?2012中國(guó)SAT年度報(bào)告》日前發(fā)布，報(bào)告顯示，參加美國(guó)高校入學(xué)考試SAT的中國(guó)高中生中，只有不到7%的人成績(jī)達(dá)到1800分“及格線”，而達(dá)到美國(guó)優(yōu)質(zhì)大學(xué)普遍要求的2000分以上成績(jī)的更是只占2%。有專(zhuān)家通過(guò)對(duì)中美教育的差異分析指出，這是由于中國(guó)的教育缺乏對(duì)批判性思維訓(xùn)練造成的結(jié)果。
中國(guó)考試主要考知識(shí)的記憶，需要大量的背景知識(shí)。比如，中國(guó)的填空可能會(huì)考“問(wèn)君能有幾多愁”下一句是什么？如果沒(méi)有背過(guò)該詩(shī)，根據(jù)其邏輯關(guān)系是根本不能推斷出下一句是“恰似一江春水向東流”的，因?yàn)檫@兩句之間根本沒(méi)有邏輯關(guān)系。與中國(guó)考試不同，美國(guó)考試主要考邏輯推理，也叫批判性思維推理。它所有的答案都可以從原文中找出，不需要額外的背景知識(shí)，而且也只能從原文中找出。這也體現(xiàn)了SAT考試的公平性。這種思維方式的變換，只要稍加培訓(xùn)，就可以快速掌握。雖然中國(guó)的高中沒(méi)有類(lèi)似的培訓(xùn)課程，但是大部分參加過(guò)SAT考試的中國(guó)高中生都在相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里受過(guò)該方面的訓(xùn)練。因此，把考分低僅僅歸結(jié)于缺乏批判性思維，雖然有其合理的因素，但并不合適。
造成SAT分?jǐn)?shù)低的原因有很多種?？歼^(guò)SAT的同學(xué)都知道，想考好閱讀，一般需要三個(gè)前提條件：扎實(shí)的基本功、批判性的思維方式、對(duì)考題的熟練程度。中國(guó)大部分學(xué)生的基本功和美國(guó)學(xué)生相差巨大。比如，美國(guó)高中生到了12年級(jí)（相當(dāng)于中國(guó)高三），詞匯量一般會(huì)有35000至45000個(gè)，而中國(guó)同級(jí)別的學(xué)生詞匯量才僅僅4500個(gè)左右，相差8-10倍。而SAT閱讀部分需要大概15000個(gè)詞匯，單詞的認(rèn)識(shí)與否在某種程度上決定了中國(guó)學(xué)生的分?jǐn)?shù)。再其次，美國(guó)學(xué)生到了12年級(jí)，大概都已經(jīng)有幾千個(gè)小時(shí)的課外閱讀量，而中國(guó)高中生真正意義上的英語(yǔ)閱讀量一般不會(huì)超過(guò)五百個(gè)小時(shí)。所以，中國(guó)高中生無(wú)論是在詞匯量還是在閱讀量上，和美國(guó)學(xué)生相比，都存在著先天不足。這才是真正中國(guó)學(xué)生分?jǐn)?shù)較低的最根本原因。
其實(shí)美國(guó)學(xué)生的考分并不比非美國(guó)考生高。根據(jù)管理考試的委員會(huì)2011年公布的報(bào)告，美國(guó)區(qū)SAT分析閱讀平均成績(jī)?yōu)?97，而亞洲區(qū)SAT閱讀平均成績(jī)517（中國(guó)考生占大多數(shù)）。美國(guó)學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)一直受到批判性思維的訓(xùn)練，又有良好的詞匯和閱讀功底，反而最終平均成績(jī)還不如亞洲考生，或者說(shuō)不如中國(guó)考生。從這一點(diǎn)上看，僅僅以是否擁有批判性思維訓(xùn)練來(lái)判斷成績(jī)的高低與否，是不科學(xué)的，或者說(shuō)至少是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?
中國(guó)考試主要考知識(shí)的記憶，需要大量的背景知識(shí)。比如，中國(guó)的填空可能會(huì)考“問(wèn)君能有幾多愁”下一句是什么？如果沒(méi)有背過(guò)該詩(shī)，根據(jù)其邏輯關(guān)系是根本不能推斷出下一句是“恰似一江春水向東流”的，因?yàn)檫@兩句之間根本沒(méi)有邏輯關(guān)系。與中國(guó)考試不同，美國(guó)考試主要考邏輯推理，也叫批判性思維推理。它所有的答案都可以從原文中找出，不需要額外的背景知識(shí)，而且也只能從原文中找出。這也體現(xiàn)了SAT考試的公平性。這種思維方式的變換，只要稍加培訓(xùn)，就可以快速掌握。雖然中國(guó)的高中沒(méi)有類(lèi)似的培訓(xùn)課程，但是大部分參加過(guò)SAT考試的中國(guó)高中生都在相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里受過(guò)該方面的訓(xùn)練。因此，把考分低僅僅歸結(jié)于缺乏批判性思維，雖然有其合理的因素，但并不合適。
造成SAT分?jǐn)?shù)低的原因有很多種?？歼^(guò)SAT的同學(xué)都知道，想考好閱讀，一般需要三個(gè)前提條件：扎實(shí)的基本功、批判性的思維方式、對(duì)考題的熟練程度。中國(guó)大部分學(xué)生的基本功和美國(guó)學(xué)生相差巨大。比如，美國(guó)高中生到了12年級(jí)（相當(dāng)于中國(guó)高三），詞匯量一般會(huì)有35000至45000個(gè)，而中國(guó)同級(jí)別的學(xué)生詞匯量才僅僅4500個(gè)左右，相差8-10倍。而SAT閱讀部分需要大概15000個(gè)詞匯，單詞的認(rèn)識(shí)與否在某種程度上決定了中國(guó)學(xué)生的分?jǐn)?shù)。再其次，美國(guó)學(xué)生到了12年級(jí)，大概都已經(jīng)有幾千個(gè)小時(shí)的課外閱讀量，而中國(guó)高中生真正意義上的英語(yǔ)閱讀量一般不會(huì)超過(guò)五百個(gè)小時(shí)。所以，中國(guó)高中生無(wú)論是在詞匯量還是在閱讀量上，和美國(guó)學(xué)生相比，都存在著先天不足。這才是真正中國(guó)學(xué)生分?jǐn)?shù)較低的最根本原因。
其實(shí)美國(guó)學(xué)生的考分并不比非美國(guó)考生高。根據(jù)管理考試的委員會(huì)2011年公布的報(bào)告，美國(guó)區(qū)SAT分析閱讀平均成績(jī)?yōu)?97，而亞洲區(qū)SAT閱讀平均成績(jī)517（中國(guó)考生占大多數(shù)）。美國(guó)學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)一直受到批判性思維的訓(xùn)練，又有良好的詞匯和閱讀功底，反而最終平均成績(jī)還不如亞洲考生，或者說(shuō)不如中國(guó)考生。從這一點(diǎn)上看，僅僅以是否擁有批判性思維訓(xùn)練來(lái)判斷成績(jī)的高低與否，是不科學(xué)的，或者說(shuō)至少是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?