛋、孵蛋。老師模仿母雞生蛋的動作。老師和小朋友隨音樂有節(jié)奏地模仿母雞走路。
2.小雞破殼。老師：“小雞得花不少時間來啄殼，如果你是小雞，你會用什么辦法讓自己快點出來呢?”首先請部分小朋友向大家介紹自己創(chuàng)編的動作，并請其他小朋友模仿。帶領(lǐng)小朋友隨音樂完整地做動作。
3.小雞醒來了。老師和小朋友一起隨音樂有節(jié)奏地模仿小雞醒來的動作。(動動手、動動腳、轉(zhuǎn)一圈、看一看。)
音樂名言
每當我試圖用文字或語言來說明一段音樂時，好像是說過了，但又好象說的都不令人滿意?！T德爾松
(練習曲：牽牛花)
牽?；ń贪感“?小鳥和牽?；ń贪钙?/strong>
1.初步欣賞故事，感受竹籬笆和牽?；ㄇ榫w轉(zhuǎn)變的原因。
2.通過看圖和討論，感知、理解故事內(nèi)容。學習詞語：“孤零零”“寂寞”。
3.理解幫助別人就是幫助自己的道理，愿意主動幫助他人。
課件《竹籬笆和牽?；ā?BR> 知道竹籬笆和牽牛花各自從難過到高興的原因。
理解幫助別人就是幫助自己的道理。
一、談話導入
1.教師手拿牽?；ǖ膱D片提問引出活動。
提問：這是什么？你們知道什么是竹籬笆嗎？它今天有些不高興，怎么辦呢？
2.幼兒合理猜想，大膽說出自己的想法。
3.我們一起來聽一個關(guān)于竹籬笆和牽?；ǖ墓适?。
二、欣賞《竹籬笆和牽?；ā返墓适?，理解故事內(nèi)容。
1.教師邊放課件邊講述一遍故事。
提問：牽牛花開始時為什么哭？是誰幫助了它？竹籬笆是怎么幫助它的？牽?；ǖ脑竿麑崿F(xiàn)了嗎？
2.結(jié)合故事圖片，引導幼兒進一步理解故事內(nèi)容。
提問：竹籬笆一開始高興嗎？為什么？為什么是“孤零零”？什么是“寂寞”？提問：后來竹籬笆因為什么高興起來？
三、組織幼兒討論、感受故事中表達的情感。
1.提問：為什么竹籬笆后來感到幸福及了？它是怎么說的？
2.結(jié)合幼兒個人經(jīng)驗討論：一個人什么時候會高興，什么時候會難過？怎樣幫助別人才能使大家感到高興？
3.找出故事中有關(guān)籬笆和牽?；ú桓吲d和高興的詞語，引導幼兒有感情地講述故事。 4.讓幼兒知道“幫助別人就是幫助自己，別人快樂自己也快樂”的道理，鼓勵幼兒在生活中主動幫助他人。
牽?；ń贪感“?小鳥和牽?；ń贪钙?/strong>
牽牛一年生纏繞草本?；崴评葼?，因此有些地方叫它做喇叭花。有藍、緋紅、桃紅、紫等，亦有混色的，花瓣邊緣的變化較多，是常見的觀賞植物?；ㄆ谙募咀钍ⅰ７N子有藥用價值。
1、引導幼兒自主觀察牽?；?，了解牽?；ǖ闹饕卣骷半y以發(fā)現(xiàn)細小的特征。
2、在觀察的基礎(chǔ)上，自主地寫生牽?；?，并附注自己的想象。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
圖片牽?；ㄕn件、筆、紙。
一、課件出示牽?；?，認識是牽?；?BR> 1、老師帶來了一朵美麗的花，誰知道叫什么名字嗎？
2、你知道牽?；ǖ哪男┲R？
二、引導幼兒觀察牽牛花
1、牽?；ㄏ笫裁矗磕憧吹綘颗；ǖ哪睦?？像什么？
2、你看到牽?；ǖ幕ò晔鞘裁搭伾模肯笫裁?？
3、牽牛花花托是怎樣的？象什么？
4、你還發(fā)現(xiàn)了我們沒有發(fā)現(xiàn)的地方？是怎樣的？
三、教師示范作畫
1、如果請你畫牽牛花，你想畫牽牛花的哪里？
2、教師按照幼兒的思路示范作畫：老師的牽牛花象什么？可以變成什么？（教師按照幼兒的思路變成一副畫）
四、幼兒作畫
1、現(xiàn)在請你們來作畫，你想畫牽牛花的任何一個地方都可以，還可以給牽?；ㄔO計一個漂亮的顏色，你畫好牽?；ê笤傧罄蠋熞粯樱兂梢桓泵利惖漠?。
2、教師巡回指導。
五、自評、互評。
1、請幼兒介紹自己的畫。
2、請幼兒相互欣賞同伴的畫，教師著重肯定富有創(chuàng)造力的孩子。
首先，我以猜謎引出牽?；?，孩子們很熟悉牽牛花一猜就對。接著我簡單介紹牽?；ǖ奶卣?，這樣孩子們對牽?；ㄓ辛顺醪降牧私?。但把牽?；ㄓ袔讉€花瓣漏了，還應多熟悉教案。最后，展示作品，讓幼兒體驗到了成功的喜悅，因此多鼓勵幼兒自己動手，就算一開始畫得不算漂亮也沒關(guān)系，只要是自己的成果就行。
