出國(guó)留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com 2013年03月29日 12時(shí)訊
美國(guó)《各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)》(Common Core State Standards Common Core State Standards)截至2013年3月，已有46個(gè)州、華盛頓特區(qū)、四個(gè)領(lǐng)地及國(guó)防部教育處(Department of Defense Education Activity)採(cǎi)納，該項(xiàng)核心標(biāo)準(zhǔn)包含《英語(yǔ)語(yǔ)文藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》與《數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，採(cǎi)納的各州分別從2012-13學(xué)年至2015-16學(xué)年間陸續(xù)實(shí)施，而其對(duì)應(yīng)的「共同評(píng)量」(Common Assessments, CA)也將在2014-15學(xué)年上路。目前各州除分別規(guī)劃相關(guān)配套措施，并積極為教師增能，以期能依時(shí)程順利實(shí)施《各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)》及「共同評(píng)量」。
本文以馬里蘭州為例，說(shuō)明該州配合實(shí)施新共同標(biāo)準(zhǔn)的教師增能計(jì)畫(huà)(MDK12.org, 2013；MSDE,2013)：
一、新改革行動(dòng)計(jì)畫(huà)
馬里蘭州早在2010年6月就通過(guò)採(cǎi)納《各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)》，目前并也已加入「大學(xué)與職涯準(zhǔn)備度評(píng)量伙伴聯(lián)盟」(Partnership for Assessment of Readiness for College and Careers, PARCC)與其他州共同規(guī)劃「共同評(píng)量」。依據(jù)實(shí)施時(shí)程，全馬里蘭州K-12學(xué)校將自下一學(xué)期(2013-14學(xué)年)開(kāi)始實(shí)施這套新的標(biāo)準(zhǔn)，「PARCC共同評(píng)量」則在2014-15學(xué)年全面實(shí)施，并將取代原有的馬里蘭州評(píng)量。由于馬里蘭州的教育表現(xiàn)一向名列前茅，其推動(dòng)《各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)》也是規(guī)劃周詳、信心滿(mǎn)滿(mǎn)。馬里蘭教育廳(Maryland State Department of Education，MSDE)特別將該州《各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施結(jié)合「共同評(píng)量」及「教師與校長(zhǎng)評(píng)鑒」同步推動(dòng)，視為一整體教育改革-「新改革行動(dòng)計(jì)畫(huà)」(new reform initiatives)。其「新改革行動(dòng)計(jì)畫(huà)」同步推動(dòng)時(shí)程如下表:
時(shí)程
改革行動(dòng)計(jì)畫(huà) <?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
2011-12學(xué)年
2012-13學(xué)年
2013-14學(xué)年
2014-15學(xué)年
實(shí)施新課程
規(guī)劃新舊課程銜接計(jì)劃
訂定新課程標(biāo)準(zhǔn)
/架構(gòu)
全面實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)/架構(gòu)
實(shí)施新評(píng)量
發(fā)展新評(píng)量
先導(dǎo)計(jì)畫(huà)-部分實(shí)地試測(cè)、研究、蒐集資料
先導(dǎo)計(jì)畫(huà)-全面實(shí)地試測(cè)、研究、蒐集資料
全面實(shí)施新評(píng)量
實(shí)施新評(píng)鑒
先導(dǎo)計(jì)畫(huà)-7個(gè)學(xué)區(qū)試辦
先導(dǎo)計(jì)畫(huà)
-全面實(shí)地試辦
全面實(shí)施新評(píng)鑒
二、教師增能計(jì)畫(huà)
為實(shí)施上述新標(biāo)準(zhǔn)及推動(dòng)新改革行動(dòng)，馬里蘭州于2011年開(kāi)始推動(dòng)「教育人員效能進(jìn)修學(xué)院」(Educator Effectiveness Academies )計(jì)畫(huà)，目標(biāo)是配合馬里蘭州新改革行動(dòng)計(jì)畫(huà)之推動(dòng)、提升全州每一所學(xué)校、每一位教育人員的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。該「教育人員效能進(jìn)修學(xué)院」專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式為全美首創(chuàng)。
(一)運(yùn)作模式
