語文學(xué)習(xí)的最終目的就是讓學(xué)生具有寫作能力，在去年暑假山東省研修學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)了很多寫作教學(xué)中審題立意和選材構(gòu)思方面的知識(shí)。寫作的最終目的就是讓我們鍛煉出寫作的能力，把自己的喜、怒、哀、樂真實(shí)地表達(dá)出來。所以說寫作一定要抒真情，寫真意。在作文教學(xué)中更應(yīng)該讓學(xué)生表達(dá)出自己對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的獨(dú)特感受與真切體驗(yàn)。下面結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱目捶ǎ?BR> 一、要激發(fā)學(xué)生的寫作樂趣。
多講寫作的重要性。寫作是語文學(xué)習(xí)的最終目的。寫作歷來是用于考察人的思維能力和檢驗(yàn)人的得才表現(xiàn)的最有效手段。對(duì)于我們每一個(gè)公民來說，寫作是所有能力的基礎(chǔ)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)寫作的重要性，激起寫作的欲望。在作文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景提高學(xué)生寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，開拓學(xué)生的寫作思路，讓學(xué)生寫出來的文章?lián)碛凶约旱撵`魂。在作文批閱過程中，不僅要合理評(píng)價(jià)，更要針對(duì)學(xué)生在作文中流露出的思想或困惑，給予更多的鼓勵(lì)，這是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的一個(gè)重要途徑。
二、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，善于觀察生活中的真、善、美。
關(guān)注生活首先應(yīng)從“小”入手。正常情況下，生活往往是平淡無奇的，是由平平常常的、普普通通的小事構(gòu)成生活的主體。要想從平凡普通的事的中發(fā)現(xiàn)生活真諦，產(chǎn)生與眾不同的情感共鳴，就必須時(shí)時(shí)關(guān)注小事。雖然小事細(xì)碎，不引人注目，可是在有心人眼里，就會(huì)以小見大，別有洞天?；ú輼淠臼怯星榈?，天上云霞流動(dòng)是美麗的，風(fēng)濤蟲鳥的聲息是和諧的，大地上每一株小草，小道上每一粒石子都是鮮活的。因此，只要做生活中的有心人，從‘小’入手，作文時(shí)就能做到家事、國(guó)事、天下事，事事可寫;親情、友情、愛情，件件可抒。
三、要善于積累，積累生活中的人和事。
生活中的真情事理無處不在，點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯聚成溪，若不注意及時(shí)捕捉往往會(huì)稍縱即逝。因此老師可有意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知的習(xí)慣，讓學(xué)生把當(dāng)天發(fā)現(xiàn)的、覺得特別的事寫下來，不論是好事還是壞事，不論是喜事還是愁事，只要印象深刻就把它寫下來，在寫的過程中能做到真實(shí)地表達(dá)思想感情，能大膽說自己想說的話，寫自己想寫的事，抒自己想抒的情，有了發(fā)自內(nèi)心的從肺俯中流露出來的真情實(shí)感，就能做到寫山，情滿于山;寫海，意溢于海;寫喜，大地山河都在揚(yáng)眉帶笑;寫憂，風(fēng)云花鳥都在嘆氣凝愁。有了這種認(rèn)知，學(xué)生“半畝方塘”中就不愁沒有無光云彩，就不愁沒有源頭活水，有了這種認(rèn)知就會(huì)達(dá)到所謂“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”的佳境。
積累很重要，但也并不是毫無遮攔地大面積地積累。積累既要有“量”的充足，又要有“質(zhì)”的提高，量變才會(huì)有“質(zhì)”的飛躍。所以積累要注意以下四個(gè)方面：
(一)、 積累的內(nèi)容要理解。
只有理解了，才能使積累的語言進(jìn)入學(xué)生的心田，而只有在理解語言基礎(chǔ)上的讀，才會(huì)讀有所值，讀有所得。讓閱讀、理解能力平衡發(fā)展，從而達(dá)到有效積累語言的目的。
(二)、 積累的內(nèi)容多向課外延伸。
引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。閱讀作為學(xué)生了解社會(huì)的間接途徑，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)的主要手段。讓學(xué)生從大量的課外閱讀中汲取養(yǎng)料。教給學(xué)生摘錄、歸類、整理的方法，教會(huì)學(xué)生讀時(shí)批注，讀后寫心得體會(huì)的方法。這樣的課外閱讀，才是真正的以督促積累，長(zhǎng)此以往，必定會(huì)讀有所獲。