牽?；ń贪感“?小鳥和牽?；ń贪钙?/strong>
1、教師通過生動形象的詞匯，讓孩子在故事中體會角色的思想感情，培養(yǎng)幼兒傾聽能力，理解和豐富詞語、句型。
2、通過提問，幫助幼兒形成有邏輯的口語表達。
3、通過看圖說話，鼓勵幼兒用清晰、準確的語言進行表達，培養(yǎng)自主表達的的習慣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力。
5、引導幼兒進行故事表演，使幼兒在故事中體會愛的情感，感受友誼的溫暖。同時使幼兒明白：我理解你的心情，知道你為什么傷心，為什么高興。
1、錄有小鳥歡快叫聲的u盤。
2、手繪掛圖6幅，牽?；▓D片一張，小鳥圖片一張。
3、舒緩、溫馨的音樂（u盤）
4、下列頭飾各一：小鳥 牽?；?小鳥 鳳仙花
小草頭飾若干 小花頭飾若干
1、導入：
小朋友們好！今天，我們這里來了一個好朋友，他也要向大家打招呼。（放小鳥的叫聲，呈現(xiàn)小鳥圖片。）小鳥的叫聲為什么這樣歡暢哪？哦，原來他最好的朋友也在這里呀。（牽?；ǖ膱D片）看牽?；?什么樣的？象小喇叭呀。牽?；ㄟ€有一個特點，他會爬樹。小鳥和牽?；ㄖg會有什么有趣的故事呢？小朋友們和老師一起看一看。
2、引導幼兒逐幅觀察手繪，了解故事梗概。同時把故事中的問題滲透出來。
3、教師在優(yōu)美的音樂聲中講述故事。
4、引導幼兒回答問題：
小鳥住在哪里？他每天為什么這么開心？有一天，發(fā)生了什么事情？鳳仙花為什么臉紅了？小草弟弟怎么回答小鳥的請求的？小鳥為什么傷心？你傷心的時候會怎么做？請做一個傷心的表情--哦。牽?；ㄊ窃趺吹叫▲B家的？看到了好朋友，小鳥的心情怎樣？如果你生病了，好朋友來看你，你會怎么樣？做一個開心的表情吧。
5、引導幼兒看圖講故事。
6、請幼兒分角色表演故事，引導幼兒注意不同角色不同心情下的語言特點。在故事表演的結(jié)尾加入禮儀教育中的三字兒歌："小伙伴，在一起。你幫我，我?guī)湍恪：门笥?，齊歡喜。"
和幼兒一起查找資料，找一找向上爬的植物都有哪些，指導幼兒畫出自己喜歡的并進行描述。
今天教學了《小鳥和牽牛花》一課，有優(yōu)點也有不足，現(xiàn)就這課做一下教學反思！
由于我們學校教學設備落后，不能使用電腦教學，課件用不上，所以就得教師自己繪制教學圖畫，自己制作字卡詞卡，對重點段，教師就得提前寫到一張白紙上，或者在小黑板上寫字，準備上課用！
導入新課時，我用簡筆畫生動地畫出了可愛的小鳥和美麗的牽牛花，把學生帶入情景，極大的激發(fā)了學生的學習興趣。
閱讀教學時。初讀要求學生把字音讀準確，把句子讀通順。在學生充分讀的基礎(chǔ)上，出示幾個學生較難讀準的兒化音，讓學生以多種形式讀。第六自然段生字較多，我就用寫好的小黑板出示第六自然段，隨文識字，字不離詞，詞不離句，學生學得較扎實。
在具體教學中，我引導學生想象并說說小鳥生病時的樣子和心情，在讀的時候要帶著難受的語氣來讀和痛苦的表情來表演。學生深深地被情景吸引了！
我覺得我這節(jié)課的不足之處是有點拖堂了，還是我的語句有點不夠精煉，我說的多了些，學生才是學習的主體，個別學生的語言表達能力還應個別訓練??！
本課教學給我的最大感觸是學生的有感情朗讀需要教師的不斷的去引導，去示范，并踏踏實實的去強化練習。通過反思一節(jié)課的教學過程，對于我來說是一種最好的進步方法，它可以讓我更快的成長，幫助我不斷提高自己的教學技能。
牽?；ń贪感“?小鳥和牽牛花教案篇五
1．通過閱讀《小鳥和牽?；ā返墓适?，了解牽牛花、鳳仙花及小草等幾種植物的生長特點，學習牽?；ǖ汝P(guān)愛他人的品質(zhì)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3．認識13個生字，會寫11個生字。
了解牽?；芘闵〉男▲B的原因。
感受故事中人物的心情，感悟人物的品質(zhì)。
