模擬題04 西安交通大學(xué)附屬中學(xué) 那段的時(shí)光
題目：那段的時(shí)光
要求：①請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整并抄寫在答題卡上;②除詩(shī)歌外，文體不限;③字跡工整，書寫規(guī)范，字?jǐn)?shù)600～800字;④文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名。
在給半命題作文“補(bǔ)題”的時(shí)候應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)。
一要揚(yáng)長(zhǎng)避短。因?yàn)橐a(bǔ)充的內(nèi)容不僅涉及要寫的內(nèi)容，還涉及要表達(dá)的主題，所以在“補(bǔ)題”的時(shí)候，不應(yīng)該選擇自己十分生疏的材料，而應(yīng)該選擇自己比較熟悉、擅長(zhǎng)的材料;不應(yīng)該選擇自己沒有思考過(guò)的道理，而應(yīng)該選擇自己有過(guò)深入思考的道理。比如寫“那段難忘的時(shí)光”就容易出彩，誰(shuí)的過(guò)去里沒有經(jīng)歷過(guò)一段值得紀(jì)念的時(shí)光?再比如寫“那段成長(zhǎng)的時(shí)光”也好把握，成長(zhǎng)的日子里總會(huì)有那么幾朵跳躍的浪花。寫熟悉的或者有思想積累的話題，不僅“有的寫”，而且還能“寫得好”。
二要“熟”中求“新”。寫“熟”當(dāng)然沒錯(cuò)，但是如果一味地“就熟”，是很容易出現(xiàn)標(biāo)題雷同、內(nèi)容雷同、主題雷同等情況，因此，在“補(bǔ)題”的時(shí)候還必須做到“熟”中求“新”。還以“那段成長(zhǎng)的時(shí)光”為例，我們可以將成長(zhǎng)的內(nèi)涵縮小，并將其具體化，這樣寫出的內(nèi)容也許就與眾不同了。比如，將“成長(zhǎng)”改成“啃書”，那樣一段時(shí)光一定與眾不同。其實(shí)，半命題作文很大程度上也是在考查素材的儲(chǔ)備與構(gòu)思技巧。
那段學(xué)飛翔的時(shí)光
謝春燕
“每一次都在孤獨(dú)徘徊中堅(jiān)強(qiáng)，每一次就算再受傷也不閃淚光。我知道，我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過(guò)絕望……”在每一次失敗時(shí)，每次心傷時(shí)，我會(huì)放著這首《隱形的翅膀》，是它，洗滌了我浮躁的心;是它，安撫了憂傷的我;是它，激勵(lì)了我勃發(fā)的斗志。
一年之計(jì)在于春
春天，是播下種子的時(shí)光。只有細(xì)心照料，到秋天才會(huì)有收獲。從小，我們便知道：只有種下希望，將來(lái)希望之花才會(huì)綻放。春姑娘來(lái)了，我的夢(mèng)想開始起航。在這陽(yáng)春三月里，我多了一份渴望?？释梢匀「叻肿寢寢尭吲d，幼小的我興高采烈地奔向?qū)W校，迎著春風(fēng)伴著花香走進(jìn)了那個(gè)美麗的校園，再也不能一個(gè)人在野地里玩耍;再也不能養(yǎng)著我的小花貓。不，為了學(xué)會(huì)飛翔，我愿意。
一日之計(jì)在于晨
10歲的我懂了“早起的鳥兒有蟲吃”的道理。每天伴著小鳥的鳴叫，樹葉上跳動(dòng)的小露珠，我開始了一天的里程。有它們的陪伴我會(huì)更加努力，在風(fēng)雨中我會(huì)毅然選擇前進(jìn)。當(dāng)別人坐車到達(dá)學(xué)校時(shí)，我已將自行車停放好，安心地看書。然而，嚴(yán)寒的早晨又是可怕的，將我的手凍得通紅，使我的嘴唇發(fā)紫。那時(shí)的我害怕嗎?不，為了學(xué)會(huì)飛翔，我愿意。
一生之計(jì)在于勤
