高考的沖鋒號已經(jīng)吹起，同學(xué)們都拿起最終的復(fù)習(xí)成果，為最后的勝利發(fā)起終極沖鋒，開創(chuàng)人生新的旅程。出國留學(xué)網(wǎng)為各位提供各種高考試題\試卷、高考作文\范文、高考復(fù)習(xí)資料為大家爭取高考試卷上的每一分。
第三章 閱卷手記
一、關(guān)于網(wǎng)上閱卷
新課標(biāo)地區(qū)的語文高考閱卷近幾年一直采用的是網(wǎng)上閱卷，這與平常的紙質(zhì)閱卷有較大的不同。
首先，系統(tǒng)將全部考生的語文答卷一一掃描，輸入系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫。然后，隨時根據(jù)要求在網(wǎng)上把“答卷”提供給閱卷人員。
每位閱卷老師使用有單獨編號、惟一密鑰文件的電腦。閱卷過程中，每位考生的答卷至少由兩位老師各自獨立地評閱一次。每一道題均設(shè)定有誤差范圍，當(dāng)兩位老師的兩個評分相差不超出該范圍時，評卷系統(tǒng)會自動取兩個分?jǐn)?shù)的平均值作為該試卷本題的得分;當(dāng)兩位老師給分之差超出誤差范圍時，評卷系統(tǒng)就會將該題自動調(diào)給第三位老師評閱。
如第三位老師的給分與前兩者之一的給分之差在允許誤差范圍內(nèi)，這時評卷系統(tǒng)會求得這兩個相近分?jǐn)?shù)的平均值，作為該題的得分;若第三位老師的給分與前兩個給分之間的差值也超出了誤差范圍，評卷系統(tǒng)就會自動“告知”該學(xué)科評卷領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人，由其裁定該試題的最終得分。而其他任何評卷人在評卷過程中均不了解這份卷是初評或復(fù)評，更不知道別人的評卷結(jié)果，這大大有利于評卷人員獨立判斷、評分。
同時，對于閱卷人的工作態(tài)度和工作效率，系統(tǒng)會通過種種方式進行監(jiān)控。必要時會給以提醒警告以至仲裁糾正。
由此可以看出，網(wǎng)上閱卷更快捷，更準(zhǔn)確，更公正，更科學(xué)。具有效率高、誤差少、利保密等明顯優(yōu)點，能夠最大限度控制主觀評卷誤差。同時，由于取消了試卷流通的人工管理，計算機自動分發(fā)試卷，通過程序的管理不會有漏評試卷;網(wǎng)上閱卷還可實時監(jiān)控評卷質(zhì)量，實時管理評卷進程，能夠?qū)γ總€評卷教師的評卷質(zhì)量進行量化評估;所有成績在評卷過程中自動存入計算機，不再有登分誤差。
那么，“網(wǎng)上閱卷”對考生提出了哪些新的要求?
首先，精心裝扮卷面，在第一印象上取勝。
整個閱卷過程是一個綜合智力活動，它的測量者只能是閱卷老師，而閱卷老師是人，不是電腦和神，他們有生命，有歷史，有主觀意識，在閱卷過程中，他們各自的主觀因素必然滲透于整個認(rèn)知評估系統(tǒng)中，此時的閱卷實際上一種主觀性的認(rèn)知評估活動。所以，字體和卷面如果出了問題，造成閱卷老師的心理排斥和低等評價之后，分?jǐn)?shù)自然要打一個折扣，所以也有人說：“潦草的字體和凌亂的卷面是永遠(yuǎn)也打不贏的官司。”
所以必須用專用筆答題，濃淡適度;少涂抹、輕涂改，即使涂改，也要按規(guī)定修改(將所修改的內(nèi)容用雙橫線劃掉，然后在其上或下寫上應(yīng)改成的內(nèi)容)。字不要寫得太大、太松散，有格的也不要寫得太飽滿，字體要端正、不要太歪斜(斜度大的掃描出來很朦朧，模糊不清)，字距行距也不要太大。千萬注意：模糊不清難以辨識的無論是簡答題，還是作文一律判零分。有條件的考生，可通過掃描、投影將自己的試題答案實樣查看，優(yōu)劣對比，印象深刻。
