出國留學(xué)網(wǎng)liuxue86.com 2012年10月19日 12時(shí)訊
在過去一年間大規(guī)模的作弊情事在全國幾間最具競爭力的學(xué)校中被發(fā)現(xiàn)了，例如曼哈頓的Stuyvesant高中，空軍學(xué)苑（Air Force Academy），以及最近發(fā)現(xiàn)的哈佛大學(xué)。
學(xué)生行為和態(tài)度的研究顯示絕大多數(shù)的學(xué)生都在某程度上違反了學(xué)術(shù)倫理標(biāo)準(zhǔn)，而且學(xué)術(shù)上高成就的人跟其他人一樣可能會(huì)有這些行為。此外，有證據(jù)顯示這些問題在過去數(shù)十年間已經(jīng)惡化了。
專家說這些行為背后的理由相對(duì)簡單：作弊越來越容易了，而且也越來越被容忍，又加上學(xué)校跟家長都未能提供學(xué)生反覆強(qiáng)大的訊息以說明甚幺是容許的、甚幺不是。
Rutgers 大學(xué)商學(xué)院教授、同時(shí)也是作弊行為的領(lǐng)導(dǎo)研究者Donald L. McCabe說：「當(dāng)學(xué)生越來越有競爭力、又處在更多壓力下，我覺得如果他們同時(shí)也開始越來越常給自己藉口逃離對(duì)自己和他人的義務(wù)，一點(diǎn)也不奇怪，而且這甚至還受到他們週遭的大人們的鼓勵(lì)?！?BR> 他說：「永遠(yuǎn)都有掙扎的學(xué)生透過作弊來存活，但是越來越常見到的是，有成績頂尖的學(xué)生透過作弊來確保更杰出的表現(xiàn)。」
網(wǎng)路開始讓作弊越來越容易了，讓學(xué)生可以立刻與正確答案、可以提供答案的朋友、或可以抄襲的作品連結(jié)上。數(shù)代的研究已經(jīng)顯示不道德行為有個(gè)重要因素：這種行為可以很難、也可以很簡單。
Duquesne大學(xué)的Jeffrey A. Roberts和David M. Wasieleski最近所作出的研究顯示，當(dāng)大學(xué)生在作作業(yè)時(shí)被允許使用的線上工具越多，他們就越可能剪貼其他人的作品。
網(wǎng)路已經(jīng)改變了人們的態(tài)度，在一個(gè)即時(shí)下載、搜尋、剪下和貼上的世界里，所有權(quán)和作者權(quán)的概念已經(jīng)被放寬了。教學(xué)中越來越加強(qiáng)的學(xué)生分組合作作業(yè)也很可能擔(dān)綱了推波助瀾的角色。
管理學(xué)院的副教授Wasieleski先生說：「很令人驚訝，學(xué)生對(duì)于什幺行為會(huì)構(gòu)成抄襲或作弊，竟然不太清楚?！?BR> 哈佛教育研究所的教授Howard Gardner說，他研究專業(yè)和學(xué)術(shù)倫理已經(jīng)超過二十年了，「倫理的肌肉已經(jīng)癱瘓了」，部分因?yàn)檫@是一個(gè)為成功喝采的文化，而不論這份成功是怎幺得來的。
他說他在菁英大學(xué)的學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)的態(tài)度是：「我們想要變有名和成功，我們覺得我們的大學(xué)正在教學(xué)上走捷徑，但如果我們沒跟上就會(huì)被別人擠掉，當(dāng)有一天我們走過去以后，我們就會(huì)成為楷模人物。但在那之前，就先放過我們吧?！?BR> 無數(shù)的計(jì)畫和研究顯示，經(jīng)常加強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)師生而言都能夠減少作弊的情事。但專家指出多數(shù)的學(xué)校都未能作到這點(diǎn)。Bryant大學(xué)的卓越學(xué)術(shù)中心主任 Laurie L. Hazard說：「學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)在教育學(xué)生方面、在加強(qiáng)這些標(biāo)準(zhǔn)上面、在給予教師清楚程序方面，都未能把這些界線解釋得很清楚和一貫。在大學(xué)用來幫助新生適應(yīng)由高中過渡到大學(xué)的課程當(dāng)中，學(xué)生被提供關(guān)于包括從食物到交友等各方面的諮商，但幾乎沒有時(shí)間被花在作弊相關(guān)的課題上?！?BR> 耶魯日?qǐng)?bào)上的一則對(duì)耶魯大學(xué)生所作出的2010年調(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)生根本沒有看過學(xué)校對(duì)學(xué)術(shù)倫理上的政策，而且多數(shù)學(xué)生不確定分享或是回收利用他們之前的作品到底是不是被容許的。
