國(guó)內(nèi)高考競(jìng)爭(zhēng)壓力大，不少家長(zhǎng)考慮把孩子送出國(guó)讀美國(guó)高中，那么究竟是美國(guó)高考更適合孩子發(fā)展還是中國(guó)高考呢?今天就帶大家解讀當(dāng)今的美國(guó)高考和中國(guó)高考。
固然都叫“高考”，實(shí)際上SAT的情勢(shì)和內(nèi)容都與中國(guó)高考有些差別。假如和中國(guó)相比，美國(guó)高考的作文比中國(guó)高考語(yǔ)文作文難度要低，只要自作掩飾，論證邏輯精確就好。
美國(guó)高考 大學(xué)本身定考題雷同3+X
SAT全稱為“學(xué)術(shù)本領(lǐng)評(píng)估測(cè)試”，在美國(guó)已經(jīng)有110年的汗青，聽說(shuō)最早是為了在美國(guó)部隊(duì)中消除種族鄙視而設(shè)。如今SAT已經(jīng)演進(jìn)成為美國(guó)大學(xué)招生時(shí)的緊張標(biāo)準(zhǔn)，在中國(guó)人眼中，則被以為是“美國(guó)高考”。
SAT被以為是進(jìn)入美國(guó)大學(xué)的必經(jīng)之路，像美國(guó)最良好的“常春藤盟校”8所大學(xué)，全部要求提供SAT結(jié)果。不外，SAT雖號(hào)稱“美國(guó)高考”，但與中國(guó)高考的“一考定乾坤”差別，SAT無(wú)論是結(jié)果要求、題型設(shè)置還是社會(huì)認(rèn)同度上，都比中國(guó)的高考要機(jī)動(dòng)得多。
我國(guó)的高考規(guī)復(fù)33年來(lái)，已經(jīng)根本形成了牢固的模式。與我國(guó)差別的是，只管大部分美國(guó)粹校都要求SAT的閱讀、寫作、數(shù)學(xué)三門科目考齊，但康奈爾大學(xué)就不要修業(yè)生提供寫作結(jié)果，而有的學(xué)校像哈佛卻要修業(yè)生在這三門之外再提供SAT2結(jié)果。
所謂SAT2，雷同于我國(guó)某些省份高考“3+綜合+X”模式中的“X”，即從多門備選科目中選擇一到兩門測(cè)驗(yàn)。差別的大學(xué)對(duì)選擇的科目有差別的要求，有的大學(xué)更是把科目標(biāo)選擇權(quán)下放到院系一級(jí)，比高考中的X更機(jī)動(dòng)。
中美比擬 SAT重邏輯高考測(cè)程度
根據(jù)SAT的構(gòu)造者、美國(guó)大學(xué)理事會(huì)的見解，SAT觀察門生們?cè)诖髮W(xué)階段所必須的閱讀和寫作本領(lǐng)。大學(xué)理事會(huì)稱，SAT會(huì)測(cè)驗(yàn)門生們將在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)付諸實(shí)踐，運(yùn)用于闡發(fā)、辦理題目的本領(lǐng)，而這些知識(shí)在大學(xué)是至關(guān)緊張的。
就測(cè)驗(yàn)設(shè)置體系而言，美國(guó)的SAT/ACT測(cè)驗(yàn)是“Qualified”測(cè)驗(yàn)，即我們說(shuō)的智力，側(cè)重于門生的根本邏輯頭腦本領(lǐng)觀察，而中國(guó)事基于知識(shí)程度的測(cè)試，即基于給門生分品級(jí)的一個(gè)“良好”的見解。
僅以作文為例，SAT作文直譯叫做“批駁性寫作”，其目標(biāo)是闡發(fā)、評(píng)價(jià)、闡明和說(shuō)服。比如說(shuō)寫一個(gè)有關(guān)闖紅燈的文章，理性的頭腦側(cè)重于闖紅燈動(dòng)機(jī)闡發(fā)、結(jié)果闡發(fā)、面對(duì)的執(zhí)法處罰等方面的考量。
