美國(guó)留學(xué)申請(qǐng) 留美真的是很容易的嗎?
障礙一、達(dá)不到美國(guó)大學(xué)的錄取要求
由于中國(guó)和美國(guó)的教育體制完全不同，中國(guó)大學(xué)錄取就是看考試成績(jī)，成績(jī)高，想不上清華[微博]北大都難。而美國(guó)的大學(xué)則是在參考考試成績(jī)的基礎(chǔ)之上，看重學(xué)生的綜合素質(zhì)基礎(chǔ)之上的個(gè)性特長(zhǎng)，這種教育體制上的差異導(dǎo)致了只有極少數(shù)的學(xué)生能符合美國(guó)大學(xué)的錄取要求，申請(qǐng)TOP50名校更是難上加難。
從美國(guó)名校的錄取標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，美國(guó)名校的錄取是在托福、SAT等成績(jī)基礎(chǔ)之上的，還看重綜合素質(zhì)之上的藝體或其他特長(zhǎng)等。從這點(diǎn)看，光有好的托福、SAT成績(jī)并不能完全達(dá)到美國(guó)名校的錄取要求，在托福、SAT等成績(jī)的基礎(chǔ)上，還需要更多的活動(dòng)及個(gè)性特長(zhǎng)的背景，這樣才能做到符合美國(guó)名校的錄取要求。
障礙二、無(wú)法解決適應(yīng)性難題
很多學(xué)生在國(guó)內(nèi)就沒(méi)有類似的語(yǔ)言環(huán)境，包括其學(xué)習(xí)方式、方法、文化、俚語(yǔ)等各方面都不能適應(yīng)，在通過(guò)直接申請(qǐng)、雙錄取或社區(qū)學(xué)院赴美后，溝通成為一大難題。留學(xué)專家表示，因?yàn)閷W(xué)過(guò)的語(yǔ)言用不上，而在美國(guó)語(yǔ)言中心學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)也會(huì)感到壓力重重，遲遲不能通過(guò)讀語(yǔ)言的階段，導(dǎo)致連基本的大學(xué)都不能上，最后只能轉(zhuǎn)到社區(qū)學(xué)院。即使有一些學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)好一些，能夠通過(guò)語(yǔ)言階段的學(xué)習(xí)，但到了學(xué)習(xí)專業(yè)的階段，忽然發(fā)現(xiàn)上課的時(shí)候竟然有一半的課聽不懂。這是因?yàn)樗麄儗?duì)美國(guó)大學(xué)老師的授課方式、口音、縮寫、俚語(yǔ)、文化等完全沒(méi)有接觸、最終無(wú)法適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)，最后導(dǎo)致退學(xué)，留學(xué)失敗。
還有很多學(xué)生和家長(zhǎng)，認(rèn)為有了好的托福和SAT成績(jī)赴美留學(xué)就沒(méi)有問(wèn)題了，其實(shí)不然，即使學(xué)習(xí)成績(jī)好，通過(guò)直接申請(qǐng)或雙錄取赴美，也因?yàn)檫m應(yīng)性問(wèn)題而面臨困境，學(xué)生的英語(yǔ)高分?jǐn)?shù)還不足以支撐日常交流，更談不上能聽懂專業(yè)課，文化不能融合。
還有一些學(xué)生基礎(chǔ)好卻因?yàn)榍趭^和努力的方式不能融合到美國(guó)教育體系中來(lái)，導(dǎo)致不能適應(yīng)，最終造成留學(xué)失敗。
障礙三、名校錄取難
由于大多數(shù)中國(guó)學(xué)生達(dá)不到美國(guó)大學(xué)的錄取要求，而雙錄取、就讀社區(qū)學(xué)院被美國(guó)TOP50名校錄取的幾率非常小，因?yàn)閷W(xué)生各方面的層次達(dá)不到美國(guó)名校的要求。那些所謂的通過(guò)社區(qū)學(xué)院轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，如果短期內(nèi)適應(yīng)不了在美國(guó)的學(xué)習(xí)，再?zèng)]有那種勤奮學(xué)習(xí)的精神和努力程度，轉(zhuǎn)學(xué)更是不可能。