在對(duì)學(xué)校提供倫理教育諮詢服務(wù)的Josephson倫理機(jī)構(gòu)所作出的高中學(xué)生調(diào)查當(dāng)中，有五分之三 的學(xué)生承認(rèn)在前一年度曾經(jīng)作弊過，但大概有五分之四的學(xué)生都說他們自己的倫理表現(xiàn)在平均水準(zhǔn)之上。
該機(jī)構(gòu)的主席Michael Josephson說：「很少有學(xué)校『在學(xué)術(shù)倫理上作任何有意義的強(qiáng)調(diào)，而在這件事上大學(xué)甚至比高中表現(xiàn)得更無所謂?！弧顾f：「當(dāng)你開始讓學(xué)生回家考試卻又叫孩子不可以討論這項(xiàng)考試時(shí)，或是當(dāng)你讓他們帶智慧型手機(jī)進(jìn)去考試的時(shí)候，這就是在邀請(qǐng)學(xué)生作弊?！?BR> 哈佛大學(xué)在八月下旬揭露了一個(gè)案件涉及一門279名學(xué)生注冊(cè)的大學(xué)部課程中的回家考試。該校目前都還沒就該案中的指控舉行聽證會(huì)，而這些指控大概要花上數(shù)個(gè)月才能解決。
官員說考卷中的相似處暗示該堂課上幾乎半數(shù)的學(xué)生都違反了禁止抄襲和合寫作業(yè)的規(guī)則，有部分被指控的學(xué)生說他們的行為是無辜的或是落在灰色地帶的。McCabe先生在全國各地進(jìn)行的這項(xiàng)調(diào)查，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)多數(shù)大學(xué)學(xué)生都認(rèn)為跟其他人合作，即使是被禁止的合作，仍然只是一個(gè)小小的錯(cuò)誤或是根本不構(gòu)成錯(cuò)誤。約有半數(shù)對(duì)于改寫或是剪貼他人作品卻不標(biāo)名出處抱持著相同的看法。此外，多數(shù)接受調(diào)查的高中老師和大學(xué)教授都未追究他們發(fā)現(xiàn)的違例事件。
專家說，除了學(xué)生、學(xué)校和科技以外，家長也是該負(fù)責(zé)的人之一。他們引用相關(guān)調(diào)查、真人軼事、如「我世代（“Generation Me”）一書作者Jean M. Twenge的作品等來論述自從1960年代開始，家庭教育已經(jīng)從強(qiáng)調(diào)服從、榮譽(yù)和尊敬權(quán)威轉(zhuǎn)為「在順著他們的野心謀取物質(zhì)世界上的成就的同時(shí)，增進(jìn)孩童們的快樂?！?BR> 「創(chuàng)造符合倫理的學(xué)術(shù)環(huán)境」（“Creating the Ethical Academy”）一書作者同時(shí)也是加州大學(xué)圣地牙哥分校學(xué)術(shù)倫理辦公室主任的Tricia Bertram Gallant說：「我們現(xiàn)在有一種文化，那就是我們無法接受孩子們犯錯(cuò)和失敗，而當(dāng)他們犯錯(cuò)和失敗時(shí)，我們就想要怪到別人身上。三、四十年前，家長會(huì)走進(jìn)來然后拎著他們孩子的耳朵，對(duì)他吼叫并且把他拽回家。」
教育家述說著學(xué)生的故事，故事當(dāng)中的學(xué)生不只把家長的熱切幫助當(dāng)作理所當(dāng)然，而且那些「幫助」都還會(huì)弄髒了這個(gè)字本來的意義。
Gallant小姐回響對(duì)一個(gè)學(xué)生的倫理諮詢經(jīng)驗(yàn)，那位學(xué)生會(huì)在交報(bào)告前把研究報(bào)告讓她媽媽先看過，而且她不認(rèn)為這樣有錯(cuò)。而那份報(bào)告，她媽媽不但大量改寫過了，甚至在改寫過程中又大量抄襲了其他人的作品。Gallant小姐說：「我問她，『所以這件事的啟示是？』 她完全認(rèn)真地回答我說：「要再檢查一次媽媽所寫的東西？」
參考資料來源：2012年9月8日 紐約時(shí)報(bào)A14版
連結(jié)網(wǎng)址：http://www.nytimes.com/2012/09/08/education/studies-show-more-students-cheat-even-high-achievers.html?smid=pl-share
