進(jìn)入青春期的青少年開始有意回避自己的父母、老師或長(zhǎng)輩，有了心事也不輕易向別人吐露，而另一方面，他們又強(qiáng)烈地想與人交往，想得到別人的理解和尊重。有時(shí)苦于不能被別人理解，心里常常無(wú)法平靜，總有一種孤獨(dú)感，個(gè)別孩子甚至發(fā)展為性情孤僻。
實(shí)際上，這是青少年發(fā)育過程中的一種階段性心理現(xiàn)象，當(dāng)他們進(jìn)入青春期后即會(huì)出現(xiàn)這種隱秘的心理特征，這種特征又稱為閉鎖心理。閉鎖心理屬于內(nèi)向型心理，其優(yōu)點(diǎn)是遇事認(rèn)真，善于思考，弱點(diǎn)是思想狹窄，容易產(chǎn)生自卑感，常因一點(diǎn)小的挫折而憂傷欲絕。如果不能很好地處理閉鎖心理，會(huì)影響青少年良好品行的形成，并影響其身心健康的發(fā)展。因此，家長(zhǎng)和老師要讓青少年懂得閉鎖心理是自身心理發(fā)展過程中的一個(gè)正?，F(xiàn)象，一旦出現(xiàn)這種心理特征時(shí)，提示孩子可以和自己的摯友多交流溝通，有什么想不通的問題，可以向父母和老師傾訴，要多參加一些集體性的文娛活動(dòng)，把自己置身于輕松快樂的氛圍中。
對(duì)老師和家長(zhǎng)來(lái)說，必須要正視青少年的這一正常心理現(xiàn)象，尊重他們的“私秘權(quán)”，不可強(qiáng)行讓其敞開心扉。可以通過各種生動(dòng)活潑的形式對(duì)孩子的人生道路做積極的正面引導(dǎo)。性格內(nèi)向的人容易走極端，對(duì)這部分青少年要有耐心，逐步轉(zhuǎn)變他們抑郁閉鎖的心理狀態(tài)，如果發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤或危險(xiǎn)的苗頭，應(yīng)及時(shí)給予疏導(dǎo)和糾正。需要強(qiáng)調(diào)的是，青少年心理上的這種閉鎖性并不是一種病態(tài)，不能與閉鎖心理障礙混為一談，否則會(huì)傷害青少年的自尊心。
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