語(yǔ)句表達(dá)是公務(wù)員考試中一種比較成熟的題型，尤其在一些地方省市的公務(wù)員考試中占有較大的比例，在北京、廣州、上海、河北、天津、浙江、黑龍江、四川、安徽、河南等省市的招考中都考查，因此這一題型對(duì)于報(bào)考地方公務(wù)員的考生來(lái)說(shuō)，至關(guān)重要。
語(yǔ)句表達(dá)主要考查考生正確把握句法結(jié)構(gòu)與正確使用詞語(yǔ)的能力，需要考生在言語(yǔ)表達(dá)的規(guī)范性和準(zhǔn)確性上具有較高水平，考查題型主要有以下兩類：(1)病句辨析;(2)歧義辨析。
這兩類題型是根據(jù)考點(diǎn)的不同進(jìn)行的劃分，其中病句辨析是最為常見(jiàn)的一種考查類型，最大程度地體現(xiàn)了考生規(guī)范使用語(yǔ)言的能力和水平;歧義辨析實(shí)際上屬于病句辨析的一種，只不過(guò)因?yàn)樗哂幸欢ǖ恼Z(yǔ)法特點(diǎn)而常常獨(dú)立列為考點(diǎn)，所以將其單獨(dú)分為一類。
這兩種題型都是基于“語(yǔ)言的準(zhǔn)確運(yùn)用和表達(dá)”設(shè)置的，要求考生在“理解”的基礎(chǔ)之上，不僅能夠“表達(dá)”，并且能夠恰如其分地“表達(dá)”。通常使用的語(yǔ)句都是書(shū)面語(yǔ)，口語(yǔ)較少，這就要求考生在實(shí)際使用語(yǔ)言的過(guò)程中能夠規(guī)范地熟練使用，并且能夠迅速判斷使用的對(duì)與錯(cuò)，從而確定題目的答案。綜上所述，語(yǔ)句表達(dá)是一種體現(xiàn)綜合能力的題型，要求考生有扎實(shí)的語(yǔ)文功底。
第一節(jié) 病句辨析
題 型 綜 述
病句辨析是語(yǔ)句表達(dá)的一種重要題型，主要測(cè)查了考生正確掌握句法結(jié)構(gòu)與正確使用詞語(yǔ)的能力，要求考生在言語(yǔ)表達(dá)的規(guī)范性和準(zhǔn)確性上具有較高水平?？忌鷮?duì)句子成分搭配不當(dāng)、句子成分殘缺或多余、語(yǔ)序不當(dāng)、邏輯矛盾、用詞不當(dāng)?shù)任鍌€(gè)主要語(yǔ)病類型有深刻的認(rèn)識(shí)。考生可以通過(guò)不斷練習(xí)使自身的語(yǔ)感和做題技巧得到提高，以達(dá)到考試的要求。
技法點(diǎn)睛及真題點(diǎn)擊
一、句子成分搭配不當(dāng)
考 點(diǎn) 拓 展
1.主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)
主謂句是漢語(yǔ)中最基本、最常見(jiàn)的句型，句子的主語(yǔ)和謂語(yǔ)所用詞語(yǔ)不能夠搭配，便形成了主語(yǔ)、謂語(yǔ)搭配不當(dāng)類型的病句。這一類型的語(yǔ)病經(jīng)常出現(xiàn)，是語(yǔ)句表達(dá)類題目考查的重點(diǎn)。其語(yǔ)病通常由兩方面原因造成：一是主語(yǔ)和謂語(yǔ)使用的詞語(yǔ)語(yǔ)義范圍不能相容;二是一主多謂或一謂多主不能全部搭配。因此在審題過(guò)程中要著重注意這兩方面問(wèn)題。
★★言語(yǔ)技法之十三：語(yǔ)句緊縮法
語(yǔ)句緊縮法是指通過(guò)找句子主干把句子縮短簡(jiǎn)化的方法。句子的主干包括主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)，首先應(yīng)檢查它們是否有語(yǔ)病。其次檢查定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)這些枝葉成分是否存在語(yǔ)病。如果是一個(gè)復(fù)合句，除了一個(gè)單句一個(gè)單句地檢查外，還應(yīng)該把單句聯(lián)系起來(lái)，看看整個(gè)句子意思是否連貫，是否符合邏輯。有些句子的成分比較復(fù)雜，不容易直接找出它的主干和枝葉，這時(shí)使用語(yǔ)句緊縮法可以使句子顯得簡(jiǎn)潔清晰，更易查找錯(cuò)誤。語(yǔ)句緊縮法是一種使用范圍很廣的方法，在檢查病句時(shí)都可以應(yīng)用，考生應(yīng)該熟練地掌握這一方法。
真 題 點(diǎn) 擊
【例1】 (2009年河北)在他的那個(gè)寂靜的世界里，他像一頭牛、一塊石頭、一彎清澈明凈的溪水坦蕩地流著。
