初中班主任述職報告(五篇)

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    隨著社會不斷地進步,報告使用的頻率越來越高,報告具有語言陳述性的特點。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報告嗎?以下是我為大家搜集的報告范文,僅供參考,一起來看看吧
    初中班主任述職報告篇一
    一、樹立班級目標和學習目標
    樹立目標對人有極大的激勵作用接班伊始,在第一個班會上,我就向全班同學提出了班級的奮斗目標:學生人人學會做人,班級學風濃厚,紀律性強,成為一個團結(jié)、守紀、求實、進取的班集體。學習目標:每天學有所得,明年中考考出應有水平。同時要求每位同學結(jié)合自身實際,制定自己的月考目標和明年中考目標。在每月結(jié)束和每次月考結(jié)束時,要求每位同學檢查自己目標的落實情況,并結(jié)合近期表現(xiàn)適時修改自己的近期目標。正是因為有班級目標和個人目標做為航標,每位同學都有了學習的動力和努力方向,這是本學期我們班取得很大成績的一個最主要原因。
    二、加強學習目的性和重要性教育,積極督促學生學習,形成良好學風
    在八年級時,我們班各方面比兄弟班差。學生學習成績差,而更重要的是學習習慣差。針對這種情況,我充分利用班會課和通過各種活動開展學習目的性和重要性教育,不斷提高學生的學習自覺性。我還采用各種方法來督促他們在學習上下功夫。具體辦法包括充分利用晨讀、中午、下午、自習課時間督促學生學習,對有思想波動的同學及時談話,鼓勵他們樹立學習的信心,在每次月考結(jié)束后,對有進步的學生及時獎勵,雖然獎品只是一張獎狀,但同學們看到這是通過自己的努力得來的,那份自豪溢于言表,特別是家長更是對自己的孩子充滿了信心,經(jīng)常有家長給我打電話,說他的孩子在這個學期變得愛學習了。經(jīng)過長時間的努力,我們班在本學期的兩次月考中,取得了很大進步,特別是在第二次月考中取得了年級組第一名的好成績,平均分比期末考試提高了將近50分,這在這個班級是從未有過的好成績,同學們的臉上都露出了自信、自豪的笑容。
    三、努力抓好課堂紀律
    良好的課堂紀律是提高班級成績的重要保障,如何抓好課堂紀律呢?狠抓、嚴管、批評、處罰、談話、喊家長、寫檢查、寫保證書,等等等等,方法用盡,但效果并不明顯,只要我不在教室,紀律馬上就會一塌糊涂。我經(jīng)過冷靜思考發(fā)現(xiàn)造成這種現(xiàn)象最主要的原因是班級學習氣氛太差,好好學習的學生太少。于是我重新制定了抓好班級紀律的方法:
    一是督促學生學習,特別是學習成績差的不要放棄學習;
    二是通過主題班會教會學生懂事,學會尊重他人,學會維護自己的面子,學會維護自己在別人心目中的形象,學會自尊。
    三是成立學習小組,以學生管理學生,提高其自我管理的意識。
    小組長主要工作內(nèi)容為負責每日組員的考勤,我制定了一份《日常行為規(guī)范表》,里面羅列了同學們應遵守的各項規(guī)章制度的扣分和加分情況,讓每個人都能看清楚自己和別人的扣分和加分。經(jīng)過一個學期下來,我們的紀律受到授課教師的好評,基本上令人滿意,創(chuàng)造了一個良好的學習環(huán)境。
    四、公正民主地處理問題,給學生“辯護”的權(quán)利
    班級中的學生都有了分辨是非的能力,他們也在無形中監(jiān)督著班主任的行為,特別是在處理違紀學生時,他們更在看著班主任是否能公平的對待每個學生,所以我在處理類似敏感問題時,盡量做到公正民主,學生經(jīng)過一段時間的觀察,他們承認我能公平的對待每位同學,我也在無形中樹立了自己的威信。
    而對于班里發(fā)生的問題,我不可能樣樣事情都了解得完全屬實,偶爾也會帶上一些自己的主觀色彩,倘若事實并非如班主任了解的那樣而輕易就下結(jié)論,那么不僅僅是學生受委屈,而且班主任也將面臨著信任危機。這時我就會發(fā)揚民主的做法,從多各方面去了解事情的來龍去脈,然后再采取適當?shù)奶幚矸椒?。民主不僅贏得了學生,使他們樂于與我交流,而且可以培養(yǎng)學生的民主意識。“辯護”不僅能讓我能從多方面了解事情真相,有助于解決問題,也可以是學生維護自己的權(quán)利和自尊的手段。
    初中班主任述職報告篇二
