其實(shí)命題人在設(shè)置選項(xiàng)陷阱時(shí)，往往也是從考生的心理出發(fā)來設(shè)置，所以，高水平的命題人也真可以稱得上高水平的心理研究者。
根據(jù)考生常表現(xiàn)出來的情況，將我們常犯錯(cuò)誤總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
第一，受到常識(shí)干擾嚴(yán)重。學(xué)生做題時(shí)，往往不分析文段內(nèi)的邏輯關(guān)系、提示信息，而是根據(jù)個(gè)人的常識(shí)來判斷答案，比如:
例1：當(dāng)體育界、工業(yè)界和其他領(lǐng)域中的一些領(lǐng)導(dǎo)者將他們的成功歸因于一種高度的_______意識(shí)時(shí)，一個(gè)社會(huì)還是應(yīng)該更好地為那些即將成為領(lǐng)導(dǎo)者的年輕人灌輸一種_______的意識(shí)。
填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.競爭 合作 B.大局協(xié)作 C.寫作 分工 D.危機(jī) 團(tuán)隊(duì)
這道題目學(xué)生基本的思路就是代入進(jìn)去作答，然后再思考一下領(lǐng)導(dǎo)者最重要的是什么意識(shí)，從而憑猜測來選擇答案，而幾乎忽略存在的暗示前后邏輯的詞語。
例2：《拾穗者》本來描寫的是農(nóng)村夏收勞動(dòng)的一個(gè)極其 的場面，可是它在當(dāng)時(shí)所產(chǎn)生的藝術(shù)效果卻遠(yuǎn)不是畫家所能的。
填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.熱鬧 設(shè)想 B.平凡 意料 C.火熱控制 D.忙碌 想象
做這道題目，許多同學(xué)也是會(huì)去聯(lián)系自己對(duì)夏收勞動(dòng)的觀察、理解來做題，因此往往會(huì)在A、C、D中徘徊。
這一點(diǎn)是考生常常不由自主去犯的一個(gè)錯(cuò)誤，從命題人設(shè)置的陷阱來看，可以發(fā)現(xiàn)，命題人很喜歡從這一角度去設(shè)置陷阱。
第二，個(gè)人認(rèn)識(shí)誤區(qū)。人們往往認(rèn)為命題人的這些文段往往是高水平的，因此措辭方面也會(huì)更加優(yōu)美甚至文藝。所以，學(xué)生在選答案時(shí)，喜歡選擇那些看上去更有水平、文鄒鄒的選項(xiàng)，
例3：“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”。只要我們站在時(shí)代的前沿，以歷史的眼光__ 世界大勢，以戰(zhàn)略家的智慧 未來，以互利共贏的精神致力于發(fā)展，以務(wù)實(shí)開放的態(tài)度 區(qū)域合作，我們就能克服前進(jìn)道路上的艱難險(xiǎn)阻，不斷譜寫出本地區(qū)和平、發(fā)展與繁榮新篇章。
依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A. 運(yùn)籌 展望 促進(jìn) B. 觀察 把握 推動(dòng)
C. 分析 贏得 加強(qiáng) D. 洞察 謀劃 推進(jìn)
這道國考題其實(shí)很簡單，“以歷史的眼光”說明只能在B、D里面選，但是偏偏有很多人蒙A，就是因?yàn)锳項(xiàng)的“運(yùn)籌”。
例4：有些人說了許多似乎很有道理的話，卻讓人摸不著邊際;有些人中說了一、兩句，卻有________之效。
填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.相見恨晚 B.穿云破霧 C.醍醐灌頂 D.如釋重負(fù)
這道題目很有一部分人選B，而且常常解釋為：“我覺得C也對(duì)，但是B不認(rèn)識(shí)，所以選擇B。”
根據(jù)考生常表現(xiàn)出來的情況，將我們常犯錯(cuò)誤總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
第一，受到常識(shí)干擾嚴(yán)重。學(xué)生做題時(shí)，往往不分析文段內(nèi)的邏輯關(guān)系、提示信息，而是根據(jù)個(gè)人的常識(shí)來判斷答案，比如:
例1：當(dāng)體育界、工業(yè)界和其他領(lǐng)域中的一些領(lǐng)導(dǎo)者將他們的成功歸因于一種高度的_______意識(shí)時(shí)，一個(gè)社會(huì)還是應(yīng)該更好地為那些即將成為領(lǐng)導(dǎo)者的年輕人灌輸一種_______的意識(shí)。
填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.競爭 合作 B.大局協(xié)作 C.寫作 分工 D.危機(jī) 團(tuán)隊(duì)
這道題目學(xué)生基本的思路就是代入進(jìn)去作答，然后再思考一下領(lǐng)導(dǎo)者最重要的是什么意識(shí)，從而憑猜測來選擇答案，而幾乎忽略存在的暗示前后邏輯的詞語。
例2：《拾穗者》本來描寫的是農(nóng)村夏收勞動(dòng)的一個(gè)極其 的場面，可是它在當(dāng)時(shí)所產(chǎn)生的藝術(shù)效果卻遠(yuǎn)不是畫家所能的。
填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.熱鬧 設(shè)想 B.平凡 意料 C.火熱控制 D.忙碌 想象
做這道題目，許多同學(xué)也是會(huì)去聯(lián)系自己對(duì)夏收勞動(dòng)的觀察、理解來做題，因此往往會(huì)在A、C、D中徘徊。
這一點(diǎn)是考生常常不由自主去犯的一個(gè)錯(cuò)誤，從命題人設(shè)置的陷阱來看，可以發(fā)現(xiàn)，命題人很喜歡從這一角度去設(shè)置陷阱。
第二，個(gè)人認(rèn)識(shí)誤區(qū)。人們往往認(rèn)為命題人的這些文段往往是高水平的，因此措辭方面也會(huì)更加優(yōu)美甚至文藝。所以，學(xué)生在選答案時(shí)，喜歡選擇那些看上去更有水平、文鄒鄒的選項(xiàng)，
例3：“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”。只要我們站在時(shí)代的前沿，以歷史的眼光__ 世界大勢，以戰(zhàn)略家的智慧 未來，以互利共贏的精神致力于發(fā)展，以務(wù)實(shí)開放的態(tài)度 區(qū)域合作，我們就能克服前進(jìn)道路上的艱難險(xiǎn)阻，不斷譜寫出本地區(qū)和平、發(fā)展與繁榮新篇章。
依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A. 運(yùn)籌 展望 促進(jìn) B. 觀察 把握 推動(dòng)
C. 分析 贏得 加強(qiáng) D. 洞察 謀劃 推進(jìn)
這道國考題其實(shí)很簡單，“以歷史的眼光”說明只能在B、D里面選，但是偏偏有很多人蒙A，就是因?yàn)锳項(xiàng)的“運(yùn)籌”。
例4：有些人說了許多似乎很有道理的話，卻讓人摸不著邊際;有些人中說了一、兩句，卻有________之效。
填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.相見恨晚 B.穿云破霧 C.醍醐灌頂 D.如釋重負(fù)
這道題目很有一部分人選B，而且常常解釋為：“我覺得C也對(duì)，但是B不認(rèn)識(shí)，所以選擇B。”
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