出國(guó)留學(xué)網(wǎng)liuxue86.com 2012年11月09日 12時(shí)訊
建立國(guó)際合作關(guān)係的重責(zé)大任，繫于麻省理工學(xué)院的教師，該校教職員委員會(huì)審核每一個(gè)潛在的合作伙伴關(guān)係，這樣的評(píng)核可能為期一年或更長(zhǎng)。通?？鐕?guó)合作并不會(huì)造成太多歧見，其中部份原因，可能是麻省理工學(xué)院的教授多達(dá)40％是在外國(guó)出生的。另一個(gè)因素，就是學(xué)理工的常是實(shí)行家，遇有挑戰(zhàn)的問題，他們會(huì)去解決。
事實(shí)上，要實(shí)踐麻省理工學(xué)院跨步國(guó)際策略最大的障礙是人力資源不足。一個(gè)只有1,000名教師的大學(xué)，只能在「邊緣外」處理大型合作。在Skolkovo，MIT約有30人申請(qǐng)第一梯次補(bǔ)助金。在新加坡，隨時(shí)都有10％到15％的麻省理工學(xué)院教職員從事教學(xué)、科研、課程設(shè)計(jì)。教師們說，他們被吸引到新加坡等地，是為了有機(jī)會(huì)作特定的區(qū)域研究，像是東南亞碳匯的研究。另外，就是在美國(guó)找不到固定的財(cái)務(wù)支持，例如，他們可在當(dāng)?shù)卣畢f(xié)助下，探索改造機(jī)場(chǎng)安全檢測(cè)技術(shù)等。
麻省理工學(xué)院今日的成就，是許多人扮演螺絲釘、螺絲帽的角色，幫助合作伙伴，在不同的人力資源和知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域內(nèi)制定政策。他們建立了研究實(shí)驗(yàn)室和研究機(jī)構(gòu)，建議新的大學(xué)如何跟政府和產(chǎn)業(yè)界合作，還幫忙擬定課程和招生。當(dāng)該校聘僱委員會(huì)沒有現(xiàn)成的教師時(shí)，該校教師會(huì)面談新人并指導(dǎo)他們。上述三個(gè)機(jī)構(gòu)連同葡萄牙幾所大學(xué)，都選派教師到麻省理工學(xué)院受訓(xùn)一學(xué)期或一年，發(fā)展研究的關(guān)係，并吸收其學(xué)術(shù)文化。后者可能是最困難的，畢竟，MIT就是MIT，複製一個(gè)MIT是很難成功的，就像人們總不停止地想要再造一個(gè)新硅谷。
然而麻省理工學(xué)院的努力，其影響力還是有限制的。像是它在印度IIT坎普爾幫助創(chuàng)建大學(xué)，也留下頂尖的工程教育，以致于該校多達(dá)五分之四的電腦科學(xué)畢業(yè)生到美國(guó)留學(xué)。其中也有不少人返國(guó)，造成印度資訊技術(shù)革命，但是坎普爾對(duì)印度的經(jīng)濟(jì)影響有多少，目前還不清楚。也許有些人認(rèn)為，這些機(jī)構(gòu)可以提高全世界教育的素質(zhì)，但是，有些政府領(lǐng)導(dǎo)人可能會(huì)想，這對(duì)我的祖國(guó)有何意義？
麻省理工學(xué)院的教職員說，他們?cè)噲D以微妙的方式灌輸MIT式的文化。例如Masdar科技大學(xué)校長(zhǎng)Moavenzadeh說，行政人員會(huì)強(qiáng)調(diào)合同研究的重要性，鼓勵(lì)創(chuàng)新和知識(shí)共享。在石油資源豐富的阿布達(dá)比，可以輕鬆地靠政府機(jī)構(gòu)推行。而且，任命麻省理工學(xué)院教職員為每所大學(xué)的校長(zhǎng)，也為新的機(jī)構(gòu)開了先例，雖然，那不是原先的計(jì)劃。在任何情況下，麻省理工學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)者確認(rèn)，他們不是創(chuàng)建相似機(jī)構(gòu)，而是集合志同道合的伙伴，他們已經(jīng)回絕了無數(shù)到海外設(shè)分校的邀請(qǐng)。就像新加坡技術(shù)與設(shè)計(jì)大學(xué)的Magnanti教授說，好像是大哥教小弟打網(wǎng)球，漸漸變得勢(shì)均力敵一般，也許年輕的小弟，還可以有一、二招新招術(shù)。該校不是麻省理工學(xué)院，但是跟它有關(guān)。