    三年以來,讓我感同身受的是來自在座的每一位領(lǐng)導和老師給予我的信任、關(guān)心、支持和幫助,無論是在思想上,還是工作上,都有了長足的進步,下面我就根據(jù)上級領(lǐng)導及校領(lǐng)導的指示精神,對近三年的工作做一個述職。
    作為一名堅守在教育教學第一線的黨員老師,我的態(tài)度是積極向上的,我始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位,忠誠于人民的教育事業(yè),有良好的師德風范和教師素養(yǎng),遵紀守法,教書育人,認真履行崗位職責,有極強的事業(yè)心和責任感,在大是大非面前,旗幟鮮明,立場堅定?;谝陨险J識,我在工作上兢兢業(yè)業(yè),不敢有絲毫馬虎,備好每一節(jié)課,上好每一堂課,批好每一份作業(yè),教育好每一個學生,努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。
    一、做一個思想進步的教師
    “學高為師,身正為范”,要想做一個合格的人民教師,首先應該有一個健康進步的思想。
    二、做一個有愛心的教師
    在教學工作方面,我主要擔任語文教學工作,并擔任了一年初一的班主任工作。在工作中,我始終保持良好的狀態(tài),認認真真地上好每一節(jié)課,在以人為本的科學理論指導下,我始終把熱愛學生放在第一位,有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解。因為愛是無聲的語言,是溝通與孩子們之間距離的有效手段。我報著一顆愛孩子、愛工作的心精心的呵護著我的班級和學生,與孩子們平等相處,做他們的好朋友,尊重他們、信任他們、理解他們,積極主動與他們相處。
    在課上只要是對學生有好處的,我都會尊重。在課下,與學生共同解決難題,只要學生提出的問題,我總會不厭其煩的回答他們。學生的成績總會有好壞之分,無論成績好壞,我都一視同仁。對性格孤僻的學生,更多的給以熱情的幫助。使出他們恢復自信,走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的,教師的真誠學生是能感受到的。我堅信:只有當學生接受了你這個人,才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。
    三、做一個理念新的教師
    我在認真學習新課程理念的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己所教的學科,積極探索有效的教學方法。開成自已的教學風格。我把課本知識與學生的生活相結(jié)合,為學生創(chuàng)設一個富有生活氣息的學習情境,同時注重學生的認識和發(fā)現(xiàn),引導學生在學習中學會合作交流,提高學習能力。在教學上,積極引導學生開展探究式學習,使學生的知識來源不只是老師,更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流。促使學生在輕松的環(huán)境中學會學習。我在實踐的同時,也不忘時刻反思自己的教學行為,克服不足,使教學工作不斷得到完善。
    教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。"十年樹木,百年樹人。教育是一項高難度的工作,它只有起點,而沒有終點。要做好它,十分不易。但我堅信,只要愛崗敬業(yè)、孜孜以求,定會有所收獲。
    以上報告,請領(lǐng)導、同志們批評指正。初中班主任述職報告篇三
    有人說:班主任是世界上最小的主任,也有人說:班主任是學校里最苦的崗位。我從20_年9月開始工作以來,就開始擔任班主任。一開始我感覺非常新鮮、有趣,但隨著時間的推移,我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時是很一件很重要的工作。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。
    參加高外已經(jīng)是第3次班主任述職報告了,這次收獲要更多,因為我們高外在不斷壯大,成長。聽過初一五個班級的匯報讓我回顧了我們初一時的生活和經(jīng)歷,再看我們現(xiàn)在的孩子,發(fā)現(xiàn)他們真的長大了許多,懂事了許多,這就是我們班主任最幸福的時候吧!