應(yīng)該說，無論哪一種閱卷形式，對于考生作文的要求都是非常高的。但是，網(wǎng)上閱卷，對于考生的書寫，提出了更高的要求。因為，電腦能把考生答卷上的字放大到很大，用筆用墨，橫豎撇捺，纖毫畢現(xiàn)。所以，秀麗的書法，可令閱卷老師賞心悅目，贊嘆不已;而丑陋的書寫，則因種種毛病暴露無遺，嚴(yán)重影響分?jǐn)?shù)。
很難說，書寫一項占作文總分的多少;但是，書寫對印象分的影響是極大的。事實一次又一次地告誡大家：評判作文，并不僅僅看你寫得“對不對”，而更重要的是看你寫得“好不好”;不僅僅看你“寫什么”，而更重要的是看你“怎么寫”。因為，作文應(yīng)是一件完美的藝術(shù)作品!它是一件分別由思想感情、篇章結(jié)構(gòu)、語言文字以及書寫等綜合因素構(gòu)成的完美的藝術(shù)作品。
其次，語言表達要清晰，答案組織要條理。
語言表達主觀題內(nèi)容往往豐富繁多，如果不采用一些技巧，漫無目的地寫下來，會讓閱卷老師勞心費神，容易造成眼花繚亂、頭暈?zāi)垦５臓顩r，嚴(yán)重影響閱卷的速度、質(zhì)量。
所以考生要從閱卷老師角度考慮，語文網(wǎng)上閱卷時間一般在10——12天，閱卷老師的視覺疲勞可想而知，要喲普換位思想，做到分點簡答，并用序號標(biāo)明，不給閱卷老師造成閱讀障礙。要準(zhǔn)確、清晰，簡明扼要;注意答案的順序，條理分明;可多答幾個要點，但須言簡意賅;并盡量從正面回答，不要拐彎抹角;筆畫要正規(guī)清晰，不要“模糊”“朦朧”。
二、網(wǎng)上閱卷的備考啟示
1.研究高考。
課程標(biāo)準(zhǔn)和《教學(xué)大綱》、《考試說明》、高考真題、高考試題評價報告都是我們研究的重點。我們深信，高考試題這條魚再大，也游不出考試說明這口缸。
要特別注重研究近五年特別是近三年的語文高考試題。高考考題是對考綱的最直接的闡釋，任何“題典”“題霸”“題庫”都無法與之相提并論，更何況其間所透出的不同風(fēng)格和暗含的改革發(fā)展信息，也都值得我們倍加關(guān)注。建議使用我社出版的《2010年高考真題隨堂練》。
2.精選資料。
我們要在語文老師的指導(dǎo)下，精心篩選，嚴(yán)格把關(guān)，認(rèn)真挑選一本比較理想的資料，作為復(fù)習(xí)藍本。選用藍本，注意以下問題：必須是正版，質(zhì)量高;不宜太厚;對各知識的介紹要有條理性，對基礎(chǔ)知識和基本技能點撥要富有科學(xué)性和啟發(fā)性。此外，我們用足用透2009年的新課標(biāo)地區(qū)高考語文試題。至少做三遍。第一遍，成套做，了解高考考點;第二遍，分類做，研究解題步驟;第三遍，重點做，掌握答題技巧。專題復(fù)習(xí)時，我們再自己選編試題，盡量不要整套搬用，要做到資源的優(yōu)化組合，有時要數(shù)十道試題中僅挑選出三五道題，通過這種措施，確保復(fù)習(xí)收到實效。
3.習(xí)題精練。
高考的備考要講求效率，備考的時間和精力都是極其有限的常數(shù)，要倍加珍惜，絕不可隨意揮霍。為提高高考備考效率，我們在精練上下功夫。精練，指瞄準(zhǔn)重點，狠抓關(guān)鍵，建樹學(xué)科思維。學(xué)會是基礎(chǔ);會學(xué)是關(guān)鍵;總結(jié)、反思是提高;求異、創(chuàng)新才是目的。精練，從物質(zhì)準(zhǔn)備的角度講是指所做習(xí)題需要精選精編，無論內(nèi)容、數(shù)量，還是難度、梯度都要反復(fù)推敲。并且要力求把每一次訓(xùn)練都當(dāng)作高考來對待。