(三)、積累的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。
積累的內(nèi)容要與自己的生活實(shí)際和思想實(shí)際相聯(lián)系，找到與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)，在生活中靈活運(yùn)用。葉老曾說：“惟有從生活中多方面去體驗(yàn)，把社會(huì)所得一點(diǎn)一點(diǎn)地積累起來，積累得多了，了解才越見深切?！边@句話，道出了生活實(shí)踐對(duì)語言積累的深刻影響。所以，教師要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活，樂于記錄生活的好習(xí)慣，幫助學(xué)生在腦海中不斷積累多種表象。要鼓勵(lì)學(xué)生投入到社會(huì)生活中去，做生活的有心人，積累常用的諺語，歇后語，留意周圍的標(biāo)語，廣告詞，并隨時(shí)記錄到自己的生活筆記中去。學(xué)會(huì)了品味生活，才會(huì)使生活的語言富有靈性。還要組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，如：利用休息日嘗試一日家長(zhǎng)工作，在節(jié)假日體驗(yàn)生活，組織參觀、訪問，調(diào)查廠礦企業(yè)……學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)豐富了，便會(huì)自然產(chǎn)生聯(lián)想，將頭腦中已有的語言材料選擇重組，積累內(nèi)化為自身的語言，得到永久儲(chǔ)存。
(四)、平時(shí)的積累與強(qiáng)化練習(xí)相結(jié)合。
遷移練習(xí)促積累 。語言的積累是為了遷移運(yùn)用。指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用課文中的好詞佳句，成功片段，是深化語言積累的有效方法，在課堂教學(xué)中，教師要善于捕捉遷移練習(xí)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有機(jī)積累語言。
四、教會(huì)學(xué)生閱讀。
通過閱讀讓學(xué)生從鮮明生動(dòng)的人物形象中感受美，從千姿百態(tài)的景物描寫中想象美，從巧妙完整的結(jié)構(gòu)安排中體味美，從而拔動(dòng)沉睡的心弦，產(chǎn)生多方位多層面的情感體驗(yàn)，進(jìn)而自覺產(chǎn)生對(duì)美的追求和向往，獲取寫作靈感材料。 在我的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了讀書的六步閱讀法。1、拿到一篇課文，要求學(xué)生初讀課文，讀準(zhǔn)生字、新詞。如果不認(rèn)識(shí)的字，要通過查字典讀準(zhǔn)。2、再讀課文，能夠畫出不理解的地方。并要求了解課文的大概意思，概括課文大意。3、查資料、問老師、問同學(xué)，不懂得地方弄明白。三讀課文，能夠理清課文層次，知道課文寫了幾部分內(nèi)容，如何寫的。4、細(xì)讀課文體會(huì)重點(diǎn)語句的含義。抓住重點(diǎn)段落，深入思考，讀中感悟。5、結(jié)合課后的問題，帶著問題讀課文，理解課后的問題。6、拓展延伸。查找跟課文有關(guān)的資料，幫助理解課文內(nèi)容。最后有感情的讀課文，領(lǐng)悟課文的思想感情。通過這六步閱讀法，能夠使學(xué)生面對(duì)一篇文章知道該如何下手，該怎樣來讀。
五、教會(huì)學(xué)生“思考人生”，發(fā)現(xiàn)生活中的哲理。
如果能引導(dǎo)學(xué)生做到對(duì)生活中的一事、一物、一種現(xiàn)象都不輕易放過，都能多加思考、想象和聯(lián)想，都能想出點(diǎn)意思來，悟出點(diǎn)哲理來，品出點(diǎn)情味來，那么就不愁寫不出真情實(shí)感的文章來。
六、養(yǎng)成寫日記，周記，月記的習(xí)慣。把生活中發(fā)生的事和對(duì)事的所感所悟都都真實(shí)的寫下來。這是抒真情，寫真意的具體落實(shí)。
總之，在作文教學(xué)中，要想讓學(xué)生寫出真情實(shí)感的文章來，首先要激起學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生關(guān)注生活找源頭，認(rèn)知生活打基礎(chǔ)，感受生活悟哲理，引導(dǎo)學(xué)生在寫作時(shí)做到用真意去裝飾，不做作、不賣弄，會(huì)用平實(shí)、簡(jiǎn)潔、流暢的語言抒寫自己的真情實(shí)感，注意平時(shí)語言的積累，學(xué)會(huì)好的閱讀方法，養(yǎng)成好的寫作習(xí)慣，這樣就能做到用我手寫我心，用我心抒我情，就能寫出內(nèi)容充實(shí)、語言生動(dòng)、有真情實(shí)感的文章來。
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高考作文