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(出國留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com)
在過去一年間大規(guī)模的作弊情事在全國幾間最具競爭力的學(xué)校中被發(fā)現(xiàn)了，例如曼哈頓的Stuyvesant高中，空軍學(xué)苑（Air Force Academy），以及最近發(fā)現(xiàn)的哈佛大學(xué)。
學(xué)生行為和態(tài)度的研究顯示絕大多數(shù)的學(xué)生都在某程度上違反了學(xué)術(shù)倫理標(biāo)準(zhǔn)，而且學(xué)術(shù)上高成就的人跟其他人一樣可能會(huì)有這些行為。此外，有證據(jù)顯示這些問題在過去數(shù)十年間已經(jīng)惡化了。
專家說這些行為背后的理由相對(duì)簡單：作弊越來越容易了，而且也越來越被容忍，又加上學(xué)校跟家長都未能提供學(xué)生反覆強(qiáng)大的訊息以說明甚幺是容許的、甚幺不是。
Rutgers 大學(xué)商學(xué)院教授、同時(shí)也是作弊行為的領(lǐng)導(dǎo)研究者Donald L. McCabe說：「當(dāng)學(xué)生越來越有競爭力、又處在更多壓力下，我覺得如果他們同時(shí)也開始越來越常給自己藉口逃離對(duì)自己和他人的義務(wù)，一點(diǎn)也不奇怪，而且這甚至還受到他們週遭的大人們的鼓勵(lì)?！?BR> 他說：「永遠(yuǎn)都有掙扎的學(xué)生透過作弊來存活，但是越來越常見到的是，有成績頂尖的學(xué)生透過作弊來確保更杰出的表現(xiàn)。」
網(wǎng)路開始讓作弊越來越容易了，讓學(xué)生可以立刻與正確答案、可以提供答案的朋友、或可以抄襲的作品連結(jié)上。數(shù)代的研究已經(jīng)顯示不道德行為有個(gè)重要因素：這種行為可以很難、也可以很簡單。
Duquesne大學(xué)的Jeffrey A. Roberts和David M. Wasieleski最近所作出的研究顯示，當(dāng)大學(xué)生在作作業(yè)時(shí)被允許使用的線上工具越多，他們就越可能剪貼其他人的作品。
網(wǎng)路已經(jīng)改變了人們的態(tài)度，在一個(gè)即時(shí)下載、搜尋、剪下和貼上的世界里，所有權(quán)和作者權(quán)的概念已經(jīng)被放寬了。教學(xué)中越來越加強(qiáng)的學(xué)生分組合作作業(yè)也很可能擔(dān)綱了推波助瀾的角色。
管理學(xué)院的副教授Wasieleski先生說：「很令人驚訝，學(xué)生對(duì)于什幺行為會(huì)構(gòu)成抄襲或作弊，竟然不太清楚?！?BR> 哈佛教育研究所的教授Howard Gardner說，他研究專業(yè)和學(xué)術(shù)倫理已經(jīng)超過二十年了，「倫理的肌肉已經(jīng)癱瘓了」，部分因?yàn)檫@是一個(gè)為成功喝采的文化，而不論這份成功是怎幺得來的。
他說他在菁英大學(xué)的學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)的態(tài)度是：「我們想要變有名和成功，我們覺得我們的大學(xué)正在教學(xué)上走捷徑，但如果我們沒跟上就會(huì)被別人擠掉，當(dāng)有一天我們走過去以后，我們就會(huì)成為楷模人物。但在那之前，就先放過我們吧?！?BR> 無數(shù)的計(jì)畫和研究顯示，經(jīng)常加強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)師生而言都能夠減少作弊的情事。但專家指出多數(shù)的學(xué)校都未能作到這點(diǎn)。Bryant大學(xué)的卓越學(xué)術(shù)中心主任 Laurie L. Hazard說：「學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)在教育學(xué)生方面、在加強(qiáng)這些標(biāo)準(zhǔn)上面、在給予教師清楚程序方面，都未能把這些界線解釋得很清楚和一貫。在大學(xué)用來幫助新生適應(yīng)由高中過渡到大學(xué)的課程當(dāng)中，學(xué)生被提供關(guān)于包括從食物到交友等各方面的諮商，但幾乎沒有時(shí)間被花在作弊相關(guān)的課題上?！?BR> 耶魯日?qǐng)?bào)上的一則對(duì)耶魯大學(xué)生所作出的2010年調(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)生根本沒有看過學(xué)校對(duì)學(xué)術(shù)倫理上的政策，而且多數(shù)學(xué)生不確定分享或是回收利用他們之前的作品到底是不是被容許的。
