2013中考?xì)v史備考：中國古代的政治

     
    一、單項(xiàng)選擇題
     
    1.觀察下圖，這是我國山東省、山西省、河北省出版發(fā)行的一些報(bào)紙。你能說出這些報(bào)紙的得名與下列哪一古代制度有關(guān)嗎？(      )
     
    

《齊魯晚報(bào)》	《三晉都市報(bào)》	《燕趙都市報(bào)》

     
    A.世襲制    B.分封制    C.禪讓制    D.郡縣制
     
    2. 由秦朝開始形成的專制主義中央集權(quán)制度，對此后兩千多年中國的政治與社會產(chǎn)生了重要影響。秦朝中央政府分管監(jiān)察的是（ ）
     
    A.丞相     B.御史大夫    C.殿閣大學(xué)士   D. 軍機(jī)大臣
     
    3.來自中央電視臺的智慧大餐《百家講壇》因其“壇壇都是好酒”，受到人們的廣泛歡迎。節(jié)目曾對右圖中的歷史人物進(jìn)行過講評。下面說法最適合他的是（    ）
     
    A.他推行改革， 住進(jìn)民族融合
     
    B.他統(tǒng)治時期被稱為“貞觀之治”
     
    C.他推行大一統(tǒng)措施，使西漢進(jìn)入鼎盛時期
     
    D.他統(tǒng)一六國，建立起中央集權(quán)制度
     
    4.如果把“錦衣衛(wèi)、東廠和西廠”“軍機(jī)處”“文字獄”確定為一個學(xué)習(xí)單元，則這個單元的主題應(yīng)該是（ ）
     
    A.特務(wù)統(tǒng)治的強(qiáng)化    B.思想控制的加強(qiáng)    C.文化專制的強(qiáng)化    D.專制集權(quán)的加強(qiáng)
     
    5. 電視連續(xù)劇《漢武大帝》熱播后，很多人對漢武帝的文韜武略深感敬佩，其治國的核心思想源于（   ）
     
    A.法家思想
     
    B.儒家思想
     
    C.道家思想
     
    D.墨家思想
     
    6.秦始皇、漢武帝都是杰出的帝王，為中華民族發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。但他們在處理以下某一方面問題時態(tài)度極端、截然相反，這個問題是（  ）
     
    A.國家統(tǒng)一問題                   B.外族入侵問題
     
    C.中央集權(quán)問題                   D. 儒家思想問題
     
    7.明初廢丞相、設(shè)三司可以（   ）
     
    A.通過分散地方權(quán)力加強(qiáng)了中央的權(quán)力    B.提高了地方各級的行政效率
     
    C.有利于加強(qiáng)邊境地區(qū)的軍事防御力量    D.客觀上減輕了對人民的壓迫
     
    8.雍正帝為了加強(qiáng)君主專制，設(shè)立了一個機(jī)構(gòu)，這個機(jī)構(gòu)由皇帝選調(diào)親信大臣組成。軍國事完全憑皇帝裁決，機(jī)構(gòu)成員只是跪受筆錄，然后傳達(dá)給中央各部和地方官員去執(zhí)行。這一機(jī)構(gòu)是（ ）
     
    A.布政司  B.按察司    C.都司     D.軍機(jī)處
     
    9.某歷史興趣小組的同學(xué)搜集了一組中國古代封建王朝建立者的圖像，請你按時間為其排序（ ）
     
    

①李世民	②嬴政	③朱元璋	④趙匡胤

     
    A. ①②④③    B. ①③②④     C. ②①④③    D. ②③①④
     
    10清朝是統(tǒng)一的多民族國家，代表清朝中央政府同達(dá)賴、班禪共同管理西藏事務(wù)的是（  ）
     
    A.西域都護(hù)     B.伊犁將軍     C.軍機(jī)處     D.駐藏大臣
     11. 人們常用“一人之下，萬人之上”來形容宰相的地位。我國古代宰相制度廢除于（ ）
     
    A.秦朝       B.漢朝       C.唐朝          D.明朝
     
    12.清朝君主專制發(fā)展到頂峰的關(guān)鍵措施時（ ）
     
    A.閉關(guān)政策的實(shí)施      B.軍機(jī)處的設(shè)置    C.冊封西藏首領(lǐng)    D.嚴(yán)酷的文字獄
     
    13.關(guān)于我國古代封建專制主義中央集權(quán)制度的表述，正確的是（ ）
     
    ①封建專制主義中央集權(quán)制度正式形成于秦朝②元朝的行省治度奠定了中國今天省級行政區(qū)劃的基礎(chǔ)③明清實(shí)行八股取士，加強(qiáng)了君主專制④明朝初期廢除丞相，使君主專制達(dá)到了頂峰
     