字、詞卡等。
（一）初讀感知
1．組織學生讀準、讀通全文，了解文章主要內(nèi)容。
2．組織學生掃除閱讀中的一些字、詞障礙。
聽讀、自讀、交流初讀所知。
參與游戲，學習字詞等基礎(chǔ)知識。
（二）精讀感悟
1．指導朗讀，感受人物心情。
2．啟發(fā)學生悟出人物的品質(zhì)。
自由選讀，交流感受。
思考、討論，談牽?；ㄅ阈▲B的原因。
（三）拓展延伸
提出問題，組織討論、交流。
思考并討論，交流：在生活中你愿意做課文中的哪個人？為什么？
（四）總結(jié)
引導學生總結(jié)學習方法
（五）交流所獲。
牽?；ń贪感“?小鳥和牽牛花教案篇六
1、了解鳳仙花、小草、牽?；ㄖ参锏纳L特點。
2、通過多種形式的朗讀，體會牽牛花樂于助人的精神。
1、了解牽?；芘闵〉男▲B的原因。
2、體會牽?；?、小草及鳳仙花樂于助人，關(guān)愛他人的精神。
談話法、情境教學法
多媒體課件、歌曲《小小牽?；ā?BR> 大家喜歡童話故事嗎?你都聽過或看過哪些童話故事?看來大家不僅喜歡童話故事，而且特別熱愛讀書，這節(jié)課老師給大家?guī)黻P(guān)于小鳥和牽?；ǖ墓适拢銈兿氩幌肟?，但是有要求，邊看邊記故事。
出示課件(動畫片帶課文內(nèi)容)，師板書課題。
設計依據(jù)：
依據(jù)學生年齡小、喜歡聽童話故事的心理特點，采用故事激趣的方法，使學生較快的走進課堂。
師：從你們的表情中看你們喜歡這個童話故事，現(xiàn)在考一考誰的記憶好，從這個故事中你知道了什么?
學生自由口答
師：同學們說得都很好，看看你們朗讀的能力怎么樣?每人讀一自然段，用序號標記自然段，邊聽邊想：課文寫了一件什么事?
學生讀文后口答，師補充。
設計依據(jù)：
通過學生的初讀課文及認知規(guī)律的特點，使學生整體把握課文內(nèi)容，為后面的精讀課文做好鋪墊。
師：小鳥在沒有生病前是怎樣生活的?請同學們自由讀第1自然段。
生：讀第1自然段后口答
師;可是現(xiàn)在小鳥生病了心情怎樣?病中的小鳥很孤單，希望小伙伴陪伴，它都向誰發(fā)出請求了?
生：鳳仙花、小草。
師;請大家朗讀了3、4自然段，找小鳥請求的話?動筆在書中畫一畫，讀一讀
生：讀、動筆畫
師指生讀問：你為什么這樣讀?你帶著怎樣的心情讀的?
生讀談體會
師;大家都有生病的時候，談談你生病時心情怎樣?
生：不想說話、身體虛弱、渾身無力、想找人聊天……
師：生病時渾身無力讀時聲音小些。讀時語速慢一些，聽老師讀一遍，老師知道你們朗讀得比老師棒!誰最勇敢試一試
生讀、師生共同評價，齊讀。
師：從這句話中你還能讀懂什么?
生：小鳥有禮貌
師;是啊!我們應該向小鳥學習，做一位講禮貌的孩子!誰來仿照這 話說一說生活中你是怎樣講禮貌的?
生口述
師;鳳仙花、小草是不愿意幫助小鳥嗎?你從哪看出來的?它為什么幫不上忙?
生說師板書：長在地上，不會爬樹
師：鳳仙花、小草都幫不了小鳥，誰幫助了它呢?為什么牽?；芘闵〉男▲B呢?
請同學們快速瀏覽5-8自然段，在文中找一找。
生瀏覽課文5-8段后匯報，生讀第6自然段
1、理解"蔓兒、纏、蒙蒙亮
2、引導學生明白牽?；ㄅ赖貌蝗菀?。
3、指導朗讀悔6自然段
師：你從中體會到牽牛花是一株怎樣的植物?
生說師板書：樂于助人
師：在樂于助人牽?；ǖ膸椭?，小鳥的心愿實現(xiàn)了，生活中你還知道哪些植物有蔓兒，也能幫助小鳥?
生：西瓜、豆角、黃瓜……
師：除了植物還有誰可以幫助小鳥
生：我們小朋友鳥媽媽、爸爸……
4、體會小鳥在牽?；ㄅ惆橹械目鞓沸那?BR> 師：牽?；ㄓ檬裁崔k法叫醒了小鳥?牽牛花吹喇叭就是在說話，展開你們想像的翅膀說說牽?；?，小鳥說了什么?
同桌交流說。
指導兩位學生對話。
設計依據(jù)：
根據(jù)學生年齡小的特點，容易進入故事情境，引導學生在情境中聯(lián)系生活實際，了解牽?；?、小草、鳳仙花的生長特點，同時在課堂中滲透禮貌教育和朗讀能力的培養(yǎng)，使學生能在讀文之中感受到朋友之間要相互關(guān)心、相互幫助。
師;學習了這篇童話故事，你有哪些收獲?
