寒假對(duì)初三學(xué)生來(lái)說(shuō)是提高自己作文水平的最好時(shí)間，從作文中就可以看出，很多學(xué)生都非常“懶”。他們不習(xí)慣或者說(shuō)不屑于把日常生活的積累帶入作文中。建議這類學(xué)生一定要注重生活素材。同時(shí)，要注重語(yǔ)言的組織，不要因?yàn)檎Z(yǔ)言組織不恰當(dāng)而使整個(gè)卷面缺乏規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，這是作文的一大禁忌。
寒假對(duì)初三學(xué)生來(lái)說(shuō)是提高自己作文水平的最好時(shí)間，從作文中就可以看出，很多學(xué)生都非常“懶”。他們不習(xí)慣或者說(shuō)不屑于把日常生活的積累帶入作文中。建議這類學(xué)生一定要注重生活素材。同時(shí)，要注重語(yǔ)言的組織，不要因?yàn)檎Z(yǔ)言組織不恰當(dāng)而使整個(gè)卷面缺乏規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，這是作文的一大禁忌。
我站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看我。明月裝飾了我的窗子，我裝飾了別人的夢(mèng)?！ ?mdash;—題記
考完試了，身心疲憊的我輕輕地坐在自行車上，順著斜坡緩緩溜下，風(fēng)輕撫著我的臉頰，不覺(jué)有些飄飄欲仙了。
橋上殘留著些許灰塵，似一位飽經(jīng)風(fēng)霜的詩(shī)人，在與我一起賞著眼前這美麗的風(fēng)景。殘碎的柳條點(diǎn)著那蕩漾的流水，泛起環(huán)環(huán)漣漪，漸黃的草兒蕭蕭瑟瑟，如在演奏著一首悲傷的小曲，“沙沙”的聲音透過(guò)耳膜流入心里，牽扯出了我的一縷縷藏在心底的情緒，魚(yú)兒、鳥(niǎo)兒都已不再，陪我看風(fēng)景的就只剩這蒼白的詩(shī)人和陰冷的空氣。
我聽(tīng)著湖水輕輕擊打著湖邊的聲音，是那么的明亮，那么的動(dòng)聽(tīng)，那么的令人陶醉，我忘記了橋上來(lái)來(lái)往往的行人，忘記了路上“嘀嘀嘀嘀”的噪音，忘記了塵世的喧囂，宛若融在了這如詩(shī)如畫(huà)、如夢(mèng)如幻的景色中，好像這風(fēng)景屬于我一般，屬于我這位看風(fēng)景的人。
忽然想起卞之琳的那首小詩(shī)：
你站在橋上看風(fēng)景，
看風(fēng)景的人在樓上看你。
明月裝飾了你的窗子，
你裝飾了別人的夢(mèng)。
我悄悄地回過(guò)頭，向上看去，是否正如詩(shī)中所說(shuō)的那樣，我站在湖邊的那一剎，就已成為別人的風(fēng)景。
樓上空蕩蕩的，沒(méi)有我期待的那張或稚嫩或成熟的臉龐，也沒(méi)有那清澈明亮的眼睛。
我真的該走啦，這次考試不算什么，我還有更加漫長(zhǎng)的道路要走呢。
柳樹(shù)挽著我的帽子，青草牽著我的褲子，沙沙的聲音拉著我的衣角，想必我也已成為這些風(fēng)景的風(fēng)景了吧。
騎上車的那一霎，我看到了那個(gè)我期待著的人，四目對(duì)視，天地間仿佛只有我們兩個(gè)人了，現(xiàn)在，我是他的風(fēng)景，他亦是我的風(fēng)景，我們都是看風(fēng)景的人。
我笑了，默默地離去，眼中留下的是他輕揚(yáng)的嘴角。
夜了，皎潔的月光透過(guò)窗戶灑了進(jìn)來(lái)，不知今晚，我是否會(huì)在他的夢(mèng)里，留下淡淡的風(fēng)景……
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