由于「教育人員效能進(jìn)修學(xué)院」當(dāng)前核心使命在于協(xié)助新課程標(biāo)準(zhǔn)之實(shí)施，該學(xué)院特採(cǎi)取一種「研習(xí)與政策參與兼具」的「種子團(tuán)隊(duì)養(yǎng)成計(jì)劃模式」，藉由種子團(tuán)隊(duì)的養(yǎng)成培訓(xùn)，落實(shí)學(xué)校本位教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。其運(yùn)作模式是由全馬里蘭州1,600個(gè)學(xué)校都必須派出「種子團(tuán)隊(duì)」參加這項(xiàng)計(jì)劃，各校種子團(tuán)隊(duì)必須包括一位英語(yǔ)語(yǔ)文藝術(shù)老師、一位數(shù)學(xué)老師、一位STEM學(xué)科(science, technology, engineering, and mathematics)老師代表、以及校長(zhǎng)組成。而其參與進(jìn)修學(xué)院的活動(dòng)包括檢視修訂課程標(biāo)準(zhǔn)、新知研習(xí)、發(fā)展知識(shí)、課程設(shè)計(jì)、評(píng)量規(guī)劃等全套專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)，而非只是單一聽(tīng)課。該學(xué)院在2011年分區(qū)舉辦11梯、2012年舉辦10梯，二年實(shí)施下來(lái)相當(dāng)成功，2013年也將繼續(xù)規(guī)劃舉辦11梯次。
(二)專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)內(nèi)容：各校種子團(tuán)隊(duì)參與進(jìn)修學(xué)院的活動(dòng)如下：
1.檢視修訂課程標(biāo)準(zhǔn):馬里蘭州自2010年開(kāi)始依據(jù)《各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行該州新K-12課程標(biāo)準(zhǔn)與架構(gòu)的修訂，甫完成公布的長(zhǎng)達(dá)600頁(yè)的《馬里蘭州共同核心課程架構(gòu)》(Maryland Common Core State Curriculum Frameworks)，包括英語(yǔ)語(yǔ)文藝術(shù)(English/language arts)及數(shù)學(xué)二科課程標(biāo)準(zhǔn)/架構(gòu)，是由全州數(shù)百位相關(guān)教育人員、專(zhuān)家學(xué)者、學(xué)科專(zhuān)家、教師、高等教育及州、學(xué)區(qū)、學(xué)校不同層級(jí)代表共同擬定，包括界定學(xué)生必須學(xué)習(xí)到的基本學(xué)科內(nèi)容、能力，以協(xié)助其達(dá)成核心標(biāo)準(zhǔn)之目標(biāo)；此外，馬里蘭州也發(fā)展一份新的《科學(xué)、科技、工程與數(shù)學(xué)(STEM)學(xué)科實(shí)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)與架構(gòu)》(STEM Standards of Practice and STEM Frameworks)，以利該新課程能在其他STEM領(lǐng)域教師的支持下提高成效。這些新課程標(biāo)準(zhǔn)與架構(gòu)訂定過(guò)程，都經(jīng)過(guò)「教育人員效能進(jìn)修學(xué)院」2011、2012年種子團(tuán)隊(duì)的檢視與修正，以及由這些團(tuán)隊(duì)發(fā)展出新舊課程對(duì)照、新課程指引等資訊供教師參考。
2.新知研習(xí)與專(zhuān)業(yè)進(jìn)修:種子團(tuán)隊(duì)必須研習(xí)《各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容、了解最新「大學(xué)與職涯準(zhǔn)備度評(píng)量伙伴聯(lián)盟」(PARCC)共同評(píng)量之規(guī)劃方向、馬里蘭州改革行動(dòng)計(jì)畫(huà)、《馬里蘭州共同核心課程架構(gòu)》、研習(xí)新的科學(xué)、科技、工程與數(shù)學(xué)STEM實(shí)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)與架構(gòu)，以及相關(guān)讀寫(xiě)教材、新的評(píng)鑒制度、課程與教學(xué)專(zhuān)業(yè)新知等。
3.實(shí)務(wù)操作與專(zhuān)業(yè)增能:馬里蘭州為協(xié)助現(xiàn)場(chǎng)教師實(shí)施新課程，特在2011-2012學(xué)年間組成英語(yǔ)語(yǔ)文藝術(shù)及數(shù)學(xué)學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)持續(xù)研發(fā)各項(xiàng)「網(wǎng)路課程工具包」(Online Curriculum Toolkit)，設(shè)計(jì)各類(lèi)課程範(fàn)例、單元範(fàn)例、形成性評(píng)量、多媒體資源、中介輔導(dǎo)及加深加廣課程模組、線(xiàn)上課程等資源套組，提供全州教師、教育人員使用。參與「教育人員效能進(jìn)修學(xué)院」的種子團(tuán)隊(duì)除必須在研習(xí)時(shí)學(xué)會(huì)如何運(yùn)用這些「網(wǎng)路課程工具包」、實(shí)際運(yùn)用教學(xué)範(fàn)例發(fā)展教學(xué)計(jì)畫(huà)等，并必須保證能在返回學(xué)校后為全校教師示範(fàn)如何使用這些資源，并推廣運(yùn)用成效。
