此前結(jié)束的2013年全國普通高考報名中，正在長沙奔忙當(dāng)上門家教老師的曹湘凡正式報名，將參加今年的普通高考，這也是他時隔五年后第14次報名參加高考。他說：“我現(xiàn)在又是高三畢業(yè)班的政治老師，參加高考能緊跟高考的脈搏，豐富考試經(jīng)驗也有利于教學(xué)。”(《長沙晚報》1月2日)
不是為了考大學(xué)，而是為了豐富考試經(jīng)驗，為了緊跟高考脈搏，才第14次參加高考，這樣的“高考王”大概也可以被稱作“高考控”了。無論是作為上門家教還是中學(xué)教師，如此忠實(shí)地緊跟高考，心甘情愿地馴服于高考指揮棒下，也實(shí)在功利而短視。這也許能夠說明一個一直困擾我們的問題：為了高考的學(xué)習(xí)和教育仍然是相當(dāng)普遍的現(xiàn)象，高考一如既往主宰著某些人的頭腦，上學(xué)就是為了考大學(xué)的觀念在某些人頭腦里根深蒂固，尤其是一些教師和教育管理者的頭腦里，“豐富考試經(jīng)驗”，一切服務(wù)于高考還有相當(dāng)大的市場。
然而，即便發(fā)達(dá)國家，也不是人人都要上大學(xué)，更何況在我國，雖然大學(xué)連續(xù)擴(kuò)招數(shù)年，大多數(shù)地區(qū)的大多數(shù)學(xué)生仍然無緣大學(xué)，很多農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生能把初中讀完就很不錯了。如果學(xué)生覺得自己根本就沒有考大學(xué)的希望，是否還需要呆在學(xué)校學(xué)習(xí)?老師只圍繞高考教學(xué)的話，教科書也就不需要了。各個中小學(xué)豈不全都成了高考培訓(xùn)班?
現(xiàn)實(shí)似乎也的確如此，很多學(xué)生直到高考結(jié)束還不知道自己的興趣所在，更不知道“人生規(guī)劃”為何物，連選專業(yè)都完全聽從家長和老師的。有的人選擇專業(yè)往往是根據(jù)分?jǐn)?shù)高低確定，個人興趣頂多可以作為“參考”，結(jié)果是很多學(xué)生到了大學(xué)無所適從，等等畢業(yè)又找不到合適的工作。
高考一方面主宰了很多人的命運(yùn)選擇，一方面卻又無力幫助誰規(guī)劃人生。這恐怕也是“讀書無用論”最有力的論據(jù)。這不，同樣是在湖南，鳳凰縣禾庫鎮(zhèn)茶寨村就有村民質(zhì)疑：“讀那么多書有什么用?”而不愿孩子上學(xué)讀書。(《瀟湘晨報》1月2日)
教育必須走出高考或者考試的陰影。有人說，這要從改變每個人的教育觀念開始。但有更多的人則指出，觀念斗不過制度，如果整個教育評價體系沒有變化，觀念難以突破體制，也就沒有多大市場。其實(shí)我們的教育評價體系改革已經(jīng)起步，但是，為什么很多人都感受不到?或者真的是人們太頑固而不配合嗎?也許，大家已經(jīng)習(xí)慣被高考牽著鼻子走了，擬或有人在執(zhí)意維護(hù)既得利益而阻擋改革?只是在功利與短視的教育之路上，我們還能撐多久?
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