【例2】 (2008年河北)生物學(xué)和醫(yī)學(xué)的研究已經(jīng)確定了人類壽命的生物學(xué)上的最大值，不過(guò)目前尚不能證明人類的最高壽命有多高。
【例3】 (2008年四川)經(jīng)過(guò)各方面的努力，大火和消防隱患都得到了有效控制。
【解析】 以上三個(gè)例句存在主語(yǔ)、謂語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。例1的“一彎清澈明凈的溪水”能夠與“坦蕩地流著”搭配，而“一頭牛、一塊石頭”卻不能與之搭配，屬于典型的多主一謂。例2中主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配有誤，其中“壽命”不能用“高低”來(lái)形容，而應(yīng)該用“長(zhǎng)短”。例3中“隱患”與“控制”搭配不當(dāng)。
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2.謂語(yǔ)和賓語(yǔ)(包括補(bǔ)語(yǔ))搭配不當(dāng)
句子的謂語(yǔ)和賓語(yǔ)(包括補(bǔ)語(yǔ))所用詞語(yǔ)不能夠搭配，便形成了謂語(yǔ)和賓語(yǔ)(包括補(bǔ)語(yǔ))搭配不當(dāng)類型的病句。這一類型的語(yǔ)病經(jīng)常出現(xiàn)，在搭配不當(dāng)類型的語(yǔ)病中也屬于數(shù)量最多的一類。這種語(yǔ)病通常由兩方面原因造成：一是謂語(yǔ)和賓語(yǔ)(包括補(bǔ)語(yǔ))使用的詞語(yǔ)語(yǔ)義范圍不能相容;二是一謂多賓(補(bǔ))或一賓(補(bǔ))多謂不能全部搭配。因此在審題過(guò)程中要著重注意這兩方面問(wèn)題。
真 題 點(diǎn) 擊
【例4】 (2007年河南)我已是高三學(xué)生了，明年的七月我將會(huì)度過(guò)一生中的又一重大選擇——高考。
【例5】 (2007年上海)這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所，多次受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。
【例6】 (2008年河北)采取各種辦法，大力提高和培養(yǎng)工人的現(xiàn)代技術(shù)水平，是加快制造業(yè)發(fā)展的一件迫在眉睫的大事。
【例7】 (2008年安徽)他把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。
【解析】 以上四個(gè)例句中存在謂語(yǔ)和賓語(yǔ)(包括補(bǔ)語(yǔ))搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。例4的“度過(guò)”與“選擇”不能夠搭配，應(yīng)改為渡過(guò)難關(guān)或面臨選擇。例5的“挽救”能夠與“失足青年”相搭配，但是“培養(yǎng)失足青年”則明顯與想要表達(dá)的意義相反，因此謂語(yǔ)與賓語(yǔ)語(yǔ)義上不能夠搭配。例6中“培養(yǎng)工人的現(xiàn)代技術(shù)水平”一句屬于謂語(yǔ)與賓語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)該將“培養(yǎng)”刪去，或者加上“培養(yǎng)……能力”，以使句意準(zhǔn)確。例7中為謂語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)搭配不當(dāng)，“整整齊齊”不應(yīng)與“打掃”搭配，而應(yīng)該與“整理”搭配，該句子屬于典型的一謂多補(bǔ)。
3.主語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)
句子的主語(yǔ)和賓語(yǔ)所用詞語(yǔ)不能夠搭配，便形成了主語(yǔ)、賓語(yǔ)搭配不當(dāng)類型的病句。這一類型的語(yǔ)病時(shí)有出現(xiàn)，考生在學(xué)習(xí)中應(yīng)該熟練把握。這種語(yǔ)病通常由兩方面原因造成：一是主語(yǔ)和賓語(yǔ)使用的詞語(yǔ)語(yǔ)義范圍不能相容;二是一主多賓或一賓多主不能全部搭配。因此在審題過(guò)程中要著重注意這兩方面問(wèn)題。
