審題的成功標(biāo)準(zhǔn)是“切合題意”，這是作文取勝的第一步，也是關(guān)鍵一步，在高考作文的“等級評分標(biāo)準(zhǔn)”中，一等文的第一條要求就是“切合題意”。只有切合題意，作文才具備了得高分甚至滿分的前提和基礎(chǔ)，相反，偏離題意必將造成作文的最大失誤。
什么是“切合題意”呢?
“題意”簡單來說就是題目的意思，是作文題目所有文字(包括題干、材料、話題、要求和注意事項等)所包含的信息，“切合題意”就是作文必須全面、準(zhǔn)確把握這些信息并且不折不扣地按照題目要求來寫作。
在緊張的考試中，考生如何使自己的作文切合題意呢?筆者認為，要做好兩點，即理解題意和點明題意。
一、理解題意
理解題意的過程就是審題。在對雜亂繁多的審題方法進行刪繁就簡后，在結(jié)合教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，筆者認為審題最實用最有效的方法有兩個：一是抓關(guān)鍵詞法，二是原因分析法。運用這兩個方法，足可以做到比較透徹地理解好題意。
1、抓關(guān)鍵詞法
所謂“關(guān)鍵”，就是指事物最關(guān)緊要的部分、對情況起決定作用的因素;抓“關(guān)鍵詞”，就是要把握住最關(guān)緊要、能起決定作用的那些詞，而我們所說的“詞”，通常除了基本的本義之外，往往還有引申義、比喻義等。
有很多作文題目，只要把握住了它的關(guān)鍵詞，往往就能理解好題意。
【例1】2007年浙江省高考作文題以“行走在消逝中”為話題。
在這個話題中，很明顯“行走”和“消逝”是兩個關(guān)鍵詞。這兩個詞有什么特殊的含義嗎?通過閱讀題目所附帶的材料，我們可以理解到，“行走”可以將其引申為“前行”、“發(fā)展”、“進步”等，而“消逝”則可以延伸為“離開”、“遠去”、“舍棄”、“消失”等。
那怎么才能把握關(guān)鍵詞呢?有兩個辦法可以使我們更比較容易把握住題目的關(guān)鍵詞。
(1)減字法
所謂“減字法”，就是將題目或者話題逐漸減去較為不重要的字，直到最后不能減去的字，即為關(guān)鍵詞。
【例2】2006年上海高考作文題“我想握住你的手”。
在這個題目中，最不重要的詞是“你的”，因此題目可減為“我想握住手”;握住的當(dāng)然是手，又可減去“手”，題目減為“我想握住”;“握住”是行為動作，一般不會有錯，又可減去，題目減為“我想”;剩下的兩個字就是題目的關(guān)鍵詞。“我”表明文章只能寫自己，“想”說明是“我”的愿望、想法，尚未付出行動，文章一定要著重寫出自己的內(nèi)心活動。
由此可見，這道作文題一定要圍繞“我想”來構(gòu)思，至于“你”，則可以聯(lián)想到不同的人或人群。
(2)比較法
所謂“比較法”，就是用相似的一些詞語或短語與作文題目或話題形成對比，從而揭示出題目或話題的關(guān)鍵詞。
【例3】2002年全國高考作文題以“心靈的選擇”為話題。
這個話題，考生很容易寫偏題，只講“選擇”而忽視“心靈”，如果將“選擇”與“心靈的選擇”稍作比較，就很容易看出來，“選擇”比“心靈的選擇”范圍要廣得多，在這個話題中，“心靈”才是關(guān)鍵詞，作文必須寫出內(nèi)心的思考、掙扎和斗爭，才算是切合題意。
抓關(guān)鍵詞法，一般多用在話題作文和命題作文這兩種題目形式上。
2、原因分析法
很多作文題目都有材料，所謂“原因分析”，就是針對這些材料的表層文字信息，思考和追問其發(fā)生的原因，從而把握材料的內(nèi)在主旨或者隱含含義。材料的類型有很多，比如寓言、故事、時事、詩歌、漫畫等，不管是哪一種材料，一般來說，都可以針對材料中的結(jié)果和行為進行原因分析。下面以2006年全國卷Ⅱ高考作文題為例，加以說明。
【例4】一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。
一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊!于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。
一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上俯沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛啊!”
(1)結(jié)果原因分析
結(jié)果原因分析，就是分析材料的結(jié)果為什么會產(chǎn)生。
這個寓言故事的結(jié)果是“烏鴉被牧羊人抓住了”。由這個結(jié)果，我們可以追問：為什么烏鴉會被抓走了呢?