生：談收獲
設計依據(jù)：這一環(huán)節(jié)的設計，重在是為了讓學生對本節(jié)課的知識進行整體性回顧，根據(jù)課文內(nèi)容和自己課上的表現(xiàn)，大膽表達自己獲取的相關(guān)知識及信息。使學生的口語表達能力得到鍛煉。
師：讓我們大家行動起來，向牽?；▽W習，做一名樂于助的小學生，相信在我們身邊也會有許多牽?；ㄊ㈤_，最后送給大家一首歌。
課件;歌曲《小小牽?；ā?BR> 小鳥和牽?；?BR> 鳳仙花
小 草
牽?；?蔓兒 樂于助人
牽?；ń贪感“?小鳥和牽?；ń贪钙?/strong>
1、準確認讀“評、性、哩”等5個生字，正確、美觀地書寫“題、性、弱”等10個生字，會區(qū)分使用多音字“哦”的兩種讀音。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，認識以人物對話貫穿全文的這種文體，了解課文主要內(nèi)容。
1、從閱讀角度來說，應該以學生自主讀文為主；
2、從識字角度來講，將識字有機地融入閱讀的過程中；
懂得對同一事物可以有不同的看法；對周圍的事物的評價要出于愛心和公心。
課前搜集牽牛花生長的有關(guān)資料。
1、提出“對孩子打還是不打”的話題，讓學生談自己的看法。理解重點詞“評論”并板書。
2、從“評論”一詞導入本課，將課題板書完整?！翱吹筋}目，你們想知道什么？”
1、學生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認識的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。
2、檢查讀文情況。
3、全班交流自己初讀課文尋求到的答案。
1、學生分角色朗讀課文，思考：“你同意誰的意見或自己有什么見解？”
2、小組交流討論。
3、全班交流。
交流時，教師要引導學生結(jié)合文本，抓住重點詞句來理解感悟，重點體會語句：“牽牛花生性軟弱，不依附別人是不敢站起來的。”“我看牽?；ㄊ菑男∩瞬。荒苷玖?。小樹們都很同情它，都樂意幫它站起來，讓它也能看到遠處的世界。牽?；ㄒ灿忻利惖南蛲?！”和“其實，牽牛花一點也不軟弱。你看它攀著小樹的肩膀站起來，多高興??！”
牽?；ń贪感“?小鳥和牽?；ń贪钙?/strong>
一、 認識課文中的生字，讀準“蒙蒙亮”、“蔓兒”、“沖”等難讀的字。
二、 能有感情地朗讀課文，讀好文中人物之間的對話。
三、 體會朋友之間互相關(guān)心的真摯感情，能主動關(guān)心身邊的朋友。
體會朋友之間的友誼，關(guān)心身邊的朋友。
出示課題《小鳥和牽牛花》，齊讀。讀好詞語之間的分隔。
已經(jīng)讀過課文了，現(xiàn)在讓我們再次仔細地讀一遍課文，把你覺得難讀的字詞
用波浪線劃出來并多讀幾次。
1、 指名接讀課文，其他學生聽清難讀字的讀音，有錯誤馬上舉手給他提出來。
2、 根據(jù)學生朗讀重點指導難讀字的讀音：玩兒 蔓兒 纏 蒙蒙亮 嗒嘀嗒 沖。以及句子：牽?；ò炎约旱穆麅豪p在榆樹上，使勁爬呀，爬呀。
課文讀得不錯，那么課文里的植物你們都認識嗎？
出示圖片，認識榆樹、鳳仙花和牽牛花，說說對牽牛花的認識。
1、 榆樹啊，鳳仙花啊，牽?；?，榆樹上的小鳥，還有一些小草、小花都住在同
一個院子里。他們就成了好朋友啦。請你輕輕讀一讀第一小節(jié)，說說他們會怎么玩？
學生自由說。發(fā)揮想象力。
2、聽了同學們的話，老師感覺到了這些朋友們的感情很深。書上也寫到了，就看你們會不會讀書，能不能從課文里找出寫伙伴們感情深的詞句?，F(xiàn)在就請大家邊讀邊找邊劃，并說一說你是怎么體會出來的好嗎？
學生交流說。教師適時出示句子：
他想，要是能跟小花一起唱個歌，跟小草一起跳個舞，該有多好??！
學生說理由。教師接；小鳥病了，想念伙伴們，說明他們感情很深。病得重嗎？你又是怎么知道的呢？
學生讀寫小鳥生病的句子，說出自己的體會。
a有一天，小鳥病了，躺在窩里，一動也不能動。
b可是他病了，一點兒力氣也沒有，怎么能飛下樹來呢？
c小鳥費了好大的勁，從窩里伸出頭來。
讀句子，讀出小鳥病重的樣子。
如果他的朋友們知道小鳥病了會怎樣呢？學生自由說。
但是伙伴們不知道啊，這時的小鳥，真是又——生接（寂寞、難受、孤獨等）。所以他費了好大的勁，從窩里伸出頭來。
又從哪里看出朋友們的感情很深呢？ 鳳仙花聽了，紅著臉，說：“真對不起，我長在地上，不會爬樹也不會飛，怎么能上你那兒玩兒呀！”（紅著臉、真對不起）指名對讀，讀出鳳仙花和小鳥的語氣。
