2013年高考即將到來，高考網特意為各位考生提供了大量的高考作文復習資料并隨時更新，歡迎考生同學們參考借鑒。高考網在此預祝大家都能考出一個美好的未來。
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一、話題作文的表述篇──記敘經歷
[策略解讀]
記敘經歷，除非命題中有特殊的規(guī)定，在一般情況下，既可以寫自己的經歷，也可以寫別人的經歷;既可也寫自己的親身體驗，也可以寫自己的所見所聞，甚至可以編述故事。如果沒有特殊規(guī)定，選材時就不要自己束縛自己的手腳，把思路僅僅局限在“我”上，而一旦突破“我”的限制，選材的天地就廣闊的多了。
首先，要學會描寫。①學會觀察對象。描寫是把事物的狀態(tài)描繪出來，再現給讀者，所以描寫之前必須細致觀察對象。②學會選擇細節(jié)。描寫再現事物的狀態(tài)，不是把一切感受到的東西都寫出來，而是要有選擇地描寫，作者要有明確的目的，選擇最具表現力的細節(jié)，以此再現事物特征。③學會安排結構。寫作時要按照一定的步驟，合理地、有序地安排文字，一層層寫來，最終形成一個整體形象。④學會修飾語言。講究修飾的最好手段是多用修辭手法，如比喻、象征、擬人、夸張、對比等。
其次，避平鋪直敘。①在材料組合上：可以用三處地點，或三個時段，或三個鏡頭，或三張照片，或三件物品，或三段經歷……來組織全文，并配上小標題，如“童年”“少年”“青年”、“鏡頭一”“鏡頭二”“鏡頭三”等等，以避免平鋪直敘;②在結構安排上，可用設置懸念或運用倒敘來增加曲折;③在人稱使用上，可以第一人稱為主、兼用第二人稱;④在表達方式上，可用日記或書信去代替一般化的記敘。
再次，要合理虛構。在記敘經歷過程中為了更好地反映生活本質，更好地表現主題，在經得起推敲的前提下，應該進行合理虛構。①移花接木法。在真人真事的基礎上改造、拼接、更換，將幾個人的特點融于一個人，或將幾件事的情節(jié)剪輯組合為一件事，或將發(fā)生在不同時段性質相同甚至相反的事剪輯到一個相對集中的時間內，使人物與事件更具典型性。②添枝加葉法。真實的事件本身簡單、平淡，或只是一個輪廓、梗概，可以此為基本框架，展開想象，補充細節(jié)，使人物形象血肉豐滿，使事情具體、曲折、生動。
[請你試試]
閱讀下面的材料，根據要求作文。
列夫·托爾斯泰：“人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作?！?BR> 奧斯特洛夫斯基：“人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來?！?BR> 愛因斯坦：“人生的價值，應當看他貢獻什么，而不是取得什么?！?BR> 方志敏：“我們活著不能與草木同腐，不能醉生夢死，枉度人生，要有所作為!”
朱光潛：“人生本來就是一種廣義的藝術。每個人的生命史就是他自己的作品?！?BR> 以上是中外名人對人生的解讀。你是怎樣解讀人生的呢?請以“解讀人生”為話題寫一篇文章。
要求：①立意自定;②文體自選;③題目自擬;④不少于800字;⑤不得抄襲。
[佳作示例]
品味艱辛
我出身農家，除了父母兄長的疼愛之外，伴我度過20年的，恐怕惟有艱辛了。
父親身體很差，母親更是弱不禁風，只有大我三歲的哥哥身體尚好。所以每逢夏秋兩忙時我們家便苦不堪言。母親一邊注射葡萄糖，一邊收玉米;父親從玉米架上摔下來而臥床不起。哥哥和我正在上學。哥哥回家后就上場下地，碰上什么活就干什么活;我則做飯，伺候父親。有時看著父親蒼白消瘦的臉，我就獨坐在灶堂旁垂淚不已。
