留學(xué)經(jīng)驗(yàn) 日本的留學(xué)生活
前幾天，一個(gè)去年10月份去日本留學(xué)的一個(gè)學(xué)生打電話給我，我們倆足足煲了一頓“電話粥”，了解了他的種種近況都比較順利后，也希望他今后在日求學(xué)的日子里有所收獲。大學(xué)畢業(yè)后才去的日本，對于已經(jīng)熟悉國內(nèi)環(huán)境的他，初到日本后，還是馬上感覺到了和國內(nèi)的些許不同，尤其是在日本人的服務(wù)意識上。因?yàn)楫?dāng)時(shí)日本語還不是很好，在區(qū)政府辦理身份證和國民健康保險(xiǎn)時(shí)，著實(shí)是費(fèi)了很大的勁。任憑工作人員怎么把語速放慢，他還是不能準(zhǔn)確理解他在說什么。以至于最后，手寫漢字，英語都用上了。原本很簡單的事情，為他就耽誤了近2個(gè)小時(shí)。最讓這學(xué)生感到吃驚的是，在那位工作人員的臉上絲毫看不出一丁點(diǎn)的不耐煩。在國內(nèi)也曾對日本的服務(wù)態(tài)度有所耳聞，但程度如此卻是他不曾想到的。
隨著這幾個(gè)月在日本的留學(xué)生活慢慢進(jìn)入正軌，他說對日本的這種高水平的服務(wù)也變得能夠欣然安然接受了。但時(shí)間久了，也聽到了很多有關(guān)日本人的負(fù)面評價(jià)。說日本人其實(shí)特虛偽，他們表面上和你點(diǎn)頭哈腰，滿臉堆笑，其實(shí)不一定瞧得起中國人。。。這真的需要爭得明明白白嗎?面對為我提供服務(wù)的時(shí)候，能使我有上帝般的感覺我已經(jīng)很受用了。日本人不會(huì)給別人添麻煩。確實(shí)如此。在公共場所，很少有人會(huì)大聲喧嘩;在地鐵站臺(tái)上，即使是上班的高峰，人們也會(huì)排得整整齊齊;在一場大型比賽或演出結(jié)束后，地面依然是干干凈凈……日本人在社會(huì)規(guī)則的遵守上，在對自己行為的約束上確實(shí)有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。
沒有到過日本的人，是很難體會(huì)到日本人的素質(zhì)的。但是，對于3.11日本大地震卻在一個(gè)側(cè)面使我們更多地了解到日本人?？措娨暜嬅?，我們在對大自然敬畏的同時(shí)，是否更應(yīng)對日本國民在震后的表現(xiàn)加以敬畏呢?在有關(guān)核輻射的報(bào)道充斥國內(nèi)媒體的時(shí)候，日本國民更愿意相信政府而留下在家里;在生活用品供應(yīng)不足的情況下，生產(chǎn)廠家也堅(jiān)持不提價(jià);超市里，為了能讓更多的人買到礦泉水，人們很自律的只買兩瓶;在通訊不暢的情況下，為了照顧到更多的人，人們利用最短的時(shí)間向家人報(bào)平安;在地鐵停運(yùn)的情況下，人們沒有選擇抱怨而是安靜得等待開通的消息。。。在這些場面之后，其實(shí)蘊(yùn)藏的是一種素質(zhì)，一種精神，一個(gè)民族的品格。
在當(dāng)今的中國教育界，素質(zhì)教育是一個(gè)經(jīng)常被提及的詞語。在素質(zhì)教育指導(dǎo)方針的引導(dǎo)下，我們的大學(xué)的門檻逐年降低，但全民化的高學(xué)歷并沒有帶來全民的高素質(zhì)。即使是國家遭受重大自然災(zāi)害的時(shí)候，囤積居奇，準(zhǔn)備發(fā)國難財(cái)?shù)娜艘泊笥腥嗽?。那么地震后日本國民的表現(xiàn)能否成為中國教育改革的一個(gè)契機(jī)呢。援引一位教育工作者的話：“培養(yǎng)學(xué)生的國家至上，他人第一的素質(zhì)，遠(yuǎn)比高考的考分要重要得多”。