真 題 點(diǎn) 擊
【例8】 (2008年浙江)廣西的美玉是全國(guó)產(chǎn)量最高、質(zhì)量最好的省份之一。
【例9】 (2008年安徽)歙硯是安徽知名的文房四寶，珍藏饋贈(zèng)都很有價(jià)值。
【例10】 (2007年廣東)童年的這段刻骨銘心的記憶是人世間最美好的真情。
【例11】 (2006年福建)漢語(yǔ)是世界上使用范圍最廣的語(yǔ)言和文字。
【解析】 以上四個(gè)例句存在主語(yǔ)、賓語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。例8的主語(yǔ)為“美玉”，賓語(yǔ)為“省份之一”，指稱的事物不能搭配。例9中“歙硯是安徽知名的文房四寶”為主語(yǔ)與賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。歙硯只是硯臺(tái)，屬于文房四寶中的一種，因此應(yīng)該改為“歙硯是安徽知名的文房四寶之一”。例10的主語(yǔ)為“記憶”，賓語(yǔ)為“真情”，兩者指稱的事物顯然不能搭配。例11的主語(yǔ)為“漢語(yǔ)”，和賓語(yǔ)的“語(yǔ)言”是能夠搭配的，但與“文字”則不能搭配，屬于一主多賓的搭配錯(cuò)誤。
★★★病句五大考點(diǎn)之一——含“是”的判斷句
公務(wù)員考試的命題中有一些考點(diǎn)常常帶有一些標(biāo)志性特征，熟悉這些考點(diǎn)的標(biāo)志，可以幫助考生在答題時(shí)更加迅速地判斷，從而有的放矢地解決問(wèn)題，加快速度。當(dāng)一個(gè)選項(xiàng)為帶“是”的判斷句時(shí)，考生一定要留意，出題人往往會(huì)在此設(shè)置考點(diǎn)，考查考生的邏輯判斷能力，這樣的句子往往都是判斷不當(dāng)。例如上面的例8～例11都是含有“是”字的判斷句，都存在著主語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，考生要通過(guò)不斷地練習(xí)，以便于對(duì)這樣的句子做出迅速地判斷。
語(yǔ)句表達(dá)主要考查考生正確把握句法結(jié)構(gòu)與正確使用詞語(yǔ)的能力，需要考生在言語(yǔ)表達(dá)的規(guī)范性和準(zhǔn)確性上具有較高水平，考查題型主要有以下兩類：(1)病句辨析;(2)歧義辨析。
這兩類題型是根據(jù)考點(diǎn)的不同進(jìn)行的劃分，其中病句辨析是最為常見(jiàn)的一種考查類型，最大程度地體現(xiàn)了考生規(guī)范使用語(yǔ)言的能力和水平;歧義辨析實(shí)際上屬于病句辨析的一種，只不過(guò)因?yàn)樗哂幸欢ǖ恼Z(yǔ)法特點(diǎn)而常常獨(dú)立列為考點(diǎn)，所以將其單獨(dú)分為一類。
這兩種題型都是基于“語(yǔ)言的準(zhǔn)確運(yùn)用和表達(dá)”設(shè)置的，要求考生在“理解”的基礎(chǔ)之上，不僅能夠“表達(dá)”，并且能夠恰如其分地“表達(dá)”。通常使用的語(yǔ)句都是書(shū)面語(yǔ)，口語(yǔ)較少，這就要求考生在實(shí)際使用語(yǔ)言的過(guò)程中能夠規(guī)范地熟練使用，并且能夠迅速判斷使用的對(duì)與錯(cuò)，從而確定題目的答案。綜上所述，語(yǔ)句表達(dá)是一種體現(xiàn)綜合能力的題型，要求考生有扎實(shí)的語(yǔ)文功底。
第一節(jié) 病句辨析
題 型 綜 述
病句辨析是語(yǔ)句表達(dá)的一種重要題型，主要測(cè)查了考生正確掌握句法結(jié)構(gòu)與正確使用詞語(yǔ)的能力，要求考生在言語(yǔ)表達(dá)的規(guī)范性和準(zhǔn)確性上具有較高水平?？忌鷮?duì)句子成分搭配不當(dāng)、句子成分殘缺或多余、語(yǔ)序不當(dāng)、邏輯矛盾、用詞不當(dāng)?shù)任鍌€(gè)主要語(yǔ)病類型有深刻的認(rèn)識(shí)。考生可以通過(guò)不斷練習(xí)使自身的語(yǔ)感和做題技巧得到提高，以達(dá)到考試的要求。
技法點(diǎn)睛及真題點(diǎn)擊
一、句子成分搭配不當(dāng)
考 點(diǎn) 拓 展