14歲的時候，父親扔給我一把鐮刀，“你長大了。”“是的，我長大了，我知道我能干什么，該干什么了?！?BR> 一片又一片金黃的麥浪在我眼前翻動，慘白慘白的太陽在我頭頂上晃動，手上的繭越結越厚，臉上的汗越流越多。我感到我同麥桿一樣在左擺右晃，后來便一頭倒在麥茬地上。醒來時，父親說：“娃，你中暑了。”我望著滿頭麥芒的父親，禁不住“哇”的一聲，哭著撲在父親的懷里，我感到兩顆冰冷的淚滴在我的背上。
以后，在我的感覺中，14歲永遠是一個災難的歲月。我繼續(xù)在苦難中上學。
父親說哪怕砸鍋賣鐵、賣房子、拉竹竿討飯，也要讓我上學。我又一次哭了，不為別的，只為父親陪我走過的那些刻骨銘心的日子。而哥哥，也只因為每次考試我比他高的那二三十分，又因為不愿意讓家里多掏四五十元而放棄上美院的理想，投筆從戎了。
無論如何，我總忘不了當時哥哥臉上掛著的淚，那是困苦留給我的深深的回憶。
也正是因為這個原因，我的心理承受能力增強了。我學會了自強不息，我學會了在放聲大哭之后繼續(xù)走我的路，我學會了即便明知失敗也無怨無悔，甚至學會了感激那些艱辛。我想，這更是一筆財富吧
[簡要評析]
文章給人的感覺是作者用“心”寫出了自己艱辛的經歷，用“情”打動閱讀者的心。在特殊的環(huán)境中，在特殊的條件下，作者的心理承受力增強了，反過來面對艱辛，面對苦難，不是詛咒，而是感激。沒有什么華麗的語言，但讀來令人感慨不已，這正是作者語言運用嫻熟的表現。
[遷移訓練]
閱讀下面的材料，根據要求作文。
人生最善良的行為是奉獻。
人生最大的財富是健康。
人生最缺欠的是智慧。
人生最可憐的是嫉妒。
人生最危險的境地是貪婪。
人生最大的敵人是自己。
人生最大的失敗是自大。
人生最大的愚蠢是欺騙。
請從上面材料中任選一句作為“題記”寫一篇文章。
要求：①立意自定;②文體自選;③題目自擬;④不少于800字;⑤不得抄襲。
2.閱讀下面的材料，根據要求作文。
中國人說：“授人以魚，不如授人以漁?！泵绹酥匾暋皩W以致用”，他們不是看你學了什么死知識，而是看你會用了什么活知識;不是看你怎么學死知識，而是看你怎么用活知識;不是看你學了多少，而是看你用和會多少。
上學、求知、實現自我價值是我們每一個人的理想，我們每個人都有學會并且在實際中運用知識的經歷、體驗、見聞和感想。
請以“知識就是力量”為話題寫一篇文章。
要求：①立意自定;②文體自選;③題目自擬;④不少于800字;⑤不得抄襲。
[思維點撥]
題記是寫在文章題目下面的文字，多為扼要說明文章的內容或主旨，有的只引用名人名言。寫作時，應把題記作為主旨來立意行文。
3.學習知識關鍵在于運用。這是所有知識傳授的最終目的。這里說的是廣泛意義上的知識，它包括書本知識和實踐知識兩大類，可以是科學知識，也可以是生活實踐經驗。本題旨在通過實踐中運用自己所學的知識解決實際問題的經歷、體驗、見聞和體會，通過記敘和議論，進一步感受知識的力量，從而激發(fā)學習知識、運用知識的自覺性。在知識經濟時代，這一點十分重要。相信我們每一個人都有這樣的經歷、體驗、見聞和體會，寫作時要注意寫具體，寫生動。
二、話題作文的創(chuàng)新篇──語言求美
[策略解讀]
作文語言首先要通順。“語言通順”就是要用規(guī)范的現代漢語，不能用文言或半文半白的語言行文;遣詞造句時，句式選用要貼切，努力克服用詞不當，修辭不妥，不合語法、邏輯等毛病;詞與詞之間、句與句之間要上下銜接，一脈貫通，不要尚未理清思路就急于動筆，信口開河，湊字湊句，信手寫來;要注意語言表達的方式、目的和交際的場合、對象的差異，把語言表達得準確、清晰、連貫、得體。