    我總結(jié)自己做班主任的經(jīng)驗感悟頗深,覺得至少有以下幾個方面的工作是需要做好的:
    一、班主任工作,從愛做起
    我們班級有個心理極度自我的女孩就是a,由于家里照顧不上,特別缺乏愛,而且脾氣暴躁,控制不好自己的情緒,和各科任教師都發(fā)生過大大小小的沖突。了解情況后不僅全班同學主動幫助他、謙讓她,我在生活中也一直在努力找契機對其進行教育,尤其在一次孩子腳崴了,并不是十分嚴重,孩子知道父母不在家所以不回家,有意留在學校卻自己不堅持走路。于是,常老師背著孩子從宿舍到食堂去吃飯,我陪孩子換了藥,從食堂背到醫(yī)務室,從醫(yī)務室背到教學樓,讓孩子充分感覺到家的溫暖,但孩子下午就和男生打鬧起來,而且晚上就頂撞英語老師,晚休時無論我和常老師如何規(guī)勸就是哭喊著回家,沒辦法讓她爸爸接回去了,并和他爸爸解釋了一天的事情。當時交給他爸爸時真是感覺到如釋放重的感覺,真想徹底放棄這個孩子的教育。但我知道這樣的孩子更需要我的幫助,于是我接孩子回來時和她不斷地交談,發(fā)現(xiàn)孩子一點進步就表揚他,爭取在他下次發(fā)作之前就用表揚將其遏制住,就這樣和各科任老師團結(jié)在一起跟蹤措施了兩個多月,孩子明顯的進步。現(xiàn)在學習積極性已經(jīng)比以前進步多了,情緒中也得到了有效地控制,父母看到孩子的進步很高興!
    越是頑固的孩子越要求班主任有極大的責任心和包容心,用滿腔的愛心來關(guān)懷,對他的成長進行正確的指引,也正因為這樣,被教育成功的孩子往往會更加信賴班主任。班主任的愛就像催化劑,促成學生內(nèi)在的化學反應,調(diào)動起學生的情感和意志進行自我反省,實現(xiàn)自我成長。
    二、懂得賞識和激勵每一位學生
    一個班級,幾十名學生,性格不同,脾氣不同,內(nèi)在需求不同,因此,賞識激勵要有不同的針對性。力求在平凡,普通中捕捉搜尋閃光點,把握學生的常態(tài)內(nèi)力,使其發(fā)揚長處,避其短處,在成功中品味、贊揚其優(yōu)點、優(yōu)勢,以促進個性特色形成;在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素,增強自信,開發(fā)潛力。
    學習好,聽話的學生,哪個老師都喜歡,溢美之詞不絕于耳;學生差,調(diào)皮搗蛋的并且還好給老師出個難題的學生,總是招人討厭。期末評語,冥思苦想找不出一條優(yōu)點,而恰恰就是這些學生更需要多一點賞識,多一點激勵,甚至還應對他們的缺點乃至錯誤給予包容。也許有人會說,這不是放縱嗎?為什么還要對學生的缺點和錯誤予以包容呢?一般來說,人,誰也不會喜歡或保留自己的缺點和錯誤,只要對自己的缺點和錯誤有所察覺,都愿意克服和糾正,就人之常情說,誰也不愿意讓老師,讓家長或上級領(lǐng)導當眾揭老底,即使有失誤與犯錯,大都希望能得到相關(guān)人的諒解。本應該受到責罰,反倒沒有給予責罰,本不應該諒解的,反倒得到了原諒,此人定會心存感激,會更加自責、內(nèi)疚,這樣心理情感人們都可以理解。尤其近些年,我在處理一些學生違紀問題上,是有著深刻切身的體會的。
    三、班主任要學會與家長交往的藝術(shù)
    家庭教育與學校教育越接近,產(chǎn)生的教育合力就越大,效果就越顯著。要使家長的教育配合學校教育,保持一致性,關(guān)鍵在于班主任與家長的聯(lián)系,形成學校和家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線,班主任應該注意與家長交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。我把我們班級的家長分為三類:懂教育的家長;溺愛孩子的家長;放任不管的家長。應該說各占1/3吧。
    以上幾點我認為是我做得比較成功的地方,說出來與大家切磋切磋。當然我的工作中也存在不足之處,相信在學習了大家寶貴的經(jīng)驗后一定會有所改善。在以后的工作中,我會再接再厲,爭取把工作做得更好!