    A.①②④     B. ②③④         C.①②③.         D.①②③④
     
    14.有人曾因?yàn)?ldquo;清風(fēng)不識字，何故亂翻書”而遭受株連九族只罪。與下列哪一事件有關(guān)（ ）
     
    A.焚書坑儒    B.罷黜百家   C.八股取士    D.文字獄
     
    15.下列制度中對后世有深遠(yuǎn)影響的是（ ）
    ①郡縣制 ②三省六部制 ③行省制 ④內(nèi)閣制
     
    A.①②④     B. ②③④         C.①②③.         D.①②③④
     
    二、非選擇題
     
    16.結(jié)合下圖及材料，回答問題。
     
    材料一　秦朝統(tǒng)一文字、貨幣圖
     
    
     
    材料二　“今師異道，人異論，百家殊（異）方，指意不同”，人君就無法維持統(tǒng)一。“諸不在六藝（六經(jīng)）之科、孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進(jìn)。”             
    ──董仲舒
     
    材料三　憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實(shí)。
     
    請回答：
     
     (1)材料一中的圖A為秦統(tǒng)一貨幣圖，秦始皇規(guī)定在全國統(tǒng)一使用的貨幣是_________;圖B為秦統(tǒng)一文字圖，秦始皇把_________作為全國規(guī)范的文字。秦始皇為加強(qiáng)中央集權(quán),在地方上推行了什么制度？__________為加強(qiáng)思想控制，他采取了什么措施？___________
     
    (2)根據(jù)材料二回答，為加強(qiáng)思想上的大一統(tǒng)，董仲舒向漢武帝提出了什么建議？為加強(qiáng)中央集權(quán)，漢武帝在政治上采取了什么措施？
     
    (3)材料三描寫的唐玄宗統(tǒng)治前期的繁榮景象，歷史上把這一時期稱為“__________”，他在位時_________成為進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容。
     
    (4)上述材料中涉及的秦始皇、漢武帝，唐玄宗的相同點(diǎn)是(     )
     
    A.都是開國皇帝                 B.都對中國封建社會的發(fā)展產(chǎn)生過重要影響
     
    C.都把儒家思想作為正統(tǒng)思想     D．都采用科舉制度選拔人才
     
    17. 閱讀下列材料，回答問題。
     
    材料一　英國大百科全書中說“我們所知道的最早的考試制度，是中國所采用的選舉制度，及其定期舉行的考試。
     
    材料二　明朝規(guī)定，科舉專取“四書”“五經(jīng)”命題，，并以宋儒朱熹的《四書集注》為依據(jù)，不能隨意反表自己的見解。行文格式有嚴(yán)格規(guī)定，為之八股文。
     
    材料三　明末清初著名思想家顧炎武抨擊八股文說“八股之害等于焚書，而敗壞人才有甚于咸陽之郊……”
     
    材料四：下面是兩同學(xué)對科舉制的看法
     
    甲：明朝的科舉考試標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，是一種選拔人才的好辦法。
     
    乙；不對。明朝科舉制度束縛了人們的思想，扼殺了人們的聰明才智，危害極大。
     
    請回答：
     
    （1）根據(jù)材料一回答“最早的考試制度”創(chuàng)立于哪個朝代？
     
    （2）科舉制到明朝時在內(nèi)容和形式上有什么變化？
     
    （3）想一想材料四中兩位同學(xué)的說法對嗎？為什么？
     
    (4)科舉制對唐朝盛世和明清統(tǒng)治有何影響？
     
    18.“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是以學(xué)案為載體，通過學(xué)生自主探究、小組合作交流，從而提高學(xué)習(xí)效果的一種研究性學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)“中國古代的政治史”這一專題時，王老師精心設(shè)計(jì)了以下學(xué)案，請你積極參與進(jìn)來，共同完成本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)吧！
     
    步驟一：自主探究，感知基礎(chǔ)知識
     
    （1）列表格是我們探究學(xué)習(xí)的一種常用方法，請根據(jù)所學(xué)知識，將表格補(bǔ)充完整。
                                                                                                                             
    