在語言通順的基礎上要讓高考作文的語言亮起來，語言鮮活有文采，是每個考生都十分渴求的。那么，語言鮮活從何而來?有的是順手拈來，有的是冥思苦索，但是，最根本的在于自己的文化積淀和語言修養(yǎng)。不讀書，不看報，不實踐，不思考，不研究新事物，不學習新鮮語言，不鍛煉思維的敏銳，腹內空空，思想僵化，那么只能人云亦云，毫無鮮活可言。平日堅持學習積累，不斷充實自己的語言倉庫，不斷進行語言的操練，才能厚積薄發(fā)，才能在關鍵時刻得心應手，寫出鮮活的語言來。為此，要在四個方面下功夫：①在詞語上下功夫。高考作文要力求詞匯豐富，特別要恰當選用最有表現力的定語、狀語、補語等修飾語。②在句式上下功夫。要在文中善于變換多種句式，主要包括長短結合、整散結合、恰當使用變式句等。③在修辭上下功夫。充分運用各種修辭手法，是增加文采、提高文章品位的重要手段。④在引用上下功夫。在高考作文中要注意適當引用一些名言警句、口語俗語、優(yōu)美的詩句、歌詞、廣告語等，就更加能夠增加文采。當然，鮮活語言總是以不同形式顯示出力量，這種力量主要來自情感(作者的情感或人物的情感)的力量。
[請你試試]
閱讀下面的材料，根據要求作文。
中學時代的生活是豐富多彩的。每當想起與老師、同學、家長在一起的時光，心里總會激動不已，感觸很深。
請以“感悟中學生活”為話題寫一篇文章。
要求：①立意自定;②文體自選;③題目自擬;④不少于800字;⑤不得抄襲。
[佳作示例]
感受高三生活
陳麗君
高三了，真是個多事之秋。走進高三，體驗高三進行曲，別有一番滋味在心頭。
緊張：生活的主旋律
緊張，不容置疑。每每看到樓梯口那塊高考倒記時牌，心里便會莫名地緊張，甚至焦慮。畢竟十年寒窗，在此一搏啊
每天，老師的工作已經固定化、一體化。老師抱一疊試卷進教室，不多時又抱著一疊考卷出教室。數學老師剛走，外語老師進來，還有地理老師見縫插針，不厭其煩地一次又一次舉起小黑板……同學每天每時每節(jié)課筆耕不輟，忙著解未懂之題，忙著向老師請教，忙著訂正試卷……為了七月的那個未知數，緊張是唯一不變的基調。于是乎，學校、食堂、教室三點一線是不變的航向;抓緊時間吃飯，抓緊時間騎車……只為擠出的時間來學習。
然而，緊張并沒有吞噬我們。在繁重的學習中，我們體驗著生活充實的興奮，感受著緊張生活的步伐。
牢騷：生活的小夜曲
高三階段，經?？梢月牭竭@樣的議論：
“唉，考試太難了，我看我希望不大。”甲垂頭喪氣，一臉苦行僧模樣。
“本人已數月不知電視為何物，不知音樂是何味了。”乙苦苦地唉嘆著。
“死定!今晚2點35的足球賽是看不成了。真是……”丙的心境深得球迷的理解。
“啊呀!差點忘了大事，下午歷史還要模擬考試呢?”丁的一聲提醒，驚動了夢中人。于是大家各就各位，趕緊備戰(zhàn)。
牢騷，為高考而發(fā);議論，因高考而起。反正牢騷、議論司空見慣，不足為奇。聽多了也就自然了，仿佛是生活中不可缺少的一支小夜曲。
希望：生活的狂想曲
“報紙上說了，今年大學擴招，咱們都大有希望噢!”傳播信息的同學眉飛色舞地告訴大家?！皩ρ剑瑢ρ?，大家好好努力，一定能行的!”臨近高考，大家都誠心誠意地彼此鼓勵，彼此加油──只要有一線希望，就要百分之百的努力。特別是學校在家長會上一次又一次地發(fā)布的招生信息，更使我們的信心指數不斷上升。 “對!下定決心，努力拼搏吧!”
