不管你是否準(zhǔn)備充分，2013年的一模就這樣步履匆匆地來(lái)了又去了。一模過(guò)去了，中考還會(huì)遠(yuǎn)嗎?面對(duì)一模成績(jī)，特別是語(yǔ)文，難免會(huì)有些同學(xué)焦慮不安，并波及家長(zhǎng)。但是焦慮不安于事無(wú)補(bǔ)，于己有害，所以一模之后的中考復(fù)習(xí)，最先要準(zhǔn)備的是良好的心態(tài)，要有“泰山崩于前而色不變”的鎮(zhèn)定。
在下一階段高效復(fù)習(xí)。
課外文言文需遷移和活用
課外文言文考查四道小題：加點(diǎn)詞解釋，句子翻譯，內(nèi)容理解，主旨把握。加點(diǎn)詞解釋從浦東一模試卷批改情況來(lái)看，不是非常理想。其中“得”在一百五十個(gè)要考查的實(shí)詞范圍內(nèi)，但是一些考生一是因?yàn)闆](méi)有記住這個(gè)詞語(yǔ)的幾個(gè)義項(xiàng)，二是判斷不出選句中應(yīng)該是哪個(gè)義項(xiàng)，結(jié)果造成失分。“恃”這個(gè)詞語(yǔ)出得好，雖然不在考查實(shí)詞范圍內(nèi)，但是這個(gè)詞語(yǔ)一是課內(nèi)學(xué)過(guò)(“子何恃而往”《為學(xué)》)，二是現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見(jiàn)(如：有恃無(wú)恐)，所以學(xué)生如果善于學(xué)習(xí)和積累，問(wèn)題不大。而語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵也在于積累。所以課內(nèi)所學(xué)能否活用，能否向課外遷移應(yīng)該是下一階段復(fù)習(xí)要關(guān)注的問(wèn)題。其他題目的考查也需有這種能力。
復(fù)習(xí)建議：適當(dāng)閱讀一些課外語(yǔ)段，不必太多，但要舉一反三。
(一)閱讀文言文，完成18-22題(16分)
[甲]余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
[乙]匡衡勤學(xué)而無(wú)燭;鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識(shí)①，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪，問(wèn)衡，衡曰："愿得主人書遍讀之。"主人感嘆，資給以書，遂成大學(xué)。
【注釋】①文不識(shí)：人名。
18.解釋下列加著重號(hào)的詞語(yǔ)。(4分)
(1)無(wú)從致書以觀致(2)從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)叩
(3)色愈恭，禮愈至至(4)鄰舍有燭而不逮逮
19.下列句中加著重號(hào)的"之"字用法相同的兩項(xiàng)是：()和()(3分)
A.每假借于藏書之家B.送杜少府之任蜀州
C.然后知松柏之后凋也D.予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染
20.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
(1)余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。
(2)愿得主人書遍讀之。
21.兩文的作者是怎樣解決讀書的困難的?(每一點(diǎn)各四字)(2分)
[甲][乙]
22.從這兩段文字看，主人公最終能夠?qū)W業(yè)有成的相同原因有哪些?(說(shuō)出兩點(diǎn)即可)(3分)
(二)閱讀下面這首古詩(shī)，回答23.24兩題。(4分)
早梅
唐張謂
一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。
注："銷"同"消"。
23.對(duì)于"一樹(shù)寒梅白玉條"中的"白玉條"三字，有人說(shuō)不恰當(dāng)，不符合梅花呈朵狀的形態(tài)特征。試談?wù)勀愕目捶ā?2分)
24."不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。"兩句語(yǔ)言質(zhì)樸，但包含著不盡的意蘊(yùn)。請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。(2分)
閱讀理解答案：
18、(4分)(1)得到 (2)請(qǐng)教 (3)周到 (4)及，到
19、(3分)C D
20、(4分)(1)我站在旁邊侍候著，提
(2)希望能夠讀遍主人的藏書。
21、(2分)[甲]抄書求師 [乙]偷光傭作
22、(3分)刻苦學(xué)習(xí) 博覽群書(得到他人的幫助)
23、(2分) “白玉條”句是恰當(dāng)?shù)?，因?yàn)檫@樣更能體現(xiàn)梅花開(kāi)得旺盛，壓滿枝頭，同時(shí)，也能說(shuō)明詩(shī)人當(dāng)時(shí)的立足點(diǎn)是在遠(yuǎn)處，和頷聯(lián)相呼應(yīng)。
24、(2分)這兩句是寫詩(shī)人的觀察發(fā)現(xiàn)。遠(yuǎn)望寒梅，似雪非雪，迷離恍惚;定睛細(xì)看，溪畔橋邊，寒梅近水，迎風(fēng)怒放。詩(shī)人的感受和發(fā)現(xiàn)既凸現(xiàn)了探索尋覓的驚喜，也烘托出早梅似玉如雪、凌寒獨(dú)放的風(fēng)姿。
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