1.主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)
主謂句是漢語(yǔ)中最基本、最常見(jiàn)的句型，句子的主語(yǔ)和謂語(yǔ)所用詞語(yǔ)不能夠搭配，便形成了主語(yǔ)、謂語(yǔ)搭配不當(dāng)類型的病句。這一類型的語(yǔ)病經(jīng)常出現(xiàn)，是語(yǔ)句表達(dá)類題目考查的重點(diǎn)。其語(yǔ)病通常由兩方面原因造成：一是主語(yǔ)和謂語(yǔ)使用的詞語(yǔ)語(yǔ)義范圍不能相容;二是一主多謂或一謂多主不能全部搭配。因此在審題過(guò)程中要著重注意這兩方面問(wèn)題。
★★言語(yǔ)技法之十三：語(yǔ)句緊縮法
語(yǔ)句緊縮法是指通過(guò)找句子主干把句子縮短簡(jiǎn)化的方法。句子的主干包括主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)，首先應(yīng)檢查它們是否有語(yǔ)病。其次檢查定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)這些枝葉成分是否存在語(yǔ)病。如果是一個(gè)復(fù)合句，除了一個(gè)單句一個(gè)單句地檢查外，還應(yīng)該把單句聯(lián)系起來(lái)，看看整個(gè)句子意思是否連貫，是否符合邏輯。有些句子的成分比較復(fù)雜，不容易直接找出它的主干和枝葉，這時(shí)使用語(yǔ)句緊縮法可以使句子顯得簡(jiǎn)潔清晰，更易查找錯(cuò)誤。語(yǔ)句緊縮法是一種使用范圍很廣的方法，在檢查病句時(shí)都可以應(yīng)用，考生應(yīng)該熟練地掌握這一方法。
真 題 點(diǎn) 擊
【例1】 (2009年河北)在他的那個(gè)寂靜的世界里，他像一頭牛、一塊石頭、一彎清澈明凈的溪水坦蕩地流著。
【例2】 (2008年河北)生物學(xué)和醫(yī)學(xué)的研究已經(jīng)確定了人類壽命的生物學(xué)上的最大值，不過(guò)目前尚不能證明人類的最高壽命有多高。
【例3】 (2008年四川)經(jīng)過(guò)各方面的努力，大火和消防隱患都得到了有效控制。
【解析】 以上三個(gè)例句存在主語(yǔ)、謂語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。例1的“一彎清澈明凈的溪水”能夠與“坦蕩地流著”搭配，而“一頭牛、一塊石頭”卻不能與之搭配，屬于典型的多主一謂。例2中主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配有誤，其中“壽命”不能用“高低”來(lái)形容，而應(yīng)該用“長(zhǎng)短”。例3中“隱患”與“控制”搭配不當(dāng)。
相關(guān)推薦：
2011年國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)預(yù)測(cè)試卷答案
公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)試卷匯總
2.謂語(yǔ)和賓語(yǔ)(包括補(bǔ)語(yǔ))搭配不當(dāng)
句子的謂語(yǔ)和賓語(yǔ)(包括補(bǔ)語(yǔ))所用詞語(yǔ)不能夠搭配，便形成了謂語(yǔ)和賓語(yǔ)(包括補(bǔ)語(yǔ))搭配不當(dāng)類型的病句。這一類型的語(yǔ)病經(jīng)常出現(xiàn)，在搭配不當(dāng)類型的語(yǔ)病中也屬于數(shù)量最多的一類。這種語(yǔ)病通常由兩方面原因造成：一是謂語(yǔ)和賓語(yǔ)(包括補(bǔ)語(yǔ))使用的詞語(yǔ)語(yǔ)義范圍不能相容;二是一謂多賓(補(bǔ))或一賓(補(bǔ))多謂不能全部搭配。因此在審題過(guò)程中要著重注意這兩方面問(wèn)題。
真 題 點(diǎn) 擊
【例4】 (2007年河南)我已是高三學(xué)生了，明年的七月我將會(huì)度過(guò)一生中的又一重大選擇——高考。
【例5】 (2007年上海)這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所，多次受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。