高三啊，高三!高三的生活仿佛是人生中一篇最最扣人心弦的樂章。緊張的主調讓我們振奮，燦爛的希望與我們同行。走進高三，走進生活，不遠的將來，就會走出一個繁花似錦的春天
[簡要評析]
特別注重語言表達。文中或文白兼用，或化用成語，或套用現代流行語，或比喻或擬人，頗具可讀性。如“多事之秋”“苦行僧模樣”“驚動了夢中人”“信心指數”等等，尤其是結尾的一組排比，很具感召力，使文章增色不少。
[遷移訓練]
閱讀下面的材料，根據要求作文。
那已是他在一年里失去的第六份工作。北風呼嘯的寒冬里，他窩在自己的小屋里，向朋友訴說自己的沮喪。
他擁有英語八級證書，第一家公司卻認為他口語不過關;他是電腦二級程序員，第二家公司卻嫌他打字速度太慢;他與第三家部門經理不合，主動炒了老板;接連地，第四家、第五家、第六家……
他憤憤不平地說：“一次次全是失敗，讓我浪費了一年的時間?！?BR> 朋友一直耐心傾聽，此刻說：“講個笑話給你聽吧：一個探險家出發(fā)去北極，最后卻到了南極，當人們問他為什么的時候，探險家答：”因為我?guī)У氖侵改厢?，我找不到北?！?BR> 他說：“怎么可能呢，南極的對面不就是北極嗎?轉個身就可以了?！?BR> 朋友反問：“那么失敗的對面，不就是成功嗎?”他驀地愣住了。
讀了這一段材料，請你以“成功有多難”為話題寫一篇文章。
要求：①立意自定;②文體自選;③題目自擬;④不少于800字;⑤不得抄襲。
2.閱讀下面的材料，根據要求作文。
有一個人在河邊釣魚，他釣了非常多的魚，但每釣上一條就拿尺量一量，只要比尺大的魚，他都丟回河里。
其他的釣客不解地問：“別人都希望釣大魚，為什么只有你將大魚丟回河里呢?”這人輕松地回答：“因為我家的鍋子只有尺這么大，太大的魚裝不下?！?BR> 請以“魚與欲”為話題寫一篇文章。
要求：①立意自定;②文體自選;③題目自擬;④不少于800字;⑤不得抄襲。
[思維點撥]
每個人都有自己的長處和短處，關鍵是如何揚長避短，讓自己的長處得到最大限度的發(fā)揮，失敗和成功，有時就是“一轉身”之別。文章立意可以是“成功并不很艱難”，也可以是“成功確實不容易，但要迎難而上”，不宜寫成“成功一點也不難”。從寫法上考慮：若寫議論文，應重點說清成功不難(或很難)的理由，可以點面結合地闡明成功者必備的素質，要精選富有時代感的事例加以論證;若寫記敘文，要著力寫出自己在追求成功的過程中的真實體驗;若寫小小說，可以編述某人因某項素質(如注意揚長避短，樂觀，有耐心，能抓住機會)突出而贏得成功的經歷，也可以描述某人總是與成功失之交臂的故事。
2.材料中涉及到的“魚”是具體的、實在的，但我們審題時卻必須對它進行轉化和引申。很顯然，這里應該比喻為“物質生活”“生活享受”或是所要完成的任務等等，而“欲”就是人對這種生活或是任務的欲望。因此，“魚與欲”之間的關系就成了欲望和享受之間的關系;再聯系材料可以看出，“魚與欲”這兩者間還有一個至關重要的內容不可或缺，那就是自身的“承受能力”，因為承受能力制約著“魚”和“欲”，超出了自身承受能力的“欲”是不切實際的癡心妄想。因此，我們不妨用一句比較通俗的話來詮釋這一話題：有多大的能力辦多大的事情。
三、話題作文的立意篇──化大為小
[策略解讀]
話題作文“立意自定、文體自選、題目自擬”的寬泛政策，使有的學生“天馬行空”，有的學生有“無從下手”。前者在一個話題中信手走筆，穿梭于幾個話題中，什么都寫了，什么都不可能寫好、寫細;后者卻只能望話題興嘆。因此，要寫好話題作文，在理解話題的基礎上還要樹立“化大為小”的觀念。
