志愿“包報”弊端多
高考志愿是學生對未來事業(yè)發(fā)展的選擇，理應得到尊重。實際不然，大多數(shù)情況下，學生的高考志愿都被“包辦”了。
家長們會說，孩子還小，不崖該填什么學校、什么專業(yè)。他們或憑自己對孩子的主觀了解和判斷，或憑自己對學校及專業(yè)的了解和興趣，或憑自己對某些專業(yè)就業(yè)的預測，或憑自己想要達到而沒有達到的愿望，或憑自己聽過來人說的等，希望孩子以最大可能上頂級大學，從而替他們選擇自己認為最好的專業(yè)。中學教師憑自己對學生的了解，或憑自己以前學生的選擇，或憑自己對學生的最高期望，或憑自己對某些高校及專業(yè)的了解，甚至為了學校的榮譽等，希望自己的學生沖擊好大學和時髦專業(yè)。高校教師從自己工作角度出發(fā)，希望更多的考生報考本校，使自己學校的選擇余地更大，盡可能把高分學生招進來，組織優(yōu)質生源，甚至為爭高分生源出臺各種辦法考生的師兄師姐、親戚朋友以自己的經驗和教訓、主觀和興趣，甚至捕風捉影的聽說來獻計獻策。
盡管基于不同出發(fā)點的各種做法都可以理解，但以上群體的種種憑據(jù)都有偏差，考生的意愿往往被忽視，由此帶來的問題是這些志愿方案要么以偏概全，要么是自己的意愿。我們都知道，現(xiàn)在是考生上大學，將來是學生學習這個專業(yè)并從事這個專業(yè)對應的職業(yè)。如果學生不喜歡這個學校，不喜歡這個專業(yè)，其結果會怎樣?在高校，我們接觸的各類出問題的學生中，究其原囚時，許多學生都會說：“我不喜歡這個學校，是父母讓我報的”; “我不喜歡這個專業(yè)，是他們讓我選的”· · · 一個“不喜歡”，學習無興趣和動力，一掛數(shù)科，后來委曲求全都來不及。有些學生無興趣學習所報專業(yè)，轉專業(yè)又難以成功，最后難以按時畢業(yè)。至于畢業(yè)后考其他專業(yè)研究生，成功概率也很小。有些學生不喜歡學校，人學后退學。在每年約10 %不能拿到學位和約5 % 不能按時畢業(yè)的學生中，由于“不喜歡”占的比例很大。這絕不是危言聳聽。
反之，以學生意愿為主選擇的學校和專業(yè)，學生的動力很足。盡管可能當時只“為能上大學”，只要是出于自己的選擇就可增強興趣和動力，能夠學好。高校都有人學后轉專業(yè)機制。據(jù)統(tǒng)計，在每年畢業(yè)時，能夠轉成專業(yè)的學生(肯定是自己的選擇)有60 %以上成功上研(推免或考取)，遠遠高于學校平均上研率。這說明如果學生自己選擇學校和專業(yè)會有極大興趣而獲得成功
師長只提供選項
遵從考生意愿不意味著家長及老師可以放任不管。毋庸置疑，受社會種種囚素影響，尤其是獨生子女因素的影響，許多學生過分依賴父母和他人，甚至主觀或被動地“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。實際上確實存在‘不想動腦”、“知之甚少”、“道聽途說”、“盲目攀比”、“不合實際”等情況，造成填報志愿“不懂”、“隨便”、“聽你們的”、“我就去這個學 校(專業(yè))算了”等現(xiàn)象。這時家長和老師一定要具體情況具體分析，引導幫助考生，使之做出較為正確的選擇。
確切地說，沒有哪個考生不想做出個正確的選擇，他們不可能不關心自己的“大事”，但是，由于長期備考時間又十分緊張，許多考生十分煩躁和擔憂，加上 部分家長每日為此事不分場合地討論，導致考生不想分心或不愿意動那個心思。家長和老師可以通過自己的了解、學校網站及招生簡章的介紹，為考生做好精心篩選的“信息資料”準備，再根據(jù)考生的基本情況形成幾個方案，在臨近志愿填報時，與考生溝通，幫助其選擇。意見一致是至關重要的。如果學生對高校的選擇與其實際情況有距離，家長和老師一定為其分析可能性較小的理由，引導他選擇匹配范圍(考生高考分數(shù)和學校歷史提檔分數(shù)范圍)內的學校;如果考生選擇的專業(yè)與其實際學習1 青況(如偏科等)不符，要以提示“在學習上可能產生困難或就業(yè)面窄及困難”等方式，并建議選擇某個專業(yè)?？傊灰p易否定考生的選擇，更不要以自己的意愿強求考生服從，家長和老師的工作是“提供選項”、“建議幫助”和“說服引導”。若希望通過考生的志愿實現(xiàn)自己的某些意愿.結果可能事與愿違 。