麻省理工學(xué)院仍有其他的挑戰(zhàn)，最近，該校放緩了大學(xué)部學(xué)生到海外合作的機(jī)會(huì)，例如前往Skolkovo。在新加坡也只增加了一個(gè)計(jì)劃，阿布達(dá)比則一個(gè)都沒有。如果麻省理工有意專注在合作交流，以建立一個(gè)全球性的研究和教育網(wǎng)絡(luò)，就可能在世界重要的位置上缺席。麻省理工學(xué)院扮演著顧問和開發(fā)人員的角色，像是從Masdar科技大學(xué)獲得了五年以上4千萬美元。其海外伙伴提供額外的研究補(bǔ)助金，給麻省理工學(xué)院學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金和在劍橋市增加新的聯(lián)合設(shè)施。與外國(guó)政府的合作計(jì)劃，是該校潛在的收入來源。當(dāng)然，這也就是說，MIT在非洲、目前的南美和大部份亞洲地區(qū)，就不會(huì)有合作伙伴。它甚至拉回葡萄牙工作，因?yàn)闅W洲的債務(wù)危機(jī)已動(dòng)搖了該國(guó)。一些觀察家認(rèn)為，如果MIT要影響世界教育，通過遠(yuǎn)距教學(xué)，可能收效更大。因?yàn)樗摹妇W(wǎng)路課程講座」的觀眾，大約有60％來自海外。
不過可以肯定的是，麻省理工學(xué)院在國(guó)際的努力，使郵遞區(qū)號(hào)02139產(chǎn)生改變。最近，一群來自麻省理工學(xué)院和新加坡的教職人員和研究生聚集在新加坡政府支付的新國(guó)際設(shè)計(jì)中心舉行為期一天的會(huì)議，以拉攏了地球兩端的同事，使來自不同的部門和學(xué)科的麻省理工學(xué)院成員，能與合作對(duì)象會(huì)面和合作，這是很有價(jià)值的。國(guó)際合作可引入不同的觀點(diǎn)，激發(fā)新的想法，有許多學(xué)科研究計(jì)劃和麻省理工學(xué)院的新課程，都使得到國(guó)外的機(jī)會(huì)增加。當(dāng)人認(rèn)知自己是誰以后，創(chuàng)新和發(fā)展，就成為深刻的和親密的事情。
注: 本文相關(guān)背景請(qǐng)閱教育部電子報(bào)536期「麻省理工學(xué)院的低調(diào)國(guó)際策略」
(譯者:趙維新)
(出國(guó)留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com)
建立國(guó)際合作關(guān)係的重責(zé)大任，繫于麻省理工學(xué)院的教師，該校教職員委員會(huì)審核每一個(gè)潛在的合作伙伴關(guān)係，這樣的評(píng)核可能為期一年或更長(zhǎng)。通?？鐕?guó)合作并不會(huì)造成太多歧見，其中部份原因，可能是麻省理工學(xué)院的教授多達(dá)40％是在外國(guó)出生的。另一個(gè)因素，就是學(xué)理工的常是實(shí)行家，遇有挑戰(zhàn)的問題，他們會(huì)去解決。
事實(shí)上，要實(shí)踐麻省理工學(xué)院跨步國(guó)際策略最大的障礙是人力資源不足。一個(gè)只有1,000名教師的大學(xué)，只能在「邊緣外」處理大型合作。在Skolkovo，MIT約有30人申請(qǐng)第一梯次補(bǔ)助金。在新加坡，隨時(shí)都有10％到15％的麻省理工學(xué)院教職員從事教學(xué)、科研、課程設(shè)計(jì)。教師們說，他們被吸引到新加坡等地，是為了有機(jī)會(huì)作特定的區(qū)域研究，像是東南亞碳匯的研究。另外，就是在美國(guó)找不到固定的財(cái)務(wù)支持，例如，他們可在當(dāng)?shù)卣畢f(xié)助下，探索改造機(jī)場(chǎng)安全檢測(cè)技術(shù)等。
麻省理工學(xué)院今日的成就，是許多人扮演螺絲釘、螺絲帽的角色，幫助合作伙伴，在不同的人力資源和知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域內(nèi)制定政策。他們建立了研究實(shí)驗(yàn)室和研究機(jī)構(gòu)，建議新的大學(xué)如何跟政府和產(chǎn)業(yè)界合作，還幫忙擬定課程和招生。當(dāng)該校聘僱委員會(huì)沒有現(xiàn)成的教師時(shí)，該校教師會(huì)面談新人并指導(dǎo)他們。上述三個(gè)機(jī)構(gòu)連同葡萄牙幾所大學(xué)，都選派教師到麻省理工學(xué)院受訓(xùn)一學(xué)期或一年，發(fā)展研究的關(guān)係，并吸收其學(xué)術(shù)文化。后者可能是最困難的，畢竟，MIT就是MIT，複製一個(gè)MIT是很難成功的，就像人們總不停止地想要再造一個(gè)新硅谷。