4.發(fā)展新知與學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)：在進(jìn)修學(xué)院中，種子團(tuán)隊(duì)共同發(fā)展了對(duì)新的馬里蘭州共同核心課程標(biāo)準(zhǔn)及架構(gòu)之詮釋與指引、分析新舊課程差異，并建立STEM教師應(yīng)協(xié)助連結(jié)(align)新課程標(biāo)準(zhǔn)與架構(gòu)提升學(xué)生讀寫(xiě)素養(yǎng)能力的共同認(rèn)識(shí)。此外，各學(xué)校種子團(tuán)隊(duì)必須于「教育人員效能進(jìn)修學(xué)院」中制定及提交各該學(xué)校新舊課程過(guò)渡及銜接計(jì)畫(huà)(transition plans)，規(guī)劃各該校2012-2013學(xué)年間將如何進(jìn)行全校教師研習(xí)，以及將在「教育人員效能進(jìn)修學(xué)院」的相關(guān)資訊、教材、資源傳達(dá)給每一位教師的計(jì)畫(huà)，種子團(tuán)隊(duì)并必需參與后續(xù)的網(wǎng)路學(xué)院(online Academy)進(jìn)修課程，以強(qiáng)化課程領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)全校專(zhuān)業(yè)發(fā)展之知識(shí)與能力。
「教育人員效能進(jìn)修學(xué)院」結(jié)合州、學(xué)區(qū)、學(xué)校層級(jí)的資源，善用現(xiàn)場(chǎng)及網(wǎng)路混合課程、提供專(zhuān)業(yè)進(jìn)修及政策參與機(jī)會(huì)、結(jié)合改革進(jìn)程養(yǎng)成學(xué)校種子團(tuán)隊(duì)，不僅使其成為馬里蘭州向下落實(shí)政策的有效利基，也有助各學(xué)區(qū)繼續(xù)深化專(zhuān)業(yè)發(fā)展及各學(xué)校推行專(zhuān)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)。
撰文：駐美國(guó)代表處文化組張佳琳
參考文獻(xiàn):
Maryland State Department of Education, MSDE.(2013) Common Core State Standards (CCSS). Retrieved March 20, 2013 from http://marylandpublicschools.org/MSDE/programs/ccss/?WBCMODE=PresentationUnp%252525%25253e%252525%25253e%252525%252525%252525%25253e.
MDK12.org . (2013). Educator Effectiveness Academies. Retrieved March 20, 2013 from http://mdk12.org/instruction/academies/index2011.html
(出國(guó)留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com)
美國(guó)《各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)》(Common Core State Standards Common Core State Standards)截至2013年3月，已有46個(gè)州、華盛頓特區(qū)、四個(gè)領(lǐng)地及國(guó)防部教育處(Department of Defense Education Activity)採(cǎi)納，該項(xiàng)核心標(biāo)準(zhǔn)包含《英語(yǔ)語(yǔ)文藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》與《數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，採(cǎi)納的各州分別從2012-13學(xué)年至2015-16學(xué)年間陸續(xù)實(shí)施，而其對(duì)應(yīng)的「共同評(píng)量」(Common Assessments, CA)也將在2014-15學(xué)年上路。目前各州除分別規(guī)劃相關(guān)配套措施，并積極為教師增能，以期能依時(shí)程順利實(shí)施《各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)》及「共同評(píng)量」。
本文以馬里蘭州為例，說(shuō)明該州配合實(shí)施新共同標(biāo)準(zhǔn)的教師增能計(jì)畫(huà)(MDK12.org, 2013；MSDE,2013)：
一、新改革行動(dòng)計(jì)畫(huà)