直接原因是烏鴉身子太輕，爪子又被羊毛纏住，飛不起來;間接原因是烏鴉模仿老鷹。
如果要避免這個結(jié)果的出現(xiàn)，烏鴉就不應(yīng)該去學(xué)老鷹飛，因為烏鴉和老鷹各有自己的特點，不能忽視自身特點而盲目模仿。由此可見，材料蘊含的深層含義是：①不要盲目模仿;②認識自己最重要，要有自知之明;③不要一味好高騖遠;④要找準(zhǔn)人生的位置。
(2)行為原因分析
行為原因分析，就是分析材料的行為為什么會發(fā)生。
在這個寓言中，牧羊人和他的孩子對烏鴉都有不同的評價，針對這一行為，我們又可以追問：為什么牧羊人說“這是一只忘記自己叫什么的鳥”?顯然牧羊人是針對烏鴉的失敗結(jié)果來評價的，其蘊含的含義實際上與結(jié)果原因分析是一樣的。
那么為什么孩子會說“它也很可愛啊”?烏鴉有什么可愛的行為呢?
閱讀材料，我們會發(fā)現(xiàn)，小孩是針對烏鴉的模仿行為來評價的，在失敗之前烏鴉“羨慕老鷹的本領(lǐng)”，并且“拼命練習(xí)”，可見烏鴉卻有其美好的一面，這就是“可愛”，由此我們可以明白其中蘊含的深層含義：①敢于向強者學(xué)習(xí);②要有一種拼命追求的精神;③不能滿足于現(xiàn)狀，要有夢想和追求;④拼搏是一種美麗。
原因分析法，一般多用在材料作文這種題目形式上。
值得注意的是，理解好題意，除了對標(biāo)題、話題或者材料要認真審題外，對題目中“要求、注意事項”等內(nèi)容，考生也不可掉以輕心，一定要按規(guī)定行文。
二、點明題意
理解好了題意，并不一定就能切合題意，還必須在行文中學(xué)會點明題意，這是考場作文的特點所決定的。閱卷老師一般都在有限的時間內(nèi)評完一篇作文，因此，高考作文不宜寫得過于含蓄甚至含混，否則，容易被閱卷老師誤判為偏題或離題。點明題意，就是要讓自己的作文觀點鮮明，主旨清楚。需要注意的是，理解題意中的“題意”指的是作文題目，而點明題意中的“題意”指的是作文的主題或者主旨。
那么，考生如何在行文的過程中，點明題意呢?
根據(jù)高考作文的評卷情況反饋，筆者認為，做好點明題意，考生要做到“兩必點、三選點”。
所謂“兩必點”，就是開頭和結(jié)尾必須點明題意，這是因為，一篇作文，開頭和結(jié)尾往往是閱卷老師看得最認真的地方，如果這兩個地方能夠點明題意，往往可以收到“觀點鮮明、主題突出”的效果，避免了出現(xiàn)“偏離題意”之感。
【例5】開頭點明題意示例：2004年廣東高考作文以“語言與溝通”為話題
《心靈互動》：大樹從不譏笑小草的弱小，小草雖然弱小，卻增添了草原的蒼綠;牡丹從不譏笑野花的樸素，卻帶給大地?zé)o限生機。大樹與小草，牡丹與野花之所以能夠和諧共處，是因為它們之間有共同的語言，有了互相的溝通，有了心靈的互動。
【例6】結(jié)尾點明題意示例：2007年湖南高考作文以“詩意地生活”為題
《詩意地生活》：其實，要詩意地生活，也就是要照顧我們的精神世界。哲人的話說得好，在物質(zhì)豐富的時候，千萬不能虧待了自己的精神。唯有如此，我們才能在鋼筋水泥的現(xiàn)代都市里，如古人一般詩意地生活。
所謂“三選點”，就是選擇標(biāo)題、某段首或某段尾點明題意，這是因為標(biāo)題、段首或段尾往往是一篇文章比較醒目的地方，容易映入閱卷老師的眼中。
標(biāo)題、段首、段尾點明題意示例很多，隨便翻閱一下高考滿分作文選，就可以找到，此處就不一一舉例了。
值得說明的是，文無定法，點明題意的位置并不是絕對的，點明題意的方法也是多樣的，可以是“明點”，也可以是“暗點”，考生需要根據(jù)具體的作文題目、寫作的文體來靈活處理。但不管如何，點明題意是非常重要的，作文一定要點題。
綜合起來看，高考作文切合題意的要領(lǐng)為：
高考作文