在對(duì)學(xué)校提供倫理教育諮詢服務(wù)的Josephson倫理機(jī)構(gòu)所作出的高中學(xué)生調(diào)查當(dāng)中，有五分之三 的學(xué)生承認(rèn)在前一年度曾經(jīng)作弊過，但大概有五分之四的學(xué)生都說他們自己的倫理表現(xiàn)在平均水準(zhǔn)之上。
該機(jī)構(gòu)的主席Michael Josephson說：「很少有學(xué)校『在學(xué)術(shù)倫理上作任何有意義的強(qiáng)調(diào)，而在這件事上大學(xué)甚至比高中表現(xiàn)得更無所謂?！弧顾f：「當(dāng)你開始讓學(xué)生回家考試卻又叫孩子不可以討論這項(xiàng)考試時(shí)，或是當(dāng)你讓他們帶智慧型手機(jī)進(jìn)去考試的時(shí)候，這就是在邀請(qǐng)學(xué)生作弊?！?BR> 哈佛大學(xué)在八月下旬揭露了一個(gè)案件涉及一門279名學(xué)生注冊(cè)的大學(xué)部課程中的回家考試。該校目前都還沒就該案中的指控舉行聽證會(huì)，而這些指控大概要花上數(shù)個(gè)月才能解決。
官員說考卷中的相似處暗示該堂課上幾乎半數(shù)的學(xué)生都違反了禁止抄襲和合寫作業(yè)的規(guī)則，有部分被指控的學(xué)生說他們的行為是無辜的或是落在灰色地帶的。McCabe先生在全國各地進(jìn)行的這項(xiàng)調(diào)查，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)多數(shù)大學(xué)學(xué)生都認(rèn)為跟其他人合作，即使是被禁止的合作，仍然只是一個(gè)小小的錯(cuò)誤或是根本不構(gòu)成錯(cuò)誤。約有半數(shù)對(duì)于改寫或是剪貼他人作品卻不標(biāo)名出處抱持著相同的看法。此外，多數(shù)接受調(diào)查的高中老師和大學(xué)教授都未追究他們發(fā)現(xiàn)的違例事件。
專家說，除了學(xué)生、學(xué)校和科技以外，家長也是該負(fù)責(zé)的人之一。他們引用相關(guān)調(diào)查、真人軼事、如「我世代（“Generation Me”）一書作者Jean M. Twenge的作品等來論述自從1960年代開始，家庭教育已經(jīng)從強(qiáng)調(diào)服從、榮譽(yù)和尊敬權(quán)威轉(zhuǎn)為「在順著他們的野心謀取物質(zhì)世界上的成就的同時(shí)，增進(jìn)孩童們的快樂?！?BR> 「創(chuàng)造符合倫理的學(xué)術(shù)環(huán)境」（“Creating the Ethical Academy”）一書作者同時(shí)也是加州大學(xué)圣地牙哥分校學(xué)術(shù)倫理辦公室主任的Tricia Bertram Gallant說：「我們現(xiàn)在有一種文化，那就是我們無法接受孩子們犯錯(cuò)和失敗，而當(dāng)他們犯錯(cuò)和失敗時(shí)，我們就想要怪到別人身上。三、四十年前，家長會(huì)走進(jìn)來然后拎著他們孩子的耳朵，對(duì)他吼叫并且把他拽回家。」
教育家述說著學(xué)生的故事，故事當(dāng)中的學(xué)生不只把家長的熱切幫助當(dāng)作理所當(dāng)然，而且那些「幫助」都還會(huì)弄髒了這個(gè)字本來的意義。
Gallant小姐回響對(duì)一個(gè)學(xué)生的倫理諮詢經(jīng)驗(yàn)，那位學(xué)生會(huì)在交報(bào)告前把研究報(bào)告讓她媽媽先看過，而且她不認(rèn)為這樣有錯(cuò)。而那份報(bào)告，她媽媽不但大量改寫過了，甚至在改寫過程中又大量抄襲了其他人的作品。Gallant小姐說：「我問她，『所以這件事的啟示是？』 她完全認(rèn)真地回答我說：「要再檢查一次媽媽所寫的東西？」
參考資料來源：2012年9月8日 紐約時(shí)報(bào)A14版
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