馬里蘭州早在2010年6月就通過(guò)採(cǎi)納《各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)》，目前并也已加入「大學(xué)與職涯準(zhǔn)備度評(píng)量伙伴聯(lián)盟」(Partnership for Assessment of Readiness for College and Careers, PARCC)與其他州共同規(guī)劃「共同評(píng)量」。依據(jù)實(shí)施時(shí)程，全馬里蘭州K-12學(xué)校將自下一學(xué)期(2013-14學(xué)年)開(kāi)始實(shí)施這套新的標(biāo)準(zhǔn)，「PARCC共同評(píng)量」則在2014-15學(xué)年全面實(shí)施，并將取代原有的馬里蘭州評(píng)量。由于馬里蘭州的教育表現(xiàn)一向名列前茅，其推動(dòng)《各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)》也是規(guī)劃周詳、信心滿(mǎn)滿(mǎn)。馬里蘭教育廳(Maryland State Department of Education，MSDE)特別將該州《各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施結(jié)合「共同評(píng)量」及「教師與校長(zhǎng)評(píng)鑒」同步推動(dòng)，視為一整體教育改革-「新改革行動(dòng)計(jì)畫(huà)」(new reform initiatives)。其「新改革行動(dòng)計(jì)畫(huà)」同步推動(dòng)時(shí)程如下表:
時(shí)程
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2011-12學(xué)年
2012-13學(xué)年
2013-14學(xué)年
2014-15學(xué)年
實(shí)施新課程
規(guī)劃新舊課程銜接計(jì)劃
訂定新課程標(biāo)準(zhǔn)
/架構(gòu)
全面實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)/架構(gòu)
實(shí)施新評(píng)量
發(fā)展新評(píng)量
先導(dǎo)計(jì)畫(huà)-部分實(shí)地試測(cè)、研究、蒐集資料
先導(dǎo)計(jì)畫(huà)-全面實(shí)地試測(cè)、研究、蒐集資料
全面實(shí)施新評(píng)量
實(shí)施新評(píng)鑒
先導(dǎo)計(jì)畫(huà)-7個(gè)學(xué)區(qū)試辦
先導(dǎo)計(jì)畫(huà)
-全面實(shí)地試辦
全面實(shí)施新評(píng)鑒
二、教師增能計(jì)畫(huà)
為實(shí)施上述新標(biāo)準(zhǔn)及推動(dòng)新改革行動(dòng)，馬里蘭州于2011年開(kāi)始推動(dòng)「教育人員效能進(jìn)修學(xué)院」(Educator Effectiveness Academies )計(jì)畫(huà)，目標(biāo)是配合馬里蘭州新改革行動(dòng)計(jì)畫(huà)之推動(dòng)、提升全州每一所學(xué)校、每一位教育人員的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。該「教育人員效能進(jìn)修學(xué)院」專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式為全美首創(chuàng)。
(一)運(yùn)作模式
由于「教育人員效能進(jìn)修學(xué)院」當(dāng)前核心使命在于協(xié)助新課程標(biāo)準(zhǔn)之實(shí)施，該學(xué)院特採(cǎi)取一種「研習(xí)與政策參與兼具」的「種子團(tuán)隊(duì)養(yǎng)成計(jì)劃模式」，藉由種子團(tuán)隊(duì)的養(yǎng)成培訓(xùn)，落實(shí)學(xué)校本位教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。其運(yùn)作模式是由全馬里蘭州1,600個(gè)學(xué)校都必須派出「種子團(tuán)隊(duì)」參加這項(xiàng)計(jì)劃，各校種子團(tuán)隊(duì)必須包括一位英語(yǔ)語(yǔ)文藝術(shù)老師、一位數(shù)學(xué)老師、一位STEM學(xué)科(science, technology, engineering, and mathematics)老師代表、以及校長(zhǎng)組成。而其參與進(jìn)修學(xué)院的活動(dòng)包括檢視修訂課程標(biāo)準(zhǔn)、新知研習(xí)、發(fā)展知識(shí)、課程設(shè)計(jì)、評(píng)量規(guī)劃等全套專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)，而非只是單一聽(tīng)課。該學(xué)院在2011年分區(qū)舉辦11梯、2012年舉辦10梯，二年實(shí)施下來(lái)相當(dāng)成功，2013年也將繼續(xù)規(guī)劃舉辦11梯次。
(二)專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)內(nèi)容：各校種子團(tuán)隊(duì)參與進(jìn)修學(xué)院的活動(dòng)如下：
