美國教育體系 哈佛大學(xué)到底看重學(xué)生的什么?
看到哈佛大學(xué)拒錄我國狀元這個(gè)消息，我首先想到這是不是個(gè)高分低能的學(xué)生，是不是個(gè)考試型和競(jìng)賽型學(xué)生，因?yàn)樗潍@得大陸全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽北京賽區(qū)一等獎(jiǎng)，各科大考經(jīng)常名列前茅。他的高考分?jǐn)?shù)高達(dá)703分，還有20分的競(jìng)賽加分。結(jié)果我錯(cuò)了。報(bào)道說該生在人大附中有很高的知名度，他是第一實(shí)驗(yàn)班的班長、人大附中學(xué)生會(huì)主席、模擬聯(lián)合國大會(huì)主席。
但是后面的報(bào)道證明我們的思維與理念永遠(yuǎn)在追趕歐美人。當(dāng)我們要求孩子們不能只讀書，要多參加公益活動(dòng)和文體活動(dòng)，多些工作經(jīng)歷和社會(huì)閱歷時(shí)，人家美國人是如何要求的呢?對(duì)美國名校來說，他們更看重學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是內(nèi)心世界里最真誠、最有興趣的部分。它們會(huì)看學(xué)生是否真心投入某件有意義的事，而不是有目的性的參加，對(duì)非自然、看得出人工操作痕跡者，通常都不會(huì)錄取。
我不能斷言北京狀元李泰伯擔(dān)任班長學(xué)生會(huì)主席是不是真心投入，但確實(shí)有不少學(xué)生及家長對(duì)于參加公益活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)有太強(qiáng)的功利目的，不少學(xué)校為了學(xué)生升學(xué)、留學(xué)、就職的方便，有計(jì)劃地安排學(xué)生在一些有頭銜的崗位輪流座莊，不管你適合不適合，不論你愿意不愿意。有的甚至干脆幫助學(xué)生造假“做簡歷”。我們?cè)谡衅笗r(shí)，常見班長多，學(xué)生會(huì)主席多，先進(jìn)學(xué)生多。人工操作痕跡盡染學(xué)生履歷。
我更不愿意斷言這位狀元是綜合素質(zhì)的矮子，倒是懷疑是不是美國名校戴著有色眼鏡，看走了眼。人大附中享譽(yù)盛名，是北京狀元搖籃，并不是邊沿地區(qū)的普通中學(xué)爆出的冷門、蹦出的黑馬。如果符合我的猜想，那李泰伯就冤做了一次中國應(yīng)試教育的犧牲品。當(dāng)然，作為素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生，去美國名校并不是唯一的選擇。真金總是要閃光的。無論在哪里。
與前些年優(yōu)秀學(xué)生盡數(shù)出國相比，北京狀元被美國名校所拒，對(duì)國人應(yīng)該起到一種清醒劑的作用。我們與發(fā)達(dá)國家教育的差距肯定不在分?jǐn)?shù)，而是分?jǐn)?shù)之外的東西。如果提高一個(gè)檔次來說，也不在經(jīng)歷或者證書，而在其中蘊(yùn)含的精神與理念，在支撐學(xué)生內(nèi)心世界的普世價(jià)值觀。當(dāng)然，如果美國名校對(duì)學(xué)生的取舍代表了美國官方的意識(shí)形態(tài)，那就另當(dāng)別論了。
狀元遭美國名校冷遇，看起來是對(duì)一名學(xué)生的否決，其實(shí)是對(duì)一種教育理念與模式的否定。這些名校過去也曾來中國掐尖，也許他們從中體會(huì)到了中國狀元的真正品質(zhì)，于是有了這次拒錄。這對(duì)中國來說也不是壞事——或能給即將出現(xiàn)的雨后春筍般的“狀元熱”降降溫，或能引發(fā)人們對(duì)中國教育的功利追求與畸形發(fā)展的反思和矯正。
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美國教育體制的優(yōu)勢(shì)
1、僅0.4%的本科畢業(yè)生進(jìn)入了常青藤院校。這一數(shù)字更堅(jiān)定了我長期持有的想法：人們過多關(guān)注這八所院校了。
2、增長最快的學(xué)生人數(shù)是在娛樂休閑，和健身研究專業(yè)。十年間，獲得這個(gè)專業(yè)學(xué)位總?cè)藬?shù)為31,667，增長了92%。
3、一般專業(yè)中，教育專業(yè)的本科畢業(yè)生下降最快。10年間，教育學(xué)位的學(xué)生人數(shù)下降了5個(gè)百分點(diǎn)。
4、2009年，347,985學(xué)生畢業(yè)于商學(xué)院，而僅有15,496畢業(yè)生是數(shù)學(xué)專業(yè)。這一點(diǎn)挺悲哀的。
5、23%的全職本科生，24歲左右，每周工作20小時(shí)甚至更多。
6、亞洲學(xué)生(占12%)每周至少可能工作20小時(shí)。
(略)