古今中外的文學(xué)名著之所以流傳不衰，歷久彌新，就在于作者的癡情，試想沒(méi)有曹雪芹那“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”的《石頭記》，怎有那“都云作者癡，誰(shuí)解其中味”的悵然慨嘆，怎會(huì)有那“黛玉葬花”的皚皚陳情，怎會(huì)有“劉姥姥進(jìn)大觀園”的款款爽笑?
文以情動(dòng)人，人因情而動(dòng)。真情實(shí)感是作文的生命，歷來(lái)是評(píng)價(jià)文章的重要標(biāo)準(zhǔn)。那些反映真實(shí)、抒發(fā)真情的錦繡文章，歷經(jīng)歲月的風(fēng)塵，仍然那樣膾炙人口，令人喜愛(ài);而那些矯揉造作的憑空編造、虛情假意的文字，很快就被歷史所淘汰。
要想讓學(xué)生寫出文質(zhì)兼美、真情感人的文章，在作文教學(xué)中教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)、體驗(yàn)生活。
(一)寫文章力求注重真情實(shí)感。
(1)告訴學(xué)生去寫個(gè)人真實(shí)的經(jīng)歷，表現(xiàn)真實(shí)的個(gè)性。
一位學(xué)生在《難忘的一刻》這樣寫到：我深深的記憶著七年級(jí)
時(shí)班主任的一個(gè)巴掌，那是一個(gè)正直的老師以父親般的威嚴(yán)給你沐浴的愛(ài)，他恨鐵不成鋼，他高高的揚(yáng)起了巴掌毫不猶豫的給了我一下。盡管不算疼，但那一刻我一點(diǎn)也不領(lǐng)情，當(dāng)事后老師問(wèn)我是否恨他時(shí)，我脫口而出‘恨’。他拍拍我的肩膀感慨良久“我不管你，我良心不安”?，F(xiàn)在想起自己是多么的無(wú)知……真實(shí)的事件，真情的道白，雖沒(méi)有洋洋灑灑的豪言壯語(yǔ)，卻淋漓盡致的寫出來(lái)作者內(nèi)心的真實(shí)感受及不服氣的個(gè)性，讓人覺(jué)得無(wú)矯揉造作之感。作文講評(píng)時(shí)贏得了同學(xué)的贊許。
(2)告訴學(xué)生反映真實(shí)的見(jiàn)聞感受，表達(dá)真實(shí)的欲望。
期中考試之后，作文課我布置了題目《站在新的起跑線上》，對(duì)題目略作解析，指明起跑線的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)同學(xué)們寫作時(shí)要結(jié)合個(gè)人的中考情況，書寫自己的心聲。
魏帥飛同學(xué)在文中訴說(shuō)了自己的煩心事，有這樣一段文字：
中考之后我非常懊惱，難道在大家心目中壞孩子永遠(yuǎn)都不會(huì)變好嗎?我承認(rèn)自己不是一名好學(xué)生，上課注意力不集中，愛(ài)鉆老師的空子，和老師玩“游戲”，偶爾還會(huì)欺騙老師逃學(xué)。面對(duì)這次期中考試的成績(jī)我有些激動(dòng)，成績(jī)從后幾名進(jìn)入班級(jí)第11名。正當(dāng)我有點(diǎn)沾沾自喜之時(shí)，同學(xué)們懷疑的目光，老師質(zhì)疑的態(tài)度像陣陣熱浪向我襲來(lái)：“他要能考出這樣的成績(jī)，除非太陽(yáng)從西邊出來(lái)”“這成績(jī)肯定是假的”。面對(duì)這來(lái)勢(shì)洶洶的蜚語(yǔ)，我有口難辯，愛(ài)莫能伸，我不由的對(duì)天盟誓，這成績(jī)雖不能說(shuō)全都是我的真實(shí)水平，但我敢保證百分之九十是我努力的結(jié)果。尤其是數(shù)學(xué)我考了94分，那是我用辛勤的汗水換來(lái)的，絕無(wú)半點(diǎn)水分。這成績(jī)告訴我智力不比別人差，差的是毅力。站在新的起跑線上，我不想再對(duì)老師辯解什么，我只想?yún)群耙宦暎赫?qǐng)相信我吧!
多么真誠(chéng)，感人肺腑!該生的欲望很簡(jiǎn)單，就是希望得到同學(xué)的理解，老師的支持。
(二)寫文章要注重真實(shí)的細(xì)節(jié)。
細(xì)節(jié)描寫是文章鮮活的渠道，無(wú)論是吳敬梓筆下的范進(jìn)發(fā)瘋，還是施耐庵手下的魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西，之所以讓人記憶猶新，是因?yàn)樽髡吣羌?xì)致入微的場(chǎng)面描寫。當(dāng)然，要想把文章寫鮮活寫細(xì)致，更離不開(kāi)作者對(duì)社會(huì)對(duì)生活的悉心觀察和深刻感悟。寫人物離不開(kāi)語(yǔ)言、神態(tài)、外貌和心理活動(dòng)等描寫，寫文章之前，我請(qǐng)學(xué)生站出來(lái)做模特，提醒大家觀察其形貌，揣摩其心理，傾聽(tīng)其語(yǔ)言，或粗略白描，或工筆細(xì)雕，之后當(dāng)堂讀評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)改文章的能力。“人過(guò)一百，形形色色”，“模特”的個(gè)性差異，也是學(xué)生的“速寫”異彩紛呈，人物形象栩栩如生，躍然紙上。如一位同學(xué)這樣描述張杰：
他扭扭捏捏地走向講臺(tái)紅著臉，略帶羞澀的站著，藍(lán)色夾克穿在他的上身也顯得有點(diǎn)大。他的右手時(shí)而撓撓后腦，時(shí)而搓下衣角，時(shí)而左手用書遮一下臉，似乎不好意思……
還有同學(xué)如此形容李兵：他個(gè)子矮矮的，干瘦的身體站在講臺(tái)上好像要被風(fēng)吹倒。一上講臺(tái)他偷掩著笑，給人一種不老實(shí)的感覺(jué)，雖然手中拿著本書，卻東張西望，心不在焉，而且還笑個(gè)不停。忽然他的笑容在大家的議論聲中淹沒(méi)了，嘴唇翕動(dòng)了幾下，仿佛在說(shuō)：我笑也不是，不笑也不是，你們叫我咋辦呢?他的兩眼一閃一閃的，傳遞著他的困惑與不安。
“洞明世事皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”，總之要想寫出具有真情實(shí)感的文章就離不開(kāi)觀察和體驗(yàn)。
?
高考作文