然而麻省理工學(xué)院的努力，其影響力還是有限制的。像是它在印度IIT坎普爾幫助創(chuàng)建大學(xué)，也留下頂尖的工程教育，以致于該校多達(dá)五分之四的電腦科學(xué)畢業(yè)生到美國(guó)留學(xué)。其中也有不少人返國(guó)，造成印度資訊技術(shù)革命，但是坎普爾對(duì)印度的經(jīng)濟(jì)影響有多少，目前還不清楚。也許有些人認(rèn)為，這些機(jī)構(gòu)可以提高全世界教育的素質(zhì)，但是，有些政府領(lǐng)導(dǎo)人可能會(huì)想，這對(duì)我的祖國(guó)有何意義？
麻省理工學(xué)院的教職員說，他們?cè)噲D以微妙的方式灌輸MIT式的文化。例如Masdar科技大學(xué)校長(zhǎng)Moavenzadeh說，行政人員會(huì)強(qiáng)調(diào)合同研究的重要性，鼓勵(lì)創(chuàng)新和知識(shí)共享。在石油資源豐富的阿布達(dá)比，可以輕鬆地靠政府機(jī)構(gòu)推行。而且，任命麻省理工學(xué)院教職員為每所大學(xué)的校長(zhǎng)，也為新的機(jī)構(gòu)開了先例，雖然，那不是原先的計(jì)劃。在任何情況下，麻省理工學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)者確認(rèn)，他們不是創(chuàng)建相似機(jī)構(gòu)，而是集合志同道合的伙伴，他們已經(jīng)回絕了無數(shù)到海外設(shè)分校的邀請(qǐng)。就像新加坡技術(shù)與設(shè)計(jì)大學(xué)的Magnanti教授說，好像是大哥教小弟打網(wǎng)球，漸漸變得勢(shì)均力敵一般，也許年輕的小弟，還可以有一、二招新招術(shù)。該校不是麻省理工學(xué)院，但是跟它有關(guān)。
麻省理工學(xué)院仍有其他的挑戰(zhàn)，最近，該校放緩了大學(xué)部學(xué)生到海外合作的機(jī)會(huì)，例如前往Skolkovo。在新加坡也只增加了一個(gè)計(jì)劃，阿布達(dá)比則一個(gè)都沒有。如果麻省理工有意專注在合作交流，以建立一個(gè)全球性的研究和教育網(wǎng)絡(luò)，就可能在世界重要的位置上缺席。麻省理工學(xué)院扮演著顧問和開發(fā)人員的角色，像是從Masdar科技大學(xué)獲得了五年以上4千萬美元。其海外伙伴提供額外的研究補(bǔ)助金，給麻省理工學(xué)院學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金和在劍橋市增加新的聯(lián)合設(shè)施。與外國(guó)政府的合作計(jì)劃，是該校潛在的收入來源。當(dāng)然，這也就是說，MIT在非洲、目前的南美和大部份亞洲地區(qū)，就不會(huì)有合作伙伴。它甚至拉回葡萄牙工作，因?yàn)闅W洲的債務(wù)危機(jī)已動(dòng)搖了該國(guó)。一些觀察家認(rèn)為，如果MIT要影響世界教育，通過遠(yuǎn)距教學(xué)，可能收效更大。因?yàn)樗摹妇W(wǎng)路課程講座」的觀眾，大約有60％來自海外。
不過可以肯定的是，麻省理工學(xué)院在國(guó)際的努力，使郵遞區(qū)號(hào)02139產(chǎn)生改變。最近，一群來自麻省理工學(xué)院和新加坡的教職人員和研究生聚集在新加坡政府支付的新國(guó)際設(shè)計(jì)中心舉行為期一天的會(huì)議，以拉攏了地球兩端的同事，使來自不同的部門和學(xué)科的麻省理工學(xué)院成員，能與合作對(duì)象會(huì)面和合作，這是很有價(jià)值的。國(guó)際合作可引入不同的觀點(diǎn)，激發(fā)新的想法，有許多學(xué)科研究計(jì)劃和麻省理工學(xué)院的新課程，都使得到國(guó)外的機(jī)會(huì)增加。當(dāng)人認(rèn)知自己是誰以后，創(chuàng)新和發(fā)展，就成為深刻的和親密的事情。
注: 本文相關(guān)背景請(qǐng)閱教育部電子報(bào)536期「麻省理工學(xué)院的低調(diào)國(guó)際策略」
(譯者:趙維新)
(出國(guó)留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com)