小草聽見了，不好意思地說：“真對不起！我長在地上，沒有翅膀沒有腳，沒法去陪你說話呀！”（不好意思、真對不起）朗讀，讀出小鳥和小草抱歉的語氣。
這時，牽?；ㄔ谝慌哉f話了：“鳳仙花姐姐，小草弟弟，你們別發(fā)愁。我去陪陪小鳥。”（主動說去陪小鳥看出很關(guān)心小鳥）誰來做好心的鳳仙花讀讀他的話呢？指名讀這一句。
牽牛花把自己的蔓兒纏在榆樹上，使勁爬呀，爬呀。這一天，天剛蒙蒙亮，他終于爬到了鳥窩旁?！班粥?，嗒嘀嗒”，牽?；ù灯鹆诵±?。（使勁，終于）真急，你能讀好么？指名讀。
引讀：小鳥醒來了。他睜開眼睛一看——生接讀牽?；ㄕ谒砼?，沖著他吹喇叭呢！小鳥心里一高興，病就好多了。還有嗎？
牽?；匆娦▲B高興的樣子，舉起一個個小喇叭，吹得更帶勁了：“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒……”（更帶勁）
3、 體會得真不錯，讀得也好。能把這幾小節(jié)連起來讀好它嗎？先學習小組自己試一試。
指名進行分角色朗讀。師生點評。
有了朋友們的關(guān)心，小鳥的病很快就好啦，這不，他又回到了朋友們中間。他真想對朋友們說一些感謝的話。請你說一說好嗎？
哪個同學也關(guān)心過你呢？我想，你一定很想對他說出感謝的話，有時因為不好意思有時因為忘記沒說，現(xiàn)在趁這個機會能說出來嗎？
是啊，朋友之間的關(guān)心和幫助就像滴滴清泉滋潤我們的心窩，讓生活變得溫暖，充滿陽光。
朗讀一些贊頌友情的名言，下課。
交往友情
1、重視交往：
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 。 ——[中]王勃
2、珍惜友誼：
沒有友誼，世界仿佛失去太陽。 ——[古羅馬]西塞羅
3、同學友愛：
有朋自遠方來，不亦樂乎？ —[中]孔丘
牽?；ń贪感“?小鳥和牽牛花教案篇九
1.認識14個生字，培養(yǎng)學生獨立識字，合作交流的能力。
2.能正確，流利，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生口語表達能力。
3.使學生知道尊敬老人是一種美德，懂得要采取合適的方法來實現(xiàn)自己的愿望。
教學重點：
培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力。
教學難點：
在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠悟出人與人，人與萬物之間互相友愛，和諧相處的關(guān)系。
教具準備：
多媒體課件
教學過程：
美麗的鮮花裝點著我們的生活。
能給大家介紹一下你所了解的牽?；▎?？
板書“牽?；ā保垖W生伸出手和老師一起書寫。提出“牽”是本課的生字，如何記住它？齊讀詞語。
牽牛花不但美麗，它還幫助我們的好朋友丁丁實現(xiàn)了自己的愿望。牽?；ㄊ窃鯓訋椭《崿F(xiàn)愿望的呢？這節(jié)課我們就一起來學習《丁丁和牽?；ā愤@篇課文。（將課題補充完整）
齊讀課題。
1．請同學們翻開課本74頁，我們一起來讀讀課文，但是在讀課文時遇到不認識的字該怎么辦呢？（學生交流）
2．有了這么多好方法，相信大家一定能把課文讀好。（學生自瀆課文）
3．（課件顯示生字）離開課本，你還認識它們嗎？
（1）自己小聲認讀，不會的向同桌請教
（2）小老師領(lǐng)讀
（3）齊讀
1．展示朗讀（指明學生分段朗讀）其他小朋友邊聽同學讀得怎么樣邊思考：丁丁的愿望到底是什么呢？
2．朗讀評價
3．丁丁的愿望到底是什么？
生回答
希望奶奶在哪看到？（引導學生說完整的句子）
4.學習第一自然段
（1）丁丁為什么想讓奶奶在樓上看到鮮花呢？（生回答）
（2）在哪一段找到的？讀一讀。
（3）課件顯示，齊讀。
（4）讀到這兒，你的眼前出現(xiàn)了一幅什么畫面？（生回答）
是啊，王奶奶行動不方便，整日孤零零地躺在床上，她多想看看外面的世界啊。想想看，奶奶都想看到外面的什么呢？你能為奶奶做些什么呢？
過渡語
你們都是有愛心的孩子，丁丁和你們一樣，他也想了許多辦法，現(xiàn)在他希望王奶奶能在樓上看到鮮花，他是怎樣實現(xiàn)自己的愿望呢？
5.學習二、三、四自然段
自讀二、三、四自然段，每一段都藏著丁丁實現(xiàn)愿望的一個步驟，快找一找吧！
（1）丁丁第一步做了什么？（生回答后板書：種下種子）