化大為小，就是作者通過對話題的整體思考，從寬泛的話題中演繹成一個小角度，從一人一事，一斑一點，一枝一葉，片言只語落筆，聯想生發(fā)，洞隱燭幽，深入發(fā)掘，大題小做，以細小的局部顯示宏大的整體，透過平凡的現象挖出不平凡的本質，在敘事寫景中透視深刻的人生哲理。話題作文的寫作范圍非常寬泛，如果僅把話題當作一個僵死的概念，籠而統(tǒng)之去寫文章，勢必出現內容空泛、文意散漫。所以，要善于在一個寬泛的范圍內，“擇其一點，不及其余”，也就是只寫“大范圍” 中的“某一方面”，給自己選擇一個充分發(fā)揮、具體表現的好舞臺，這樣才能在800字左右的篇幅內寫出立意鮮明集中、內容具體充實的好文章。如2000年全國高考作文，要把“答案是豐富多彩的”這樣一個大范圍“化大為小”，變?yōu)橐粋€具體的小范圍，如生活態(tài)度、辨明是非、意識轉變、思維方式、教育改革、道德教養(yǎng)、人物評價、歷史反思、職業(yè)選擇、個性發(fā)展等等方面的都可以寫。再如，請以“壓力”為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。要善于“以問領寫”：“什么可以構成壓力?”“有沒有壓力?”“壓力來自何方?”“壓力帶來什么?”“怎樣對待壓力?”等等，然后自己回答這些問題，從這些回答中選擇一二來寫文章，達到“化大為小”的目的。可以寫壓力來自過重負擔，也可以寫壓力來自責任感;可以寫壓力從無到有，也可以寫壓力從有到無;可以寫壓力來自外界，也可以寫壓力來自自身;可以寫在重壓下喘不過氣來，也可以寫變壓力為動力;可以寫要善于自我減壓，也可以寫“把壓力放在肩上，不要放在心上”等等。要選擇其中一個來寫，不要貪多，否則會造成東拉西扯，空談漫議。這樣“化大為小”，文章才會“出彩”。
總之，寫話題作文不求“面面俱到”但求“一針見血”?；\統(tǒng)而缺乏具體內容，那就只會大而化之，不能給人留下深刻的印象。這種寫法只能列入“基本符合題意”的一檔，最高得42分;如果大話、套話太多，文句也不夠通順，則很可能只拿個及格分(即36分)，甚至更低。
[請你試試]
閱讀下面的材料，根據要求作文。
19世紀法國著名科幻小說家儒勒?凡爾納，一生寫了104部科幻小說。當初他的第一部科幻小說《氣球上的星期五》接連被15家出版社退回。他當時既痛苦又氣憤，打算將稿子付之一炬。他妻子奪過書稿，給他以鼓勵。于是他嘗試著走進第16家出版社。經理赫哲爾閱讀后，當即表示同意出版，還與儒勒?凡爾納簽訂了為期20年的寫作出版合同。
儒勒?凡爾納最后成功了，他成功的原因是多方面的，他、他的妻子、赫哲爾經理，如果缺少其中的一個，事情可能就不會是這樣的。
請以“走向成功”為話題寫一篇文章。
要求：①立意自定;②文體自選;③題目自擬;④不少于800字;⑤不得抄襲。
[佳作示例]
希望從這里開始
孫寶虎
我，一個不愿經歷風雨就想看到彩虹的人。我，一個擁有理想但又不愿奮斗的人。
我經?；孟耄@可能成了我生活中的一種灑脫。我常把自己幻想成一名偉大的運動員，幻想成國人心目中的英雄，每天面對著鮮花和掌聲。不過這只是我的幻想，我也常為這不是事實的幻想而痛恨自己，恨自己為什么不能把這一理想變成現實?？擅慨斶@時候，—種譏笑的聲音響起了：“因為你沒有毅力?！?BR> 我常在失敗后幻想，我幻想著開學后，一定要這樣、那樣地努力，又會像一個富有朝氣的青年在書桌上貼上學習的座右銘?？墒请S著時間的推移，我的意志被無形的“惡魔”吞噬著，沒有了追求，沒有了希望，沒有了當初那一剎那的一點點激情。
記得我在開學第一天的日記中曾寫過這樣一句話：“讓我用自己的雙手托起新學期火紅的太陽。”這句話確實是一句響當當的豪言壯語。可現實呢?我并沒有托起我生命中的太陽，而是在把那輪太陽拉到離地面只有一絲一毫時，就沒有氣力了。那是我人生真正的失敗。
能成功的方法我都想盡了，可我依然沒有成功。眼看著自己的一個個諾言成為肥皂泡，—個個嶄新的自我成為過去，我又何嘗不慚愧呢?
“我生命的太陽升起來了，它升得高高，我站在上面像一個巨人俯視著世界。”咳!這又是幻想，幻想呀幻想，你在無形之中把我變成了阿Q.難道我要用幻想來尋求精神解脫嗎?不，“有幻想就有希望?！蔽衣犚娏苏衩@發(fā)聵的聲音，這是老師、同學、家長在鼓勵我前進，我知道我的成功道路上充滿艱險和坎坷，但也擁有鮮花和光明。我堅信“天生我材必有用”，別人能行我也行。我要把這一刻做為成功的轉折點，向著成功一步一個腳印。
高考作文