    初中班主任述職報告篇四
    (一)首先獲得家長、學生的認可。
    這學期初三又從新分班了,學校決定要我當初三(6)班的班主任,這個班的學生和家長是比較挑剔老師的,我準備用熱情的工作態(tài)度和嚴謹工作作風感動學生和家長。在教學過程中我始終向?qū)W生、家長傳遞著這樣一個信息:我會比前任班主任更加努力工作、關(guān)心學生;我衷心希望成為你的朋友;你是我以后開展班級工作的得力助手;我們共同努力,爭取在初三最關(guān)鍵的一年,交出一份滿意的答卷。家長覺得老師非常關(guān)注自己的孩子,各方面工作積極配合,這為我接下來的工作打下了一個良好的基礎(chǔ)。
    (二)積極做好開學準備工作,爭取開學班級面貌有一個明顯進步,用行動向?qū)W生證明我行,進一步提高自己的威信
    通過對每個學生有了一定的了解后,良好的開端是成功的一半。尤其是作為一個接任的新班主任,積極做好一系列的開學準備工作是很重要的。學生剛?cè)氚辔艺J定了班干部,;落實班干部的工作職責;值日生、開學大掃除按排,出黑板報;由于工作做在前,學生分班以后能盡快進入狀態(tài),班級面貌比原先有了明顯的進步。學生從內(nèi)心真正認可了我,認為我是一個很棒的班主任,為我接下去的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
    (三)千萬不要亂燒“火”,要科學管理班集體
    俗話說:新官上任三把火。我認為一個新接任的班主任,千萬不要亂燒“火”。否則很容易形成一種學生與你對立的局面。中學生由于正處于身心急劇發(fā)展的變化時期,一般還很不成熟,自我調(diào)控能力相對較弱,難免在各種活動中發(fā)生某些行為偏差,作為新接任的班主任千萬不要亂發(fā)火,對學生一定不能太嚴厲,尤其不能發(fā)脾氣。對于違反紀律,犯了錯誤的同學,給予批評教育無疑是必要的,它可以加深學生對行為規(guī)范的印象,不犯或少犯同樣的錯誤,同時,對其他同學也是很好的教育,但一定要分清是初犯還是又犯,對初犯的同學一定要給他一個改正錯誤的機會。
    我認為一個新接任的班主任,一開始對學生要和藹可親,平易近人;批評學生時一定要注意方式方法,以免引起學生的對立情緒。當學生犯錯時,教師切不可因為在氣頭上,不分青紅皂白沖動地說過頭話,而對學生犯錯的原因知之不全或知之不深,這樣不僅不能給學生以正確的教育,效果也往往適得其反。此時,老師應冷靜地了解實情,客觀地分析學生為什么會出現(xiàn)這種情況?是故意的還是無意的?是偶爾為之還是經(jīng)常發(fā)生?然后再向?qū)W生指出差錯的性質(zhì)和造成的后果,并據(jù)此作出相應的處理決定,這樣做能使受教育者心悅誠服,主動改進,同時,也能使其他學生得到相應的教育。要及時制定一些操作性較強的班規(guī),并認真檢查執(zhí)行,及時反饋,做到言行一致,說話算數(shù)。剛開始制定的班規(guī)宜少而不宜多,一定要有可操作性,使學生感到你是一個有令必行、說話算數(shù)的班主任。
    (四)公平公正對待每一個學生,區(qū)分對象采取不同的教育方法,用好批評這把雙刃劍
