留學(xué)讓我成長，也有煎熬
“留學(xué)讓我成長許多，但煎熬也很多”，留法歸來的孫小姐苦澀地說。初中畢業(yè)，小孫就開始了長達(dá)8年的留學(xué)生涯。國內(nèi)扎實(shí)的教育基礎(chǔ)讓小孫在學(xué)業(yè)上很輕松，常被老師贊為“聰明的東方天使”。然而，她的性格越來越內(nèi)向。“出國后，我的苦惱無人傾訴。家人讓我多與當(dāng)?shù)厝私涣?，可他們的圈子很難融入。爸媽給我打電話，我的聲音聽著很輕松，其實(shí)早已淚流滿面。”一次回國休假，父母發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)俏皮的閨女變得沉默少言。爸爸說這是成熟的表現(xiàn)，但媽媽堅(jiān)持帶她去心理咨詢。一番交流后，小孫被確診為輕度抑郁。家人很震驚，一度想讓她終止學(xué)業(yè)。好在經(jīng)過幾次咨詢，小孫的抑郁癥狀得以緩解。
在小留學(xué)生中，小孫這樣的情況很普遍。一項(xiàng)針對(duì)中國低齡留學(xué)生的調(diào)查顯示，26%的人以網(wǎng)絡(luò)打發(fā)時(shí)間;17%的人缺乏傾訴對(duì)象;“心情暢快”的僅占7%。
孩子留學(xué)本人應(yīng)參與
專家認(rèn)為，留學(xué)規(guī)劃應(yīng)是家長和孩子一起來制定的，且整個(gè)計(jì)劃不僅僅是孤立地看選哪個(gè)名?；蚰膫€(gè)熱門專業(yè)的問題。
“家長應(yīng)了解孩子將來想過什么樣的生活，想要什么樣的人生，想跟哪些人打交道，想做什么工作，從而幫助家長一起判斷孩子適合讀哪個(gè)專業(yè)，以及去哪個(gè)國家、哪個(gè)地區(qū)會(huì)更好一些。”專家說，很多中國家長都有“名校情結(jié)”，通常會(huì)依據(jù)自己從親戚朋友或其他途徑所了解到的信息來給孩子選校、選專業(yè)，但這些信息往往是有局限性的。
業(yè)內(nèi)人士建議，有條件的家長，在孩子決定留學(xué)前，可以先通過一些方式，例如親子游學(xué)、旅游等方式，和孩子一起到國外去走走，了解國外的教育體制、當(dāng)?shù)貙W(xué)校的環(huán)境及風(fēng)土人情等。“這些不只是孩子需要了解，家長也需要了解，只有更多地了解海外學(xué)校的教學(xué)模式、特色等，孩子與家長在留學(xué)方面的分歧才少，共識(shí)才多，有助作出更合適的選擇。”
留學(xué)后，家長與孩子相隔千里，家長對(duì)海外情況不熟悉，如何有效引導(dǎo)孩子?對(duì)此，專家建議，家長需要通過各種方式與孩子共同了解以下三點(diǎn)：海外教育制度、海外社會(huì)經(jīng)濟(jì)、海外社會(huì)職業(yè)情況，然后再根據(jù)需要，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)與思考，作出判斷與選擇。
“留學(xué)讓我成長許多，但煎熬也很多”，留法歸來的孫小姐苦澀地說。初中畢業(yè)，小孫就開始了長達(dá)8年的留學(xué)生涯。國內(nèi)扎實(shí)的教育基礎(chǔ)讓小孫在學(xué)業(yè)上很輕松，常被老師贊為“聰明的東方天使”。然而，她的性格越來越內(nèi)向。“出國后，我的苦惱無人傾訴。家人讓我多與當(dāng)?shù)厝私涣?，可他們的圈子很難融入。爸媽給我打電話，我的聲音聽著很輕松，其實(shí)早已淚流滿面。”一次回國休假，父母發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)俏皮的閨女變得沉默少言。爸爸說這是成熟的表現(xiàn)，但媽媽堅(jiān)持帶她去心理咨詢。一番交流后，小孫被確診為輕度抑郁。家人很震驚，一度想讓她終止學(xué)業(yè)。好在經(jīng)過幾次咨詢，小孫的抑郁癥狀得以緩解。
在小留學(xué)生中，小孫這樣的情況很普遍。一項(xiàng)針對(duì)中國低齡留學(xué)生的調(diào)查顯示，26%的人以網(wǎng)絡(luò)打發(fā)時(shí)間;17%的人缺乏傾訴對(duì)象;“心情暢快”的僅占7%。
孩子留學(xué)本人應(yīng)參與
專家認(rèn)為，留學(xué)規(guī)劃應(yīng)是家長和孩子一起來制定的，且整個(gè)計(jì)劃不僅僅是孤立地看選哪個(gè)名?；蚰膫€(gè)熱門專業(yè)的問題。
“家長應(yīng)了解孩子將來想過什么樣的生活，想要什么樣的人生，想跟哪些人打交道，想做什么工作，從而幫助家長一起判斷孩子適合讀哪個(gè)專業(yè)，以及去哪個(gè)國家、哪個(gè)地區(qū)會(huì)更好一些。”專家說，很多中國家長都有“名校情結(jié)”，通常會(huì)依據(jù)自己從親戚朋友或其他途徑所了解到的信息來給孩子選校、選專業(yè)，但這些信息往往是有局限性的。
業(yè)內(nèi)人士建議，有條件的家長，在孩子決定留學(xué)前，可以先通過一些方式，例如親子游學(xué)、旅游等方式，和孩子一起到國外去走走，了解國外的教育體制、當(dāng)?shù)貙W(xué)校的環(huán)境及風(fēng)土人情等。“這些不只是孩子需要了解，家長也需要了解，只有更多地了解海外學(xué)校的教學(xué)模式、特色等，孩子與家長在留學(xué)方面的分歧才少，共識(shí)才多，有助作出更合適的選擇。”
留學(xué)后，家長與孩子相隔千里，家長對(duì)海外情況不熟悉，如何有效引導(dǎo)孩子?對(duì)此，專家建議，家長需要通過各種方式與孩子共同了解以下三點(diǎn)：海外教育制度、海外社會(huì)經(jīng)濟(jì)、海外社會(huì)職業(yè)情況，然后再根據(jù)需要，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)與思考，作出判斷與選擇。