同樣是一個(gè)有關(guān)闖紅燈的文章，中國(guó)大概注意于一個(gè)外表打扮怎樣的人，怎樣闖紅燈，末了大概是號(hào)令或感觸。根本上假如作文中出現(xiàn)幾個(gè)巨大的句型或不常用的詞匯，大概就會(huì)得高分。
6月2日方才竣事的SAT測(cè)驗(yàn)中，亞洲和北美考區(qū)采取了差別的標(biāo)題。亞洲考區(qū)的標(biāo)題是“人們是應(yīng)該恭敬和包涵差別的見解，還是應(yīng)該站出來(lái)攔截本身以為錯(cuò)誤的見解?”北美考區(qū)的標(biāo)題則是“辦理一個(gè)題目是否會(huì)帶來(lái)新的題目”。
比擬闡發(fā) 雅觀察論證本領(lǐng)重在自作掩飾
“美國(guó)高考”的作文標(biāo)題屬于SAT寫作中較為端正的命題，表現(xiàn)出SAT寫作測(cè)驗(yàn)的一些特點(diǎn)，如根本上不思量考生見解的正誤，而是觀察其論證本領(lǐng)，也就是說(shuō)，只要對(duì)給定話題舉行論證，做到自作掩飾即可。
這次SAT測(cè)驗(yàn)的標(biāo)題，與高考的考題，無(wú)論是語(yǔ)文作文還是英語(yǔ)作文，都“交集不大”。
SAT是學(xué)術(shù)測(cè)試而非語(yǔ)言測(cè)試，它假定考生擁有充足的英語(yǔ)本領(lǐng)，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，SAT的寫作實(shí)際上要比高考更簡(jiǎn)單。高考語(yǔ)文作文要修業(yè)生在歸納和歸納綜合之后，就一個(gè)論點(diǎn)舉行論證，而SAT寫作則略過(guò)了第一步，只觀察論證本領(lǐng)。以是，兩個(gè)測(cè)驗(yàn)在觀察門生的論證思緒上是相近的，差別點(diǎn)則是高考作文的難度更高。
通過(guò)以上的了解認(rèn)知，相信大家都對(duì)美國(guó)高考和中國(guó)高考有了一定的了解，為孩子謀劃出更有力的發(fā)展天地。
固然都叫“高考”，實(shí)際上SAT的情勢(shì)和內(nèi)容都與中國(guó)高考有些差別。假如和中國(guó)相比，美國(guó)高考的作文比中國(guó)高考語(yǔ)文作文難度要低，只要自作掩飾，論證邏輯精確就好。
美國(guó)高考 大學(xué)本身定考題雷同3+X
SAT全稱為“學(xué)術(shù)本領(lǐng)評(píng)估測(cè)試”，在美國(guó)已經(jīng)有110年的汗青，聽說(shuō)最早是為了在美國(guó)部隊(duì)中消除種族鄙視而設(shè)。如今SAT已經(jīng)演進(jìn)成為美國(guó)大學(xué)招生時(shí)的緊張標(biāo)準(zhǔn)，在中國(guó)人眼中，則被以為是“美國(guó)高考”。
SAT被以為是進(jìn)入美國(guó)大學(xué)的必經(jīng)之路，像美國(guó)最良好的“常春藤盟校”8所大學(xué)，全部要求提供SAT結(jié)果。不外，SAT雖號(hào)稱“美國(guó)高考”，但與中國(guó)高考的“一考定乾坤”差別，SAT無(wú)論是結(jié)果要求、題型設(shè)置還是社會(huì)認(rèn)同度上，都比中國(guó)的高考要機(jī)動(dòng)得多。
我國(guó)的高考規(guī)復(fù)33年來(lái)，已經(jīng)根本形成了牢固的模式。與我國(guó)差別的是，只管大部分美國(guó)粹校都要求SAT的閱讀、寫作、數(shù)學(xué)三門科目考齊，但康奈爾大學(xué)就不要修業(yè)生提供寫作結(jié)果，而有的學(xué)校像哈佛卻要修業(yè)生在這三門之外再提供SAT2結(jié)果。