朝代	中央	地方
秦朝	丞相、太尉、御史大夫	③
元朝	①	設(shè)行中書??；設(shè)澎湖巡檢司管轄澎湖和琉球；正式管轄西藏
明朝	廢中書省，廢丞相，權(quán)分六部，          設(shè)錦衣衛(wèi)。	廢行中書省，設(shè)④
清朝	②	地方軍政首腦直接聽從皇帝指揮；加強(qiáng)對西藏、新疆等地的管轄

     
    步驟二：小組合作探究
     
    （2）比較歸納相關(guān)史實(shí)是我們探究學(xué)習(xí)常用的又一種方法，“通過探究中國古代的政治史，簡要指出中國古代政治制度的演變趨勢”，小組內(nèi)依據(jù)問題進(jìn)行探究，形成統(tǒng)一認(rèn)識。
     
    步驟三：交流共享
     
    （3）學(xué)會正確評價(jià)歷史事件、歷史人物，是歷史學(xué)科能力要求之一。對于秦朝的中央集權(quán)制度，同學(xué)們存在三種觀點(diǎn)：一是完全肯定；一是完全否定；三是認(rèn)為既有積極作用，又有消極作用。你贊同哪一種觀點(diǎn)？請暢所欲言，說明理由。
     
    步驟四：歸航點(diǎn)貝
     
    （4）通過分析比較，你對專制主義中央集權(quán)制度在中國歷史發(fā)展的作用和影響如何評價(jià)？
     
    參考答案：
     
    1.B  2.B  3.D  4.D  5.B  6.D  7.A  8.D  9.C  10.D  11.D  12.B  13.C  14.D  15.C
     
    16.（1）圓形方孔銅錢；小篆；郡縣制；焚書坑儒
     
    （2）罷黜百家獨(dú)尊儒術(shù) ， 頒布推恩令
     
    （3開元盛世 ，詩賦
     
    （4）B
     
    17.（1）隋朝
    （2）內(nèi)容：只許在四書五經(jīng)范圍內(nèi)命題，考生只能根據(jù)指定的觀點(diǎn)答卷，不準(zhǔn)發(fā)揮自己的見解；形式：采用八股文
     
    （3）雙方各有道理。如果僅從考試制度來看，明朝采用八股文考試的辦法，是考試規(guī)范化的結(jié)果，增大了考試標(biāo)準(zhǔn)的客觀性，對于以后的考試制度也有借鑒意義。但是由于各種規(guī)定過于僵硬死板，有束縛思想的作用。尤其是儒生們把考試做官作為自己的終極目標(biāo)，只知道攻讀四書五經(jīng)，鉆研八股文，而不講求實(shí)際學(xué)問，敗壞了學(xué)風(fēng)。（有道理即可）
     
    （4）科舉制為唐朝的盛世提供了人才支持；明清的八股取士強(qiáng)化了君權(quán)，也使封建王朝日益走向沒落。
     
    18.（1）①中書?、谠O(shè)軍機(jī)處③郡縣制④三司
     
    （2）趨勢：皇權(quán)不斷強(qiáng)化；中央不斷加強(qiáng)對地方的控制；中央集權(quán)日趨強(qiáng)化。
     
    （3）觀點(diǎn)一：完全肯定。理由：鞏固了國家統(tǒng)一，有利于經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展和交流。觀點(diǎn)二：完全否定。理由：加強(qiáng)了對人民的控制和剝削，高度集中的中央集權(quán)為后代沿用并強(qiáng)化，是我國封建社會漫長的重要原因。觀點(diǎn)三：既有積極作用，也有消極影響。理由：綜合觀點(diǎn)一、二（三種觀點(diǎn)選一即可）
     
    （4）秦至元時期，中央集權(quán)制度不斷完善和加強(qiáng)，有利于國家的統(tǒng)一，促進(jìn)了當(dāng)時社會政治、經(jīng)濟(jì)等各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，對我國封建社會的繁榮發(fā)展起了積極作用，同時也加強(qiáng)了對人民的統(tǒng)治。明朝以后，統(tǒng)治者不斷強(qiáng)化，對我國社會的發(fā)展又起了阻礙作用，使我國在世界上逐漸落伍了（兩階段評價(jià)即可）
     
    作者簡介：馮靜，山東省肥城桃園中學(xué)歷史教師，中學(xué)一級教師，市級教學(xué)能手，歷史學(xué)科帶頭人。多篇稿件在《新課程報(bào)》、《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》、《學(xué)知報(bào)》、人教網(wǎng)上發(fā)表。
     
    
    
     
    

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