課件顯示，指名讀。
強調(diào)多音字：種
丁丁不僅種下了種子，還種下了自己對奶奶的愛和對牽?；ǖ囊黄Ｍ?。丁丁盼望著牽?；炜扉L大，他對牽?；ㄕf了什么呢？（課件顯示）
指導朗讀，體會丁丁著急的心情。
（2）丁丁盼啊盼啊，沒過多久，種子發(fā)芽（板書），長出了嫩葉。
（3）（播放課件）有一天晚上，丁丁做了個神奇的夢。
師朗讀第三自然段一覺醒來，丁丁明白了，牽?；ㄐ枰裁囱剑克业搅藛?？（生回答，師板書：找竹竿）
（4）課件顯示“牽?；ā±取?BR> 牽?；樦窀屯吓?，它的心情是怎樣的？
指導朗讀：帶著這種心情朗讀這句話
（5）（播放課件）這時，奶奶一抬頭，看見了這么多牽?；ā?BR> 找一找文中是怎么描寫牽?；ǖ?？
這么多顏色的牽?；?，你能用一個詞語概括嗎？
6．學習最后一自然段
丁丁的.愿望實現(xiàn)了嗎？齊讀最后一自然段。
想想奶奶看到這么漂亮，美麗，五顏六色的鮮花，心情怎么樣??？
（課件顯示：高興） 造句
指導朗讀：高興的時候表情是什么樣的？帶著高興的表情讀最后一段。
1．丁丁用自己的行動實現(xiàn)了愿望，那么你能看著板書用上老師給你的這四個詞語說一說他是如何愿望的？
先 然后 接著 最后
師總結(jié)實現(xiàn)愿望的過程
2．丁丁為奶奶帶來了美麗的牽?；?，這美麗的牽牛花中包含著什么？
丁丁是個有愛心的孩子，他的愿望不是為了自己，而是為了別人。不但給奶奶帶來了歡樂，自己也很高興。希望你們也能象他一樣，做事情的時候，多為別人著想。
此時此刻，你想對丁丁說些什么？
丁丁和牽牛花
種下種子
種子發(fā)芽
找竹竿
實現(xiàn)愿望
牽?；ń贪感“?小鳥和牽?；ń贪钙?/strong>
進入中班后我班開展了水墨畫的教學，兒童一般都習慣硬筆在較硬的材料上涂邪，水墨畫無論從筆、紙、還是顏料上的習慣完全不同，經(jīng)過一段時間的練習，小朋友已有良好的執(zhí)筆、洗筆習慣，對水墨畫產(chǎn)生興趣。但孩子的表現(xiàn)力與成人不同，因而在活動中一方面讓家長了解老師的教學方法，另一方面展示孩子畫畫方面的真實情況，希望通過這一活動讓家長能根據(jù)孩子的特點在家進行有效指導或有一個正確的觀點不要打擊孩子的繪畫積極性。
1、學習用水墨顏料、毛筆畫出牽?；ǎ^續(xù)學習側(cè)鋒的筆法。
2、有良好的執(zhí)筆、洗筆習慣，
3、能較仔細的觀察畫面，對水墨畫產(chǎn)生興趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
1、觀察過各種美麗的花
2、每人一張
宣紙，每張桌子曙紅，濃墨、淡墨各一份，每人兩只筆，老師范畫一幅
1、引起作畫興趣
師導語：這是什么花？回憶以前學過的兒歌《牽?；ㄅ栏邩恰罚龑в變河^察牽?；ǖ幕ǘ涞男螤?、花葉、花藤。
2、講解示范：
（1）用妹妹筆蘸玫瑰紅畫出牽牛花的花朵，一朵、二朵、加一個花苞
（2）用筆尖蘸濃墨畫出花托
（3）姐姐筆用側(cè)鋒畫花葉，三筆構(gòu)成一葉
（4）濃墨畫出牽?；毤毜?、纏饒在畫葉間的藤
3、幼兒作畫，教師巡回指導
注意幼兒執(zhí)筆、洗筆的姿勢與方法以及筆法
4、展示幼兒的作品
首先，我以猜謎引出牽?；?，孩子們很熟悉牽牛花一猜就對。接著我簡單介紹牽牛花的特征，這樣孩子們對牽?；ㄓ辛顺醪降牧私狻５褷颗；ㄓ袔讉€花瓣漏了，還應多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導幼兒觀察牽?；ú襟E圖，請個別幼兒一個一個步驟探索、交流畫牽?；ā＝o了孩子強烈探索的機會，增添了孩子學習的欲望。
牽?；ń贪感“?小鳥和牽?；ń贪钙?/strong>
1、學習看圖解折出牽?；?，促進幼兒動手動腦的發(fā)展。
2、能平整地翻出牽牛花。
各色正方形彩紙、剪刀、牽?；ú襟E圖。
重、難點：會看圖解折出牽?；ú⒎_花瓣。
一、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。
1、小小什么花呀，開滿竹籬笆呀，一朵連一朵呀，吹起小喇叭呀。猜猜我是誰呀？
2、（出示牽?；ǚ独颗；ㄓ袔灼ò?？牽?；ㄩ_在哪兒？藤蔓喜歡往哪兒爬？牽牛花會怎么樣唱歌？
二、觀察牽?；ú襟E圖，引導幼兒探索、交流。
1、觀察圖解，引導幼兒交流、探索折牽?；ǖ姆椒?。
2、一個一個步驟引導幼兒嘗試折牽?；ā?BR> 3、教師重點解釋難折地方。
三、幼兒嘗試看圖解折牽?；?。