【例6】 (2008年河北)采取各種辦法，大力提高和培養(yǎng)工人的現(xiàn)代技術(shù)水平，是加快制造業(yè)發(fā)展的一件迫在眉睫的大事。
【例7】 (2008年安徽)他把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。
【解析】 以上四個(gè)例句中存在謂語(yǔ)和賓語(yǔ)(包括補(bǔ)語(yǔ))搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。例4的“度過(guò)”與“選擇”不能夠搭配，應(yīng)改為渡過(guò)難關(guān)或面臨選擇。例5的“挽救”能夠與“失足青年”相搭配，但是“培養(yǎng)失足青年”則明顯與想要表達(dá)的意義相反，因此謂語(yǔ)與賓語(yǔ)語(yǔ)義上不能夠搭配。例6中“培養(yǎng)工人的現(xiàn)代技術(shù)水平”一句屬于謂語(yǔ)與賓語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)該將“培養(yǎng)”刪去，或者加上“培養(yǎng)……能力”，以使句意準(zhǔn)確。例7中為謂語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)搭配不當(dāng)，“整整齊齊”不應(yīng)與“打掃”搭配，而應(yīng)該與“整理”搭配，該句子屬于典型的一謂多補(bǔ)。
3.主語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)
句子的主語(yǔ)和賓語(yǔ)所用詞語(yǔ)不能夠搭配，便形成了主語(yǔ)、賓語(yǔ)搭配不當(dāng)類型的病句。這一類型的語(yǔ)病時(shí)有出現(xiàn)，考生在學(xué)習(xí)中應(yīng)該熟練把握。這種語(yǔ)病通常由兩方面原因造成：一是主語(yǔ)和賓語(yǔ)使用的詞語(yǔ)語(yǔ)義范圍不能相容;二是一主多賓或一賓多主不能全部搭配。因此在審題過(guò)程中要著重注意這兩方面問(wèn)題。
真 題 點(diǎn) 擊
【例8】 (2008年浙江)廣西的美玉是全國(guó)產(chǎn)量最高、質(zhì)量最好的省份之一。
【例9】 (2008年安徽)歙硯是安徽知名的文房四寶，珍藏饋贈(zèng)都很有價(jià)值。
【例10】 (2007年廣東)童年的這段刻骨銘心的記憶是人世間最美好的真情。
【例11】 (2006年福建)漢語(yǔ)是世界上使用范圍最廣的語(yǔ)言和文字。
【解析】 以上四個(gè)例句存在主語(yǔ)、賓語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。例8的主語(yǔ)為“美玉”，賓語(yǔ)為“省份之一”，指稱的事物不能搭配。例9中“歙硯是安徽知名的文房四寶”為主語(yǔ)與賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。歙硯只是硯臺(tái)，屬于文房四寶中的一種，因此應(yīng)該改為“歙硯是安徽知名的文房四寶之一”。例10的主語(yǔ)為“記憶”，賓語(yǔ)為“真情”，兩者指稱的事物顯然不能搭配。例11的主語(yǔ)為“漢語(yǔ)”，和賓語(yǔ)的“語(yǔ)言”是能夠搭配的，但與“文字”則不能搭配，屬于一主多賓的搭配錯(cuò)誤。
★★★病句五大考點(diǎn)之一——含“是”的判斷句
公務(wù)員考試的命題中有一些考點(diǎn)常常帶有一些標(biāo)志性特征，熟悉這些考點(diǎn)的標(biāo)志，可以幫助考生在答題時(shí)更加迅速地判斷，從而有的放矢地解決問(wèn)題，加快速度。當(dāng)一個(gè)選項(xiàng)為帶“是”的判斷句時(shí)，考生一定要留意，出題人往往會(huì)在此設(shè)置考點(diǎn)，考查考生的邏輯判斷能力，這樣的句子往往都是判斷不當(dāng)。例如上面的例8～例11都是含有“是”字的判斷句，都存在著主語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，考生要通過(guò)不斷地練習(xí)，以便于對(duì)這樣的句子做出迅速地判斷。
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