況且，2011年以后多所美國(guó)頂尖名校已經(jīng)發(fā)出聲明，稱將降低社區(qū)學(xué)院學(xué)分轉(zhuǎn)換到該校的數(shù)量，這消息對(duì)于想通過(guò)先在社區(qū)學(xué)院學(xué)習(xí)兩年然后轉(zhuǎn)入美國(guó)頂尖大學(xué)的很多學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)猶如晴天霹靂。還有不少學(xué)生聲稱有很多背景活動(dòng)，但這些活動(dòng)大多數(shù)都是學(xué)校特定組織的很官方的活動(dòng)，缺少個(gè)性和自主性，此類官方活動(dòng)或許可稱之為學(xué)校有意而包裝的活動(dòng)，基本上不會(huì)被美國(guó)名校所認(rèn)可，這點(diǎn)從2010年的北京高考狀元被美國(guó)11所頂級(jí)名校所拒錄就可以看出。
教育體制的差異，學(xué)生背景的缺失，文化差異性，更讓中國(guó)學(xué)生難以跨越名校錄取難這座大山。
綜上所述，以上的信息是關(guān)于留美需要過(guò)的幾道坎，相信大家已經(jīng)心中有數(shù)。
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美國(guó)留學(xué)的擇校原則
每年美國(guó)中學(xué)生擇校來(lái)臨時(shí)刻，眾多學(xué)生和家長(zhǎng)把目光投向該季出籠的美國(guó)最佳學(xué)校排行。盡管這世界上沒(méi)有十全十美的學(xué)校，但美國(guó)逾3400所高等院校，至少為大家提供了多層次，廣角度，多元化的選擇。但是，在中國(guó)，由于大部分公眾無(wú)法得到詳盡的美國(guó)本科院校的資料，而各大學(xué)的自己的官方網(wǎng)站提供的信息也有限，提到選擇學(xué)校，大家首先想到的就是去查排名。大家一致公認(rèn)的最具有權(quán)威的美國(guó)大學(xué)排名榜，是由《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》也就我們經(jīng)常所說(shuō)的USNEWS所主編的。
首先，我們來(lái)科普一下美國(guó)高等院校的排名。在美國(guó)，一個(gè)基本的共識(shí)是從簡(jiǎn)單定量的角度評(píng)判一個(gè)大學(xué)，并不是一件很有意義的事，不僅誤導(dǎo)學(xué)生，更有可能誤導(dǎo)學(xué)校，使他們專注于流于形式，做表面文章，而不是扎扎實(shí)實(shí)的辦學(xué)教學(xué)質(zhì)量。而且另外一方面講，每一個(gè)學(xué)生都是特殊的個(gè)體，各有其長(zhǎng)短，有其個(gè)性化的追求，以及由此而引發(fā)的對(duì)課業(yè)，社交，環(huán)境不同的需求。這些需求之間不具有可比性。所以，大家更傾向于倡導(dǎo)“選擇最適合個(gè)人發(fā)展的學(xué)校”這一理念。
美國(guó)政府對(duì)大學(xué)并不做任何排名：“一個(gè)非常流行的大眾雜志出了一份報(bào)告，就叫做‘美國(guó)大學(xué)排名’，但不意味著這就是一個(gè)官方的排名。”馬蘭說(shuō)，美國(guó)官方之外有各種各樣的大學(xué)排行，而每個(gè)排名的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)各不相同，所以全部放在一起比較，前100所的學(xué)校都不相同，而大學(xué)排名和大學(xué)下屬學(xué)院或者授課專業(yè)，排名又不一樣。
光看大學(xué)排名，學(xué)生很有可能會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，她鼓勵(lì)學(xué)生在選擇學(xué)校時(shí)，多考慮學(xué)校的地理區(qū)域，可供選擇的優(yōu)勢(shì)專業(yè)、獎(jiǎng)學(xué)金等實(shí)際因素。
擇校原則事實(shí)上包含了四層意思：
1)正確認(rèn)識(shí)排名。
2)做好自己的功課，
3)端正態(tài)度，認(rèn)識(shí)自我
4)理性判斷
(略)