1、教師觀察，隨時適當指導和解釋示范。
2、引導能力強的幼兒幫助能力弱的孩子。
五、幼兒欣賞作品，分享成功的喜悅。
幼兒欣賞自己折的牽?；ǎ瑥土暩枨稜颗；ā?，體驗成功的快樂。
“小小牽?；ㄑ?，開滿竹籬笆呀……”
本次活動，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導幼兒觀察牽牛花步驟圖，請個別幼兒一個一個步驟探索、交流折牽?；?。給了孩子強烈探索的機會，增添了孩子學習的欲望。在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對最后一步翻出花朵感覺比較困難，經(jīng)過我的鼓勵大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來，而且也越來越精細。
牽?；ń贪感“?小鳥和牽牛花教案篇十二
根據(jù)本班幼兒情況和教材特點，我認為該活動應達到如下目標：
(1) 借助誦讀看圖相結(jié)合的方法，引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，認識牽?；ǖ纳L特點。
(2) 利用掛圖，學習理解新詞--籬笆。
(3) 通過理解誦讀兒歌，是幼兒獲得快樂，促進幼兒活潑開朗性格的形成。
是引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能從中得到快樂，達到正確的背誦。
1、為了較好的突破難點重點，實現(xiàn)教學目標，也是根據(jù)本班幼兒好奇心強，注意力不易集中等特點，我準備了一幅教學掛圖：牽?；ㄅ郎细邩牵瑯渖?，墻頭和籬笆的掛圖。有一朵躺在地上，擬人化處理，可以移動，必要時再現(xiàn)出，以保證新鮮性，有助于凝聚幼兒的注意力。
幼兒總是對新鮮有變化的事物感興趣，并且總是把周圍的一切看作與自己一樣的有生命，有感情。掛圖這樣處理比較容易激發(fā)幼兒的感情和興趣，易于教學活動的順利進行。另外，與教材內(nèi)容相關(guān)的掛圖也可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌。
2、說教學設計
(1)說教法。枯燥的說教對幼兒不起作用，因為幼兒是一個活動的個體，其注意力的集中是短暫的，需要不斷接受新事物，不斷接受新指令，借以維持其注意力。因此我決定采用廣泛的談話法和直觀教學法，以適應幼兒形象思維的特點，通過面向全體的談話，調(diào)動每位幼兒的積極性，把握每位幼兒的思維。
(2)說學法。教學活動是一個由教師和幼兒同時參與的過程，完整的教學活動不僅有教師的教，還要有幼兒學的配合。本班幼兒比較活躍，課堂氣氛把握不好，就會走向混亂，因此我決定采用集體問答于個別問答相結(jié)合的方法，促進幼兒學習。答案明確的請幼兒集體回答，分散型的問題請幼兒個別回答，做到動靜結(jié)合。這樣一方面擴大了幼兒參與面，另一方面也發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在練習鞏固的環(huán)節(jié)中，引導幼兒用你一句，我一句的游戲法熟悉兒歌，進一步激起幼兒興趣，保證教學活動的順利完成。
3、說教學程序
(1)開始部分：談話導入，激發(fā)幼兒興趣，觀察掛圖，初步感知畫面內(nèi)容。
談話：今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫，想看嗎?
提出要求：安靜地，認真地看，把畫記到腦子里。
提問：畫上畫的是什么?你還看到了什么?
你看到的牽?；ㄊ窃谑裁吹胤降?牽?；槭裁匆赖竭@些東西上呢?(隨機介紹籬笆)
(2)、介紹牽?；ǖ纳L特性
蔓細長，軟，不能自己直立，必須纏繞著別的物體往上爬。
可是有一朵牽?；▍s沒有往上爬，她在那呢?(出示活動牽?；?她為什么躺在地上呢?過渡到下一環(huán)節(jié)
(3)中間部分，學習兒歌，理解兒歌內(nèi)容
a、示范朗誦，掌握兒歌主要內(nèi)容
提問：現(xiàn)在知道牽?；槭裁匆稍诘厣狭税?先來告訴老師別的牽?；ㄅ赖侥娜チ?(集體回答：幼兒看掛圖，聽老師提示回答，有的……有的……有的……有的……)
只有這一朵，哪也沒爬上去，為什么呢?(幼兒個別回答)
小結(jié)：引導幼兒結(jié)合掛圖用兒歌語言找出原因。
b、學習朗誦兒歌
這朵牽?；扔腥?，又可愛，我們來學一下她的兒歌好嗎?