15歲的我懂得了“勤能補(bǔ)拙”，學(xué)過(guò)“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”“天才是百分之九十九的勤奮加百分之一的靈感”的名言。是的，這些讓我在學(xué)飛翔的路上更有信心，讓我相信總有開花的時(shí)刻。一生之計(jì)在于勤，我會(huì)永遠(yuǎn)相信，哪怕是我面對(duì)英語(yǔ)時(shí)束手無(wú)策，面對(duì)物理時(shí)絞盡腦汁。沒關(guān)系，我會(huì)選擇飛翔。我會(huì)讓每一個(gè)春天都很忙碌，每一個(gè)早晨都很匆忙。為了學(xué)會(huì)飛翔，我愿意。
拿起筆，耳邊圍繞著那首熟悉的歌聲：“每一次讓淚水流回心里，去灌溉夢(mèng)想開出奇跡，我要的堅(jiān)強(qiáng)，不是誰(shuí)的肩膀。懷抱是個(gè)不能停留的地方，這世界多擁擠就有多匆忙，用所有寂寞時(shí)光給自己鼓掌……”看看紙上滑過(guò)的痕跡，我滿意地笑了。
巧用板塊連綴。文章分別擬出了三個(gè)小標(biāo)題，這就是我們常說(shuō)的板塊連綴法。恰當(dāng)?shù)貭I(yíng)造小標(biāo)題不僅能使文章層次清晰，脈絡(luò)分明，省略了過(guò)渡，呈現(xiàn)出勻稱醒目的結(jié)構(gòu)之美，而且體現(xiàn)了凝練、概括的精美構(gòu)思，因?yàn)楹玫男?biāo)題的擬制就是精心提煉的結(jié)果。
妙借流行之水。會(huì)唱歌的作文更精彩，文章從一首流行歌曲入手，引出話題“飛翔”，先聲奪人，一下子就抓住了讀者的心。妙趣橫生，令人拍案叫絕。結(jié)尾卒章顯志之處又吟上了幾句流行歌曲，讓它成為點(diǎn)睛之筆，不僅首尾呼應(yīng)，而且升華了主題。
那段天使陪伴的時(shí)光
王星
望著眼前的沙漏，我知道那是時(shí)間的足跡。沒有阻礙，毫無(wú)顧忌地走。但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，時(shí)間仿佛在這一瞬間加速了，該過(guò)來(lái)的，不該過(guò)來(lái)的，讓我束手無(wú)策。
曾聽說(shuō)過(guò)，父母不愛的，或無(wú)法給予愛的孩子，上帝會(huì)來(lái)寵她。也許，我就是上帝的寵兒吧。我的父母雙雙殘疾，在我上六年級(jí)的時(shí)候，他們就離異了。家，對(duì)于我是那么的陌生。在我的字典里，家不過(guò)是幾堵冰冷的墻圍起來(lái)的空間。不但沒有絲絲的暖意，反倒讓我感到寒徹刺骨。我不希望有個(gè)溫暖的家，因?yàn)槲抑老Ｍ彩巧萃?BR> 父母沒有能力撫養(yǎng)我，可我卻并不想就此結(jié)束自己的前程。所幸的是，上帝賦予我超乎同齡人的堅(jiān)強(qiáng)，讓我很平靜地面對(duì)著翻天覆地的變化。
因?yàn)橛猩系鄣膶檺?，我很幸運(yùn)地找到了自己的第一份工作——餐廳服務(wù)員。雖然是童工，但店老板很同情我，就向別人撒謊說(shuō)我是他的遠(yuǎn)房表親，是來(lái)幫忙的。真的很感謝他，我知道他是上帝派來(lái)幫助我的天使。大地以痛吻我，而我卻要回報(bào)以歌，這是上帝的期盼。
為了生存，我必須節(jié)省，每天只吃中午一餐，因此我總是在睡夢(mèng)中餓醒，但我有秘訣——把肚子伏在床上，就不會(huì)感覺到餓了。天使又一次降臨了，一位賣燒餅的老板娘，每天早晨都會(huì)留一個(gè)燒餅給我。我感受著上帝的寵愛，很甜很美……
我永遠(yuǎn)也忘不了那個(gè)天使——嚴(yán)老師。因?yàn)殚L(zhǎng)期吃不飽，一次數(shù)學(xué)課因?yàn)槲竿炊鴷灥?。?yán)老師把我送到醫(yī)院，后來(lái)知道了我的情況，她會(huì)每天下午帶我去她家吃飯，有時(shí)我會(huì)感到不好意思故意推托，可晚上她還是帶來(lái)一碗香噴噴的飯給我，讓我感受著來(lái)自上帝的溫暖。
三年了，我失去了很多，但同時(shí)我也收獲了我這一生當(dāng)中最寶貴的回憶。在天使陪伴的時(shí)光里，我不再去埋怨生活給予太多的磨難，我不再去抱怨生命中的太多挫折。我在上帝的庇護(hù)下，在天使的幫助中，逐漸成長(zhǎng)。我堅(jiān)強(qiáng)，我快樂，我不停地唱著生活的歌謠《那段天使陪伴的時(shí)光》。