所謂SAT2，雷同于我國(guó)某些省份高考“3+綜合+X”模式中的“X”，即從多門備選科目中選擇一到兩門測(cè)驗(yàn)。差別的大學(xué)對(duì)選擇的科目有差別的要求，有的大學(xué)更是把科目標(biāo)選擇權(quán)下放到院系一級(jí)，比高考中的X更機(jī)動(dòng)。
中美比擬 SAT重邏輯高考測(cè)程度
根據(jù)SAT的構(gòu)造者、美國(guó)大學(xué)理事會(huì)的見解，SAT觀察門生們?cè)诖髮W(xué)階段所必須的閱讀和寫作本領(lǐng)。大學(xué)理事會(huì)稱，SAT會(huì)測(cè)驗(yàn)門生們將在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)付諸實(shí)踐，運(yùn)用于闡發(fā)、辦理題目的本領(lǐng)，而這些知識(shí)在大學(xué)是至關(guān)緊張的。
就測(cè)驗(yàn)設(shè)置體系而言，美國(guó)的SAT/ACT測(cè)驗(yàn)是“Qualified”測(cè)驗(yàn)，即我們說(shuō)的智力，側(cè)重于門生的根本邏輯頭腦本領(lǐng)觀察，而中國(guó)事基于知識(shí)程度的測(cè)試，即基于給門生分品級(jí)的一個(gè)“良好”的見解。
僅以作文為例，SAT作文直譯叫做“批駁性寫作”，其目標(biāo)是闡發(fā)、評(píng)價(jià)、闡明和說(shuō)服。比如說(shuō)寫一個(gè)有關(guān)闖紅燈的文章，理性的頭腦側(cè)重于闖紅燈動(dòng)機(jī)闡發(fā)、結(jié)果闡發(fā)、面對(duì)的執(zhí)法處罰等方面的考量。
同樣是一個(gè)有關(guān)闖紅燈的文章，中國(guó)大概注意于一個(gè)外表打扮怎樣的人，怎樣闖紅燈，末了大概是號(hào)令或感觸。根本上假如作文中出現(xiàn)幾個(gè)巨大的句型或不常用的詞匯，大概就會(huì)得高分。
6月2日方才竣事的SAT測(cè)驗(yàn)中，亞洲和北美考區(qū)采取了差別的標(biāo)題。亞洲考區(qū)的標(biāo)題是“人們是應(yīng)該恭敬和包涵差別的見解，還是應(yīng)該站出來(lái)攔截本身以為錯(cuò)誤的見解?”北美考區(qū)的標(biāo)題則是“辦理一個(gè)題目是否會(huì)帶來(lái)新的題目”。
比擬闡發(fā) 雅觀察論證本領(lǐng)重在自作掩飾
“美國(guó)高考”的作文標(biāo)題屬于SAT寫作中較為端正的命題，表現(xiàn)出SAT寫作測(cè)驗(yàn)的一些特點(diǎn)，如根本上不思量考生見解的正誤，而是觀察其論證本領(lǐng)，也就是說(shuō)，只要對(duì)給定話題舉行論證，做到自作掩飾即可。
這次SAT測(cè)驗(yàn)的標(biāo)題，與高考的考題，無(wú)論是語(yǔ)文作文還是英語(yǔ)作文，都“交集不大”。
SAT是學(xué)術(shù)測(cè)試而非語(yǔ)言測(cè)試，它假定考生擁有充足的英語(yǔ)本領(lǐng)，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，SAT的寫作實(shí)際上要比高考更簡(jiǎn)單。高考語(yǔ)文作文要修業(yè)生在歸納和歸納綜合之后，就一個(gè)論點(diǎn)舉行論證，而SAT寫作則略過(guò)了第一步，只觀察論證本領(lǐng)。以是，兩個(gè)測(cè)驗(yàn)在觀察門生的論證思緒上是相近的，差別點(diǎn)則是高考作文的難度更高。
通過(guò)以上的了解認(rèn)知，相信大家都對(duì)美國(guó)高考和中國(guó)高考有了一定的了解，為孩子謀劃出更有力的發(fā)展天地。