(用跟學法結(jié)合掛圖朗誦兒歌)
采用各種方法熟悉兒歌內(nèi)容，如老師小聲說，幼兒大聲說;請一幼兒指著掛圖領(lǐng)大家說。
c、聯(lián)系鞏固兒歌
連接背誦，老師一句，幼兒一句，激發(fā)幼兒興趣
(4)延伸部分，連鎖調(diào)：小苗圃
談話：這首兒歌讀起來感覺怎么樣?為什么會這樣呢?這種兒歌叫什么?我們以前也學過一首這樣的兒歌是《小苗圃》。
(5)結(jié)束部分，背誦《小苗圃》《牽?；ā?，體驗其相同的地方，即連鎖調(diào)兒歌的特點。
首先，我以猜謎引出牽?；?，孩子們很熟悉牽?；ㄒ徊戮蛯?。接著我簡單介紹牽?；ǖ奶卣?，這樣孩子們對牽牛花有了初步的了解。但把牽?；ㄓ袔讉€花瓣漏了，還應多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導幼兒觀察牽?；ú襟E圖，請個別幼兒一個一個步驟探索、交流折牽?；ā＝o了孩子強烈探索的機會，增添了孩子學習的欲望。
接著，幼兒制作牽?；āＴ诓僮鬟^程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時，開始時有幾個孩子還在擔心請我?guī)兔?，?jīng)過我的鼓勵大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細。
最后，展示作品，讓幼兒體驗到了成功的喜悅，因此多鼓勵幼兒自己動手，就算一開始折得不算漂亮也沒關(guān)系，只要是自己的成果就行。
牽?；ń贪感“?小鳥和牽?；ń贪钙?/strong>
1、欣賞童話，了解故事內(nèi)容。理解詞語：“孤零零”、“寂寞”。
2、通過看課件和討論，感知、理解故事中竹籬笆和牽牛花的情緒變化。
3、懂得幫助別人就是幫助自己的道理，體會助人為樂的美好情感。
1、牽?；ㄅc竹籬笆圖片
2、ppt《竹籬笆和牽牛花》
一、圖片導入。
教師：這是什么？你們見過嗎？這個籬笆是用什么做成的？竹籬笆怎么了？你覺得它為什么難過呢？
討論：你們有什么好辦法讓他變得高興起來嗎？
“咦？竹籬笆聽到了一陣哭聲，是誰呢？”（牽?；▓D片）“牽?；ㄔ趺纯蘩玻恐窕h笆會和牽?；ㄕf些什么呢？”（幼兒討論）
“竹籬笆和牽牛花到底說了些什么，我們一起來聽故事《竹籬笆和牽?；ā贰！?BR> 二、欣賞故事、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、完整欣賞。
提問：故事中有誰？講了一件什么事情？牽牛花為什么哭？是誰幫助了它？竹籬笆是怎么幫助牽?；ǖ哪?？我們一邊看圖片一邊聽老師講故事。
2、分段欣賞。
（1）播放前部分ppt。提問：“竹籬笆一開始心情怎么樣？為什么難過？”（引導學習孤零零、寂寞）“牽?；ㄓ譃槭裁纯蓿克脑竿鞘裁?？” “竹籬笆是怎么問牽牛花的?牽?；ㄓ质窃趺椿卮鸬?？”（集體學習對話）“誰來幫助牽?；?？竹籬笆是怎樣幫助它的呢？一起再聽老師講故事?！?BR> （2）播放后部分ppt。提問：“牽?；ǖ脑竿麑崿F(xiàn)了嗎？竹籬笆是怎么幫助牽?；ǖ?？現(xiàn)在牽?；ǖ男那樵趺礃?？竹籬笆還難過嗎？它為什么感到幸福極了？它是怎么說的，我們一起來說一說。”（集體學說對話）
教師小結(jié)：哦，原來幫助別人就是幫助自己，別人快樂了，自己也快樂了。就像竹籬笆一開始孤零零的，很寂寞，沒有朋友，后來它幫助了牽牛花，讓牽牛花得到了快樂，自己也感到幸福極了。
3、再次完整欣賞故事，掌握對話。
“小朋友，讓我們一邊看圖片，一邊學一學竹籬笆和牽牛花是怎么的對話的?！?BR> 三、聯(lián)系生活實際，講一講自己助人為樂的故事。
1、“竹籬笆幫助了牽?；ǜ械胶苄腋＃昧藥椭鷦e人就是幫助自己的道理，那你幫助過別人嗎？是怎樣幫助他的？幫助他，你有什么樣的感受？（請個別幼兒說一說）
2、“今天我們聽到的故事叫什么？小朋友想不想拿著圖片自己表演呢？那我們下課后，一起去童話劇場表演故事吧?！?BR>