教學要求
1.掌握我國的緯度位置和海陸位置的特點，學會運用地球儀或東、西兩半球地圖說出我國的位置，分析我國的地理位置及其優(yōu)越性。
2.知道我國的面積及其在世界上的地位，學會在亞洲地圖上查閱我國陸疆和陸上鄰國、海疆與瀕臨的海洋及海上鄰國;學會在中國地圖上查閱中國的四至，量算我國領(lǐng)土南北端之間、東西端之間的距離;學會運用世界地圖及有關(guān)統(tǒng)計資料，比較中國和其他面積居世界前列的國家的面積大小和位置優(yōu)劣。
3.知道我國現(xiàn)行三級行政區(qū)劃，學會在中國政區(qū)圖上熟悉省級行政單位的全稱、簡稱、位置及行政中心，并能在我國省級行政區(qū)填充圖上準確找出34個省級行政區(qū)的位置并填注其名稱。
4.通過認識我國遼闊的領(lǐng)土和優(yōu)越的位置，激發(fā)學生愛國之情、興國之志，增強改革開放的意識;了解香港、澳門和臺灣都是我國領(lǐng)土的一部分，使學生樹立祖國統(tǒng)一大業(yè)必定實現(xiàn)的信念，培養(yǎng)學生維護祖國統(tǒng)一、保護祖國領(lǐng)土完整的神圣責任感。
內(nèi)容點析
1.本節(jié)是學習中國地理的第一課。要認識和了解祖國，首先要明確中國的地理位置及其重要意義。我國自然環(huán)境的各個要素和各種自然資源，工農(nóng)業(yè)、交通運輸、商業(yè)、對外貿(mào)易等生產(chǎn)部門，都存在于一定的空間位置，并在這個空間位置上發(fā)生、發(fā)展。我國特定的空間位置，影響著自然環(huán)境的特點和人們的經(jīng)濟活動。遼闊的國土，使我國的地形、氣候乃至生態(tài)環(huán)境復雜多樣，為我國各生產(chǎn)部門提供廣闊的場地，形成各地區(qū)自然、經(jīng)濟上的區(qū)域差異。由于我國國土遼闊，在歷史發(fā)展的基礎(chǔ)上，為了有利于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，有利于行政管理，有利于民族團結(jié)和鞏固國防等，全國劃分為34個省級行政區(qū)。
疆域是指國家或地區(qū)地理環(huán)境的空間范圍，行政區(qū)劃是國家或地區(qū)實行行政管理的區(qū)域劃分和調(diào)整。掌握我國的地理位置、遼闊的疆域和省級行政區(qū)的分布，是掌握我國各種地理事物空間分布、學習中國地理其他各章節(jié)的基礎(chǔ)。
2.本節(jié)教學重點是要求學生理解我國優(yōu)越的地理位置以及省級行政單位的名稱和空間分布。本節(jié)教學沒有難以理解的知識，但是地名很多，掌握其地理位置成為本節(jié)的難點。因此，教師必須充分利用地圖，反復練習，訓練學生學會閱讀課本插圖的基本技能，并教會他們把已獲得的知識鞏固在地圖上，幫助學生逐步養(yǎng)成讀圖的習慣。此外，教師還應該讓學生學會在“中國行政區(qū)劃”填充圖上正確地填注鄰國、主要半島、島嶼和海峽，以及34個省級行政區(qū)的名稱。
3.一個國家或地區(qū)的地理位置，一般是從半球位置、海陸位置、經(jīng)緯度位置和與鄰國或鄰區(qū)的相對位置四方面去分析。本節(jié)教材在講述我國地理位置及其優(yōu)越性時，就是從半球位置、大洲與大洋位置、緯度位置、五帶位置、海陸位置等方面，比較全面地說明了我國地理位置的特征，并在活動教材中通過對比和列表，引導學生分析我國地理位置的優(yōu)越性──對氣候、發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、對外交往與合作、開發(fā)海洋資源和海上交通事業(yè)等方面的影響。
4.“國土遼闊”這一部分教材內(nèi)容從不同方面，通過指導學生閱讀“中國疆域示意圖”來加以說明。例如閱讀“中國疆域示意圖”中有關(guān)我國領(lǐng)土四至的注記，說明我國的面積及其在世界上的地位，從而使學生從對比中認識祖國幅員遼闊、資源豐富;在“中國疆域示意圖”上，按逆時針方向沿著漫長的陸疆與寬闊的海疆找出15個陸上鄰國，以及東部和東南部隔海相望的6個國家，說明疆界長、臨國多，有利于發(fā)展對外貿(mào)易與合作;在“中國疆域示意圖”上，沿著海岸線從北向南查找我國瀕臨的海洋和著名的島嶼，并結(jié)合閱讀材料說明我國是為數(shù)不多的海洋大國之一，有著富饒的海洋資源;在“中國疆域示意圖”上，量算我國東西兩端間的經(jīng)度差和南北兩端間的緯度差，并結(jié)合“我國領(lǐng)土東西端的晨昏差異”和“我國領(lǐng)土南北部的季節(jié)差異”兩幅圖，說明我國東西端的晨昏差異和南北部的季節(jié)差異。因此，指導學生有計劃有步驟地閱讀“中國疆域示意圖”是學好本節(jié)的關(guān)鍵。
5.關(guān)于“34個省級行政區(qū)”，教材主要分為三部分。第一部分說明我國省(自治區(qū)、直轄市)、縣(自治州、自治縣、市)和鄉(xiāng)(民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn))三級行政區(qū)劃的基本組成。
第二部分通過閱讀“我國省級行政單位的全稱、簡稱和省級行政中心表”，了解目前我國省級行政區(qū)共包括23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū)。北京是我國的首都，臺灣是我國的一個省，香港和澳門是我國的領(lǐng)土，我國已對香港、澳門恢復行使主權(quán)，并設(shè)立了特別行政區(qū)。捍衛(wèi)我國領(lǐng)陸、領(lǐng)水、領(lǐng)空與國家的主權(quán)、獨立、尊嚴，是我們的光榮職責。
第三部分通過活動教材指導學生閱讀“中國政區(qū)圖”和“我國省級行政單位的全稱、簡稱和省級行政中心表”，在活動中通過反復讀圖、填圖或做拼圖練習，培養(yǎng)學生的讀圖能力和理解記憶能力。這一部分的教學重點應放在省級行政單位的名稱和位置上，使學生盡快形成我國省級行政單位分布的空間概念。
6.綜上所述，本節(jié)教材的編寫以事實材料說話，安排了較多的圖片和活動，使學生直觀地認識祖國的疆域特征。教材通過圖文資料，培養(yǎng)學生查閱地圖(或地球儀)和資料、分析綜合和比較的能力，以及用比例尺量算圖上南北端、東西端的距離等技能，從而形成對我國地理位置和省級行政區(qū)的空間分布觀念，并加強對我國遼闊疆域的感性認識。
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