2013年高考即將開考，各位考生也已經(jīng)進(jìn)入最后的沖刺階段，出國留學(xué)網(wǎng)高考頻道為各位考生精心收集整理了大量的高考作文指導(dǎo)方法，希望可以幫助大家寫出一篇優(yōu)秀的高考作文，歡迎考生同學(xué)們參考借鑒。出國留學(xué)網(wǎng)在此祝愿大家考出一個好成績。
看卷如看人，我們不妨從心理學(xué)角度談一下高考作文的寫作。
一、關(guān)注首因效應(yīng)，努力給閱卷者留下一個良好的第一印象。
首因，是指首次認(rèn)知客體而在腦中留下的“第一印象”。首因效應(yīng)，是指個體在社會認(rèn)知過程中，通過“第一印象”最先輸人的信息對客體以后的認(rèn)知產(chǎn)生的影響作用。首因效應(yīng)本質(zhì)上是一種優(yōu)先效應(yīng)，當(dāng)不同的信息結(jié)合在一起的時候，人們總是傾向于重視前面的信息。即使人們同樣重視了后面的信息，也會認(rèn)為后面的信息是非本質(zhì)的、偶然的，人們習(xí)慣于按照前面的信息解釋后面的信息，即使后面的信息與前面的信息不一致，也會屈從于前面的信息，以形成整體一致的印象。也就是說，第一印象特別重要，第一印象甚至決定或代替了整體印象。在人際交往中，很少有人會愿意花更多的時間去了解、證實(shí)一個留給他不美好第一印象的人，而即使交往中的人在以后表現(xiàn)并不出色，但因有良好的第一印象，也會讓人難以忘懷。
因此，在人際交往中，一個人初次見面的第一印象，對開創(chuàng)良好的人際關(guān)系起著非常微妙的作用。同樣，高考作文留給閱卷老師的第一印象的意義也非同尋常。
那高考作文怎樣給閱卷老師留下良好的第一印象呢?筆者認(rèn)為，主要有四點(diǎn)。
一是卷面，卷面干凈、漂亮，至少要做到筆畫清晰、大小適度、字體端正，不隨意亂涂亂改;二是文章的題目，俗話說“題好文一半”，題目精彩上來就會令閱卷者眼前一亮，比如，2007年北京卷作文《細(xì)雨閑花皆寂寞，文人英雄應(yīng)如是》，便因其題目底蘊(yùn)深厚、蘊(yùn)藉深遠(yuǎn)而備受閱卷者青睞，并最終獲取滿分;三是文章的開頭，遍觀近幾年的滿分作文，開頭無不給人留下深刻印象，或排比造勢鋪排文氣，或引述詩詞凸現(xiàn)文采，或開門見山話題點(diǎn)穿，或故事寓言倍感新鮮;四是語言，文章的語言對產(chǎn)生感覺最有效，那些優(yōu)美的語言、恢宏的語言、老道的語言往往最易觸動閱卷者的神經(jīng)，也最易使其形成良好的第一印象。
二、關(guān)注暈輪效應(yīng)，努力給閱卷者創(chuàng)設(shè)幾個有力的感覺依據(jù)。
暈輪效應(yīng)最早是由美國著名心理學(xué)家愛德華·桑戴克于20世紀(jì)20年代提出的。
他認(rèn)為，人們對人的認(rèn)知和判斷往往只從局部出發(fā)、擴(kuò)散而得出整體印象，也即常常以偏概全。一個人如果被標(biāo)明是好的，他就會被一種積極肯定的光環(huán)籠罩，并被賦予一切都好的品質(zhì);如果一個人被標(biāo)明是壞的，他就被一種消極否定的光環(huán)所籠罩，并被認(rèn)為具有各種壞品質(zhì)。這就好像刮風(fēng)天氣前夜月亮周圍出現(xiàn)的圓環(huán)(月暈)，其實(shí)呢，圓環(huán)不過是月亮光的擴(kuò)大化而已。據(jù)此，桑代克為這一心理現(xiàn)象起了一個恰如其分的名稱“暈輪效應(yīng)”，也稱作“光環(huán)效應(yīng)”。在人際交往中，我們并不總是能夠?qū)嵤虑笫堑卦u價(jià)一個人，而往往是根據(jù)我們對別人已有的了解對別人的其他方面進(jìn)行推測，如果我們已經(jīng)獲得關(guān)于這個人的某些方面的好的信息，我們就更容易認(rèn)為這個人的其他方面也都不錯，從而對這個人形成良好的整體印象。同樣，高考作文如果能讓閱卷老師心里產(chǎn)生暈輪效應(yīng)，讓閱卷老師對你的作文喜愛備至，你的作文便離高分又近了一步。
