? 也許是教育記者當久了的緣故，我對“年”的感覺有一個重要的時間刻度是高考(微博)。這不，明天，又到高考了。一年一屆，光陰，一如白駒過隙。
當然，每一屆的考生和站在他們背后的家長，感覺都是新鮮和自我的。一如我這般跟蹤、報道、研究江蘇高考20余年，但在自己作為“考生家長”的那一年，心情也和旁觀高考完全不同。這就產(chǎn)生了一個話題：面對高考，相關(guān)者和旁觀者是不是能找到有共識的“平常心”?很多經(jīng)過了高考的家長回憶起自己當時的心態(tài)和行為也略有不堪，但是他們的現(xiàn)身說法卻依然不能讓今天的家長生出平常心。這是為什么?
變化的是高考，不變的是糾結(jié)。
高考最大的變化是什么?是它從小眾變成了大眾。按今年的預計錄取率，超過80%的考生都可以進入大學學習，這是一個高等教育普及化的數(shù)值。那么，這個變化是不是形成社會共識“平常心”的依據(jù)呢?似乎又不是。
因為，高考雖然是變化的，但它更是現(xiàn)實的。
現(xiàn)實是：當下社會，高考競爭并沒有因大眾化乃至普及化而減輕;在通向高考競爭的漫漫12年求學路上，應試壓力并沒有因此減輕、甚至還越來越沉重;在學校評價用語上，狀元、名校、本一還是一如既往地驕傲;在家長的教育觀念上，還是有那么多人認同“不能讓孩子輸在起跑線上”、有那么多人窮盡一切方法去擇校、去補課;在社會上，還有那么多各種各樣的拼爹……這個現(xiàn)實，這些東西，這些年來，變了嗎?!
所謂平常心，心都是肉長的，關(guān)鍵在“平?！眱勺帧Ｈ绻匠＞妥鹬睾⒆?、遵尋教育規(guī)律、明事理重大義，心就會柔軟;如果平常就忽視孩子身心健康、一味以“為你好”的名義加壓施教，忐忑于分數(shù)、糾結(jié)于成敗，看似愛子盡心，其實是將教育癌化為一場賭博，變得根本輸不起，又哪里去找回那顆平常心呢?
每次，說給應屆考生的家長就已經(jīng)晚了。但我還是想對未來的考生家長和考生們說，教育之本其實就是：平常心，戚若予。
當然，每一屆的考生和站在他們背后的家長，感覺都是新鮮和自我的。一如我這般跟蹤、報道、研究江蘇高考20余年，但在自己作為“考生家長”的那一年，心情也和旁觀高考完全不同。這就產(chǎn)生了一個話題：面對高考，相關(guān)者和旁觀者是不是能找到有共識的“平常心”?很多經(jīng)過了高考的家長回憶起自己當時的心態(tài)和行為也略有不堪，但是他們的現(xiàn)身說法卻依然不能讓今天的家長生出平常心。這是為什么?
變化的是高考，不變的是糾結(jié)。
高考最大的變化是什么?是它從小眾變成了大眾。按今年的預計錄取率，超過80%的考生都可以進入大學學習，這是一個高等教育普及化的數(shù)值。那么，這個變化是不是形成社會共識“平常心”的依據(jù)呢?似乎又不是。
因為，高考雖然是變化的，但它更是現(xiàn)實的。
現(xiàn)實是：當下社會，高考競爭并沒有因大眾化乃至普及化而減輕;在通向高考競爭的漫漫12年求學路上，應試壓力并沒有因此減輕、甚至還越來越沉重;在學校評價用語上，狀元、名校、本一還是一如既往地驕傲;在家長的教育觀念上，還是有那么多人認同“不能讓孩子輸在起跑線上”、有那么多人窮盡一切方法去擇校、去補課;在社會上，還有那么多各種各樣的拼爹……這個現(xiàn)實，這些東西，這些年來，變了嗎?!
所謂平常心，心都是肉長的，關(guān)鍵在“平?！眱勺帧Ｈ绻匠＞妥鹬睾⒆?、遵尋教育規(guī)律、明事理重大義，心就會柔軟;如果平常就忽視孩子身心健康、一味以“為你好”的名義加壓施教，忐忑于分數(shù)、糾結(jié)于成敗，看似愛子盡心，其實是將教育癌化為一場賭博，變得根本輸不起，又哪里去找回那顆平常心呢?
每次，說給應屆考生的家長就已經(jīng)晚了。但我還是想對未來的考生家長和考生們說，教育之本其實就是：平常心，戚若予。
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