    做為一個新接任的班主任對待學生,不能厚此薄彼,有錯誤不庇護,不夸大,盡量做到公平公正。尤其對好學生不能偏袒,對班干部更要嚴格要求。但同時要針對學生的個別差異,采用多種教育方式。對于因粗心、貪玩等引起出錯的同學,多是自我控制能力弱,是非分辨能力差,喜愛模仿,老師應注意幫助他們分析出錯的原因,平時多給以善意的提醒。對于心理活動十分敏感的學生,要格外注意保護他們的自尊心,有時投以意味深長的責備眼光,比當眾呵斥或者繁瑣的訓誡效果要好。批評要選擇合適的時機和適當?shù)膱龊希行┩瑢W的錯誤清楚明了,當場批評,作“熱處理”的效果好,而有些問題,原因復雜,不能急于了斷,需要作進一步的分析,“冷處理”可能更妥當。有些差錯具有代表性,全體同學應引以為戒,在公開場合批評,有些個別的、偶然發(fā)生的差錯,不必興師動眾,只需在小范圍內(nèi)解決就可達到預期目的。批評還要嚴格把握好輕重尺度,要防止嚴重的負面效應,著名心理學家ji·弗里斯曼通過實驗證明,懲罰的強度達到剛能喚起所需要的行為和阻止不需要的行為時最理想。
    (五)培養(yǎng)學生的效率感,提高學習效率,努力提高學習成績
    衡量初三的班主任工作做得好壞有一個重要的指標:你所帶的班級學習成績有否較大的提高?如何在不到一年的時間里,使班級的整體學習成績有一個較大的提高呢?這是每一個班主任都要認真思考、要想辦法解決的問題。尤其是作為一個新接任的初三班主任,學校領(lǐng)導把重擔交給你,你一定要采取一些好的辦法來提高班級的學習成績。那么培養(yǎng)學生的效率感是很重要的。教學中,我們經(jīng)常目睹這樣的現(xiàn)象:學生寫兩遍就能記住的生字,也非要寫10遍不可;有的教材上的習題還沒有弄清楚,卻忙著解全國數(shù)學競賽試題;有的一篇作文寫兩周還沒有結(jié)尾;有的一節(jié)自習課什么都想學,主意還沒拿定下課鈴響了;更有的學生廣播不聽,報紙不看,歌曲不唱,體育不上,埋頭在書堆里,成績卻不好。這些現(xiàn)象向我們提出了兩個問題:首先,學生所付出的勞動是不是都有效?其次,單位時間的利用率究竟有多高?這兩個問題,中學生特別是初中學生很少想到。這兩個問題若不解決,學生便無法擺脫學習時間長而效果不好的局面。
    假如,我們的學生都懂得學習前分析一下學習產(chǎn)生的效果如何再做,都知道計算時間的利用率,那么,無論教師還是學生,都會減輕很多負擔。這就需要培養(yǎng)學生的效率感。從長遠的觀點看,一個有效率感的人和一個沒有效率感的人在事業(yè)上的差異也將是很大的。特別是在當前知識陳舊率高,知識量激增的形勢下,培養(yǎng)學生的效率感尤為重要。進入初三后,學生學業(yè)上的負擔越來越重,如果不會合理地按排自己的學習,學習效率低下,那是非??膳碌?。
    我經(jīng)常利用班會課的時間給學生講如何提高學習效率:有效學習=學習時間×效率,學習時間最長,如果效率不高,有效學習就不高,發(fā)動全班同學找出影響學習效率提高的一些行為和做法,同學們一共找出了100多項,大致可分為兩大類:一類是顯而易見的,如:被各種不利的心理因素所左右的灰心、憂慮、嫉妒、驕傲、背各種思想包袱等。另一類是如:抄別人的作業(yè),作業(yè)不及時上繳,錯誤不及時訂正,已經(jīng)會了的題目還反復做,而不會做的題目不會問老師和同學。做作業(yè)的時候一邊講話或聽其他。違背學習規(guī)律,教材還沒弄通,就去摳偏、難、怪、嘎的題,也屬于無效學習。同學們分析了這些無效學習的害處,訂出了許多減少無效學習的措施。我在班里號召同學們向無效學習宣戰(zhàn):向有限的學習時間要效率。