以情動(dòng)人感人肺腑。父母雙雙殘疾，在“我”的字典里，家不過(guò)是幾堵冰冷的墻圍起來(lái)的空間，然而有了店老板的同情、陌生人的幫助、老師的關(guān)心，我過(guò)著“天使陪伴的時(shí)光”。文章里我們不但讀到了辛酸、無(wú)奈，也讀到了人世間最溫暖的真情。他們就是一群群天使，在他們的關(guān)愛下，“我堅(jiān)強(qiáng)，我快樂”。
聯(lián)想豐富善用比喻。文章如果單純地寫生活中的三位有心人，自然也可以撰就美文?？勺髡卟粷M足于這點(diǎn)，而是巧妙地聯(lián)想，將自己生命里最重要的三個(gè)人比喻為天使，這樣文章更富有了魅力。因?yàn)樘焓故菒鄣幕恚刑焓沟谋幼o(hù)，“我”什么困難也不害怕;有天使的幫助，“我”的生活依然有陽(yáng)光。
那段在海上漂泊的時(shí)光
彭冉冉
現(xiàn)在，我正在考場(chǎng)上，面對(duì)這一題目，我不禁想起那段如在海上漂泊的時(shí)光。
——題記
波瀾壯闊的大海上，我只是一葉浮浮沉沉的扁舟。天黑了，風(fēng)大了，暴雨似乎也要來(lái)臨。我看不到燈塔，我也等不到黎明。大海啊大海!
海上生明月，天涯共此時(shí)。
飄飄蕩蕩，飄飄蕩蕩，我在大海里航行，我惘然著，我尋找著。
初二的生活很孤獨(dú)，每天兩點(diǎn)一線，枯燥無(wú)味，可是因?yàn)橛辛送瑢W(xué)們的存在，我不會(huì)因?yàn)樯畹姆ξ抖兊贸聊?我更不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)的壓力，而失去前進(jìn)的斗志。
記得初二下學(xué)期期末考試前的一個(gè)禮拜，我的復(fù)習(xí)資料突然不見了。這可怎么辦?我急得如熱鍋上的螞蟻，只知道坐那兒哭。邊哭邊翻找著自己的桌子，我像大海中絕望的水手，不知道向哪一個(gè)方向靠攏?！拔业慕杞o你用一下吧!”我順著聲音向她望去，原來(lái)是麗麗啊!
啊!她就是海上的明月，給我?guī)?lái)一股希望。她是那么炫目，那么怡人，這就是友情的力量。
長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
剎那間，波濤洶涌，暴風(fēng)卷起幾層波浪，一個(gè)一個(gè)向我的小舟撲來(lái)。
初三一次次的考試接踵而至，也意味著一次次的打擊向我排山倒海而來(lái)。可是，我不想就此放棄，那對(duì)我來(lái)說(shuō)太殘忍。所以，我必須乘風(fēng)破浪，我要始終微笑著走向生活，無(wú)論生活以什么方式對(duì)待我。當(dāng)它報(bào)我以崎嶇時(shí)，我就是一條歡樂奔騰的小河;報(bào)我以艱辛?xí)r，我就是堅(jiān)強(qiáng)挺立的大山;報(bào)我以痛苦時(shí)，我就是一只婉轉(zhuǎn)歌唱的黃鸝;報(bào)我以不幸時(shí)，我就是一株笑傲霜雪的紅梅。
那段在海上漂泊的時(shí)光，忽而平靜，忽而洶涌，讓我的身心在這浮沉中領(lǐng)略到友情的可貴，拼搏的歡樂……
虛實(shí)相生。作者為什么要說(shuō)自己飄蕩在“海上”呢?原來(lái)朋友的幫助像茫茫大海上的明月，給我?guī)?lái)絕處逢生的希望，原來(lái)初三的日子如波濤，如暴風(fēng)，我在“大海”上如果喪失了信念，就可能葬身海底。如此看來(lái)，是海也不是海，不是海其實(shí)就是海。虛虛實(shí)實(shí)，虛實(shí)相生。
妙用詩(shī)詞。在作者的眼里，友情是“海上升明月，天涯共此時(shí)”，心心相印;堅(jiān)持是“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保Ｍ谇胺健Ｖ卑椎囊馑荚?shī)意化，樸實(shí)的內(nèi)涵深刻化，文章便有了亮麗的色彩。
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