下午5：00鐘，快到家長來接的時間了，每到這個時候，我都會對孩子們一天的表現(xiàn)進(jìn)行一下點評，然后將事先準(zhǔn)備好的小獎?wù)沦N到一天中表現(xiàn)最好的孩子頭上，和往常一樣，孩子們一個個抬起頭，挺起胸，希望我把獎?wù)沦N到他的頭上，我想這是孩子們最高興的時刻了。得到我的表揚(yáng)和小獎?wù)碌暮⒆幼匀或湴恋拿蚱鹦∽欤?dāng)我為他們的天真無邪陶醉時，一個很小的聲音飄過來：“老師，我也想要一個小獎?wù)隆?rdquo;
原來是李萍，只見她的頭很低，瞪著一雙大大的眼睛，眼神中流露出的渴望令我不忍心。“行嗎?老師，我好久沒得小獎?wù)铝?，媽媽說讓我今天表現(xiàn)好一點，”李萍的聲音好像是從牙縫里擠出來的，矮的可憐，我愣了。
李萍是我們班一個性格內(nèi)向的孩子，平常非常聽老師的話，是那種表現(xiàn)不算出色又不給老師找麻煩的孩子，我想作為幼兒教師都會有這樣一個共鳴：對于表現(xiàn)突出的孩子自然會時常得到表揚(yáng)，對于調(diào)皮的孩子也會常得到老師的鼓勵和教育，而像李萍這樣的孩子平常很少引起老師的特別注意。是呀，我也不記得她多長時間沒得小獎?wù)?。我為我的失職感到羞愧，她們也需要表揚(yáng)，也需要得到老師的關(guān)注。對于她們，老師更應(yīng)該挖掘她們的潛力，使她們做得更優(yōu)秀。
接下來的時間里我重新進(jìn)行了點評，將小獎?wù)沦N到每個小朋友的頭上。有的得到了表揚(yáng)，有的得到了激勵，當(dāng)然其中也有李萍。
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