第三章 閱卷手記
一、關(guān)于網(wǎng)上閱卷
新課標(biāo)地區(qū)的語文高考閱卷近幾年一直采用的是網(wǎng)上閱卷，這與平常的紙質(zhì)閱卷有較大的不同。
首先，系統(tǒng)將全部考生的語文答卷一一掃描，輸入系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫。然后，隨時根據(jù)要求在網(wǎng)上把“答卷”提供給閱卷人員。
每位閱卷老師使用有單獨編號、惟一密鑰文件的電腦。閱卷過程中，每位考生的答卷至少由兩位老師各自獨立地評閱一次。每一道題均設(shè)定有誤差范圍，當(dāng)兩位老師的兩個評分相差不超出該范圍時，評卷系統(tǒng)會自動取兩個分?jǐn)?shù)的平均值作為該試卷本題的得分;當(dāng)兩位老師給分之差超出誤差范圍時，評卷系統(tǒng)就會將該題自動調(diào)給第三位老師評閱。
如第三位老師的給分與前兩者之一的給分之差在允許誤差范圍內(nèi)，這時評卷系統(tǒng)會求得這兩個相近分?jǐn)?shù)的平均值，作為該題的得分;若第三位老師的給分與前兩個給分之間的差值也超出了誤差范圍，評卷系統(tǒng)就會自動“告知”該學(xué)科評卷領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人，由其裁定該試題的最終得分。而其他任何評卷人在評卷過程中均不了解這份卷是初評或復(fù)評，更不知道別人的評卷結(jié)果，這大大有利于評卷人員獨立判斷、評分。
同時，對于閱卷人的工作態(tài)度和工作效率，系統(tǒng)會通過種種方式進行監(jiān)控。必要時會給以提醒警告以至仲裁糾正。
由此可以看出，網(wǎng)上閱卷更快捷，更準(zhǔn)確，更公正，更科學(xué)。具有效率高、誤差少、利保密等明顯優(yōu)點，能夠最大限度控制主觀評卷誤差。同時，由于取消了試卷流通的人工管理，計算機自動分發(fā)試卷，通過程序的管理不會有漏評試卷;網(wǎng)上閱卷還可實時監(jiān)控評卷質(zhì)量，實時管理評卷進程，能夠?qū)γ總€評卷教師的評卷質(zhì)量進行量化評估;所有成績在評卷過程中自動存入計算機，不再有登分誤差。
那么，“網(wǎng)上閱卷”對考生提出了哪些新的要求?
首先，精心裝扮卷面，在第一印象上取勝。
整個閱卷過程是一個綜合智力活動，它的測量者只能是閱卷老師，而閱卷老師是人，不是電腦和神，他們有生命，有歷史，有主觀意識，在閱卷過程中，他們各自的主觀因素必然滲透于整個認(rèn)知評估系統(tǒng)中，此時的閱卷實際上一種主觀性的認(rèn)知評估活動。所以，字體和卷面如果出了問題，造成閱卷老師的心理排斥和低等評價之后，分?jǐn)?shù)自然要打一個折扣，所以也有人說：“潦草的字體和凌亂的卷面是永遠(yuǎn)也打不贏的官司。”
所以必須用專用筆答題，濃淡適度;少涂抹、輕涂改，即使涂改，也要按規(guī)定修改(將所修改的內(nèi)容用雙橫線劃掉，然后在其上或下寫上應(yīng)改成的內(nèi)容)。字不要寫得太大、太松散，有格的也不要寫得太飽滿，字體要端正、不要太歪斜(斜度大的掃描出來很朦朧，模糊不清)，字距行距也不要太大。千萬注意：模糊不清難以辨識的無論是簡答題，還是作文一律判零分。有條件的考生，可通過掃描、投影將自己的試題答案實樣查看，優(yōu)劣對比，印象深刻。