    初中班主任述職報告篇五
    20_年即將,在學校及的勉勵支持下,在自我加壓下,圓滿了本屆初三班主任及語文教學任務,并且在德、勤、績、能諸更大的進步與。下面就幾個總結(jié):
    一、在思想品德
    我忠誠于教育事業(yè),自覺抵制腐朽思想的,時時刻刻祖國命運和建設事業(yè),熱愛的工作崗位,服從與尊重學校的工作安排,自覺遵守法規(guī)與規(guī)章制度,與同事團結(jié)協(xié)作,共謀發(fā)展,一心為教育的新發(fā)展最大的。
    二、在學習
    把學習和實踐先進的教育理念、科學的教學方法、先進的教學藝術(shù),不甘于“只做一名教書匠”,爭做一名“科研型專家”的職業(yè)追求;“教,是不教?!弊非蠼逃淖罡呔辰?。為此,在日常教學工作中,力求以人為本、因材施教,學習《新課程標準》,而又靈活的運用教學資源,靈活每個學生的主觀能動性和聰明才智,培養(yǎng)學生的的實踐能力和創(chuàng)新精神。“既教書,又育人?!比绱?,我把育人教育的要旨,把養(yǎng)成學生健康而有高尚的情操教學的要務。
    三、在崗位職責
    本年度我擔任九年級班主任和兩個班的語文教學、九年級語文集備組長的工作。我深知畢業(yè)班工作對學生前程、對學校聲譽之重,是一名老班主任了,但從無掉以輕心,對班主任工作與細心,以“責任教育”為核心,以“班級責任制”為手段來細化班級管理,務必使班級事務管理既科學又民主,使9.5班是的,更是學生的,營造屬于健康、向上的班級文化內(nèi)涵,“班榮我榮,班衰我恥”的與風氣。身為語文集備組長,引領(lǐng)九年級6位語文教師站在語文教學的最,學習并運用先進的法、學法,不但讓會教,更的是讓學生會學,把培養(yǎng)學生的的學習品質(zhì)、方法和意志,教學的要務。為此,平時教學中一切從細節(jié)入手,備課、集備、聽課、觀摩;理論與方法交流;命題、講評、反饋,計劃、總結(jié);整體定位、輔導、反饋;整體調(diào)研、調(diào)查問卷、面對面談話,無一平時從量入手,以至于對教學的質(zhì)產(chǎn)生了的,更的是對學生學習與情操的。正所謂“其身正,不令則行;其身不正,雖令不行。”
    四、在工作
    1、班主任工作:9.5班上下兩個學期班級量化管理在全校38個班中位于前列,被推評為嶗山區(qū)優(yōu)秀班集體,兩次被評為學校優(yōu)秀班集體;我被評為嶗山區(qū)十佳班主任;學生李貝貝被評為青島市優(yōu)秀學生干部,區(qū)級優(yōu)秀學生3人次;班級被評為嶗山區(qū)書香班集體,2人被評為讀書好少年;校運會總?cè)?蘇彬彬打破2項區(qū)級、校級記錄。
    2、語文教學:嶗山區(qū)優(yōu)秀課比賽二獎;的2名學生作文在嶗山區(qū)首屆中學生作文大賽中一獎;語文集備組中何敬業(yè)老師出過嶗山區(qū)公開課;語文組被評為街道優(yōu)秀教研組。