報志愿要留余地
家長和老師應該幫助考生對自己的水平做一個基本定位，切不可只把某一次重要考試作為定位的標準。發(fā)揮好時的高分或某次有原因的“低谷”不能作為定位，要看類似高考重要考試“成績趨勢”、“大多數(shù)排名情況”，留有高低10 分的余地。
選擇匹配高校時，其近幾年的提檔線(承諾服從調劑提檔不退檔高校與錄取線相同)趨勢，尤其是其同類高校提檔控制線z 間的差值趨勢，各高校往年在考生數(shù)相對穩(wěn)定的地區(qū)或示范校的錄取分數(shù)排名具有重要的參考價值。需要考慮的是在一批控制線變化時，一批次高校的提檔分數(shù)相對變化的范圍要小得多(絕對分數(shù)變化也較小)，按統(tǒng)計規(guī)律，很難超過變化值的一半。二批院校會服從這個變化，三批院校變化還要大些。在考前填報志愿的情況下，考生可參考某幾次較大范圍重要考試的排名、與較為認可的模擬批次控制線之差定位自己和學校。作者建議，選擇高校時，根據(jù)考生成績定位而選擇高校，不要過分強調是哪些地區(qū)的高校?？陀^形成的情況是，在京可上某些高校的分數(shù)，可選擇比這些學校高一兩個層次的京外學校，何樂而不為呢?況且交通和假期大大縮短了北京與京外高校的空間距離。
選擇高校專業(yè)時，一般要根據(jù)自己的喜好興趣，也應適當?shù)亍拔笕?。考生可根?jù)自己的興趣定位幾個專業(yè)范圍，再根據(jù)分數(shù)與學校的定位縮小范圍;然后通過高校網站和招生章程認真了解這些專業(yè)學科的辦學歷史、 學科的社會認可程度、是否是國家重點學科、有無博士碩士點、師資隊伍的數(shù)量和質量(知名人士、教授或副教授的數(shù)量)及就業(yè)情況，對幾個學校進行比對。切不可因為學校的校名或聽說、猜測來選擇。在確定所選擇高校的專業(yè)順序時，一般做法是：先圈出自己想去的幾個專業(yè)，然后查詢該校近幾年這些專業(yè)在本地錄取最低線的順序(絕對分只作一般參考)，選擇相對穩(wěn)定的順序作為自己的計劃排列順序，再根據(jù)自己的分數(shù)，定位確定專業(yè)志愿順序，建議沒有特殊要求的考生服從專業(yè)調劑，盡管不太滿意被調劑的專業(yè)，但只要大類相同或相似，人學后絕大部分高校都會提供轉專業(yè)機會。
許多家長和考生都有同樣的問題：是選擇好學校還是選擇好專業(yè)?作者認為，如果某考生的成績能搭上高層次學校的邊兒，和比其低層次學校進行選擇，建議選擇前者;如果可上學校層次差不多，只是錄取分數(shù)有點兒距離，建議選擇分數(shù)較低學校相對滿意的專業(yè)。這可使考生在學校層次差距不是很遠的情況下選擇自己最滿意的專業(yè)，以后考(推免)研還有進人更高層次高校的機會。北京本科二志愿為平行志愿。除一二志愿要拉開高校層次距離外，考生和家長應注意查閱所填報高校近幾年的資料信息，如果該高校明確或大多數(shù)年份都招收了二志愿學生，可以順序填報，否則會浪費志愿。考生和家長如有疑問一定要查閱高校網站或招生簡章，必要時可打電話或親自到高校招辦咨詢。
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