1.檢視修訂課程標(biāo)準(zhǔn):馬里蘭州自2010年開(kāi)始依據(jù)《各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行該州新K-12課程標(biāo)準(zhǔn)與架構(gòu)的修訂，甫完成公布的長(zhǎng)達(dá)600頁(yè)的《馬里蘭州共同核心課程架構(gòu)》(Maryland Common Core State Curriculum Frameworks)，包括英語(yǔ)語(yǔ)文藝術(shù)(English/language arts)及數(shù)學(xué)二科課程標(biāo)準(zhǔn)/架構(gòu)，是由全州數(shù)百位相關(guān)教育人員、專(zhuān)家學(xué)者、學(xué)科專(zhuān)家、教師、高等教育及州、學(xué)區(qū)、學(xué)校不同層級(jí)代表共同擬定，包括界定學(xué)生必須學(xué)習(xí)到的基本學(xué)科內(nèi)容、能力，以協(xié)助其達(dá)成核心標(biāo)準(zhǔn)之目標(biāo)；此外，馬里蘭州也發(fā)展一份新的《科學(xué)、科技、工程與數(shù)學(xué)(STEM)學(xué)科實(shí)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)與架構(gòu)》(STEM Standards of Practice and STEM Frameworks)，以利該新課程能在其他STEM領(lǐng)域教師的支持下提高成效。這些新課程標(biāo)準(zhǔn)與架構(gòu)訂定過(guò)程，都經(jīng)過(guò)「教育人員效能進(jìn)修學(xué)院」2011、2012年種子團(tuán)隊(duì)的檢視與修正，以及由這些團(tuán)隊(duì)發(fā)展出新舊課程對(duì)照、新課程指引等資訊供教師參考。
2.新知研習(xí)與專(zhuān)業(yè)進(jìn)修:種子團(tuán)隊(duì)必須研習(xí)《各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容、了解最新「大學(xué)與職涯準(zhǔn)備度評(píng)量伙伴聯(lián)盟」(PARCC)共同評(píng)量之規(guī)劃方向、馬里蘭州改革行動(dòng)計(jì)畫(huà)、《馬里蘭州共同核心課程架構(gòu)》、研習(xí)新的科學(xué)、科技、工程與數(shù)學(xué)STEM實(shí)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)與架構(gòu)，以及相關(guān)讀寫(xiě)教材、新的評(píng)鑒制度、課程與教學(xué)專(zhuān)業(yè)新知等。
3.實(shí)務(wù)操作與專(zhuān)業(yè)增能:馬里蘭州為協(xié)助現(xiàn)場(chǎng)教師實(shí)施新課程，特在2011-2012學(xué)年間組成英語(yǔ)語(yǔ)文藝術(shù)及數(shù)學(xué)學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)持續(xù)研發(fā)各項(xiàng)「網(wǎng)路課程工具包」(Online Curriculum Toolkit)，設(shè)計(jì)各類(lèi)課程範(fàn)例、單元範(fàn)例、形成性評(píng)量、多媒體資源、中介輔導(dǎo)及加深加廣課程模組、線(xiàn)上課程等資源套組，提供全州教師、教育人員使用。參與「教育人員效能進(jìn)修學(xué)院」的種子團(tuán)隊(duì)除必須在研習(xí)時(shí)學(xué)會(huì)如何運(yùn)用這些「網(wǎng)路課程工具包」、實(shí)際運(yùn)用教學(xué)範(fàn)例發(fā)展教學(xué)計(jì)畫(huà)等，并必須保證能在返回學(xué)校后為全校教師示範(fàn)如何使用這些資源，并推廣運(yùn)用成效。
4.發(fā)展新知與學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)：在進(jìn)修學(xué)院中，種子團(tuán)隊(duì)共同發(fā)展了對(duì)新的馬里蘭州共同核心課程標(biāo)準(zhǔn)及架構(gòu)之詮釋與指引、分析新舊課程差異，并建立STEM教師應(yīng)協(xié)助連結(jié)(align)新課程標(biāo)準(zhǔn)與架構(gòu)提升學(xué)生讀寫(xiě)素養(yǎng)能力的共同認(rèn)識(shí)。此外，各學(xué)校種子團(tuán)隊(duì)必須于「教育人員效能進(jìn)修學(xué)院」中制定及提交各該學(xué)校新舊課程過(guò)渡及銜接計(jì)畫(huà)(transition plans)，規(guī)劃各該校2012-2013學(xué)年間將如何進(jìn)行全校教師研習(xí)，以及將在「教育人員效能進(jìn)修學(xué)院」的相關(guān)資訊、教材、資源傳達(dá)給每一位教師的計(jì)畫(huà)，種子團(tuán)隊(duì)并必需參與后續(xù)的網(wǎng)路學(xué)院(online Academy)進(jìn)修課程，以強(qiáng)化課程領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)全校專(zhuān)業(yè)發(fā)展之知識(shí)與能力。
「教育人員效能進(jìn)修學(xué)院」結(jié)合州、學(xué)區(qū)、學(xué)校層級(jí)的資源，善用現(xiàn)場(chǎng)及網(wǎng)路混合課程、提供專(zhuān)業(yè)進(jìn)修及政策參與機(jī)會(huì)、結(jié)合改革進(jìn)程養(yǎng)成學(xué)校種子團(tuán)隊(duì)，不僅使其成為馬里蘭州向下落實(shí)政策的有效利基，也有助各學(xué)區(qū)繼續(xù)深化專(zhuān)業(yè)發(fā)展及各學(xué)校推行專(zhuān)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)。
撰文：駐美國(guó)代表處文化組張佳琳
參考文獻(xiàn):
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(出國(guó)留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com)