應(yīng)該說，無論哪一種閱卷形式，對于考生作文的要求都是非常高的。但是，網(wǎng)上閱卷，對于考生的書寫，提出了更高的要求。因為，電腦能把考生答卷上的字放大到很大，用筆用墨，橫豎撇捺，纖毫畢現(xiàn)。所以，秀麗的書法，可令閱卷老師賞心悅目，贊嘆不已;而丑陋的書寫，則因種種毛病暴露無遺，嚴(yán)重影響分?jǐn)?shù)。
很難說，書寫一項占作文總分的多少;但是，書寫對印象分的影響是極大的。事實一次又一次地告誡大家：評判作文，并不僅僅看你寫得“對不對”，而更重要的是看你寫得“好不好”;不僅僅看你“寫什么”，而更重要的是看你“怎么寫”。因為，作文應(yīng)是一件完美的藝術(shù)作品!它是一件分別由思想感情、篇章結(jié)構(gòu)、語言文字以及書寫等綜合因素構(gòu)成的完美的藝術(shù)作品。
其次，語言表達要清晰，答案組織要條理。
語言表達主觀題內(nèi)容往往豐富繁多，如果不采用一些技巧，漫無目的地寫下來，會讓閱卷老師勞心費神，容易造成眼花繚亂、頭暈?zāi)垦５臓顩r，嚴(yán)重影響閱卷的速度、質(zhì)量。
所以考生要從閱卷老師角度考慮，語文網(wǎng)上閱卷時間一般在10——12天，閱卷老師的視覺疲勞可想而知，要喲普換位思想，做到分點簡答，并用序號標(biāo)明，不給閱卷老師造成閱讀障礙。要準(zhǔn)確、清晰，簡明扼要;注意答案的順序，條理分明;可多答幾個要點，但須言簡意賅;并盡量從正面回答，不要拐彎抹角;筆畫要正規(guī)清晰，不要“模糊”“朦朧”。
二、網(wǎng)上閱卷的備考啟示
1.研究高考。
課程標(biāo)準(zhǔn)和《教學(xué)大綱》、《考試說明》、高考真題、高考試題評價報告都是我們研究的重點。我們深信，高考試題這條魚再大，也游不出考試說明這口缸。
要特別注重研究近五年特別是近三年的語文高考試題。高考考題是對考綱的最直接的闡釋，任何“題典”“題霸”“題庫”都無法與之相提并論，更何況其間所透出的不同風(fēng)格和暗含的改革發(fā)展信息，也都值得我們倍加關(guān)注。建議使用我社出版的《2010年高考真題隨堂練》。
2.精選資料。
我們要在語文老師的指導(dǎo)下，精心篩選，嚴(yán)格把關(guān)，認(rèn)真挑選一本比較理想的資料，作為復(fù)習(xí)藍本。選用藍本，注意以下問題：必須是正版，質(zhì)量高;不宜太厚;對各知識的介紹要有條理性，對基礎(chǔ)知識和基本技能點撥要富有科學(xué)性和啟發(fā)性。此外，我們用足用透2009年的新課標(biāo)地區(qū)高考語文試題。至少做三遍。第一遍，成套做，了解高考考點;第二遍，分類做，研究解題步驟;第三遍，重點做，掌握答題技巧。專題復(fù)習(xí)時，我們再自己選編試題，盡量不要整套搬用，要做到資源的優(yōu)化組合，有時要數(shù)十道試題中僅挑選出三五道題，通過這種措施，確保復(fù)習(xí)收到實效。
3.習(xí)題精練。
高考的備考要講求效率，備考的時間和精力都是極其有限的常數(shù)，要倍加珍惜，絕不可隨意揮霍。為提高高考備考效率，我們在精練上下功夫。精練，指瞄準(zhǔn)重點，狠抓關(guān)鍵，建樹學(xué)科思維。學(xué)會是基礎(chǔ);會學(xué)是關(guān)鍵;總結(jié)、反思是提高;求異、創(chuàng)新才是目的。精練，從物質(zhì)準(zhǔn)備的角度講是指所做習(xí)題需要精選精編，無論內(nèi)容、數(shù)量，還是難度、梯度都要反復(fù)推敲。并且要力求把每一次訓(xùn)練都當(dāng)作高考來對待。
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