那高考作文怎樣讓閱卷老師心里產(chǎn)生對自己有效的暈輪效應(yīng)呢?筆者認(rèn)為，主要是創(chuàng)設(shè)幾處明顯的亮點(diǎn)。
亮點(diǎn)之一:選材新鮮。選材新鮮，要求考生選材時應(yīng)力避陳舊、俗氣，不要總是使用雷鋒、陳景潤、牛頓、愛因斯坦等使用過千萬次的材料，也不要使用不知多少千萬個考生都可能使用的材料，更不要一味地回到古代去復(fù)述司馬遷、岳飛、文天祥等的經(jīng)典故事。選材要盡量緊扣時代脈搏，聚焦現(xiàn)實(shí)，品評時代熱點(diǎn)，關(guān)注世態(tài)人生，突出自己的體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)自己的個性。只有用這些充滿時代氣息的潮水，去沖擊閱卷老師心靈的礁石，才能碰撞出高分的浪花。
亮點(diǎn)之二:構(gòu)思新奇。寫散文可以用格言、名句、歌詞以及一段警語或自擬的凝練又有文采的句子巧設(shè)題記，來扼要說明文章內(nèi)容或主旨，導(dǎo)引全文;再輔以擬制簡潔、恰當(dāng)?shù)男?biāo)題使文章顯得層次分明。寫記敘文可采用筆鋒突轉(zhuǎn)法、抑揚(yáng)相生法、巧設(shè)懸念法、創(chuàng)設(shè)誤會法等使情節(jié)波瀾起伏。寫議論文可以采用設(shè)置分論點(diǎn)、巧用整散句等使論證氣勢恢宏。還可采用文體創(chuàng)新，巧妙借鑒書信、廣告、說明書、啟事等寫法，使文體別出心裁。
亮點(diǎn)之三:立意新穎。立意要有獨(dú)創(chuàng)性，與眾不同而又順理成章，出乎意料而又在情理之中，力求立意做到人無我有，人有我新，發(fā)人之所未發(fā)，語人之所未語，一針見血，一鳴驚人，出語不凡，語驚四座。這是近幾年高考作文最為缺乏的，也正是廣大閱卷老師最為期待的，考生如能在這方面創(chuàng)設(shè)亮點(diǎn)，必能取勝。因此，考生應(yīng)該努力擺脫習(xí)慣思維立意的影響，多進(jìn)行逆向思維、發(fā)散思維的訓(xùn)練，努力使自己的立意、見解別出心裁而又發(fā)人深省。
三、關(guān)注近因效應(yīng)，努力給閱卷者留下一個難忘的最后一面。
所謂近因效應(yīng)是指新出現(xiàn)的刺激物對印象形成的心理效果，新近獲得的信息對個體的影響作用比以往獲得的信息作用更大。多年不見的朋友或老同學(xué)，在自己的腦海中的印象最深的，其實(shí)就是臨別時的情景;一個朋友總是讓你生氣，可是談起生氣的原因，卻說不上幾條，這也是一種近因效應(yīng)的表現(xiàn)。利用近因效應(yīng)，在與朋友分別時，給予他良好的祝福，你的形象會在他的心中美化起來。同樣，高考作文如能讓閱卷老師在心里產(chǎn)生對你有利的近因效應(yīng)，讓他讀完你的作文有一種拍案叫絕的沖動、感覺，那恭喜你，你定會獲取理想的作文高分。
那高考作文怎樣讓閱卷老師心里產(chǎn)生對自己有利的近因效應(yīng)呢?筆者認(rèn)為，主要是寫好文章的最后一筆—結(jié)尾。在作文結(jié)尾，再次在閱卷老師心中留下美好的印象，可以用優(yōu)美的詩句作結(jié)以凸顯文采斐然，可以用飽含哲理的名言警句作結(jié)以升華主題，可以再次點(diǎn)題總結(jié)全文來與前文形成呼應(yīng)，可以留下懸念或提出新的問題以引人遐想或發(fā)人深思。比如2006年上海卷高考作文有一考生寫《我想握住你的手》，文章前面一直在寫一位運(yùn)動員如何努力地奔跑，至結(jié)尾時這樣寫道:“我想去握一下你的手，可我抬起的手卻又落了下來，你沒有手。”可以說文章前半部分寫得略顯平淡，它之所以最終步人了高分之列，不能不歸功于結(jié)尾這一出彩之筆。
總之，在特殊的評卷?xiàng)l件下，閱卷老師的心愿，便是希望能盡快捕捉到作文中的重要信息，以便形成對作文整體的評價(jià)。考生則應(yīng)努力將這些重要信息，以令人賞心悅目的形式展現(xiàn)出來，以便獲取理想的作文分?jǐn)?shù)。
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