? 2013中考是選拔性考試，也是極有競(jìng)爭(zhēng)性的考試，為了給童靴們復(fù)習(xí)，鞏固各科知識(shí)。在中考中取得最好的成果，我們積極幫助各位備戰(zhàn)中考，提供大量的考試復(fù)習(xí)試題資料。祝大家取得大圓滿的成功。
寫文章也要講究條理，不論寫人、記事、狀物、說(shuō)理，先寫什么后寫什么，都要根據(jù)表達(dá)的需要，安排得層次分明。
作文訓(xùn)練：例文《嚴(yán)冬春暖》
韓雪梅
鵝毛大雪漫天飛舞，凜冽的北風(fēng)呼嘯而來(lái)……
突然腳下一滑，我跪在地上。
“嘩啦——”手里的書(shū)和本子全散在地上。風(fēng)像自己力量似的，把書(shū)和本子刮得翻滾，紙頁(yè)在“嘩嘩”的哀鳴。
我顧不得膝蓋疼痛，也顧不得拍身上的雪，就向那些翻滾遠(yuǎn)去的書(shū)和本子沖去。
鵝毛大雪并沒(méi)能完全擋住人們的視線，在這條行人并不稠密的小街上，居然有一些人向我圍攏過(guò)來(lái)。
一個(gè)滿臉稚氣的小女孩，明亮的眸子里充滿著關(guān)切，那雙凍得發(fā)紅的小手遞過(guò)來(lái)她拾起的本子：“小姐姐，這是你的……”
我接了過(guò)來(lái)，剛要……
一位胡須花白的老人，拄著拐杖，彎下腰去，把本子拾起來(lái)，嘶啞著喉嚨說(shuō)：“孩子，給……快拿著……”
一個(gè)年齡和我相仿的姑娘，大步跨到我身邊，一邊拂著撿起的本子上的雪，一邊說(shuō)：“喏，這是你的……”
一位路過(guò)這里的中年叔叔一手扶著自行車把，一手撿起一本書(shū)，塞給我，說(shuō)：“走路要多加小心……”
書(shū)和本子一本本回到我的手里，我忽然覺(jué)得它們?nèi)駥氊愐粯樱瑸槲乙齺?lái)了那么多陌生的又是那么熟悉的目光：有天真的，有慈祥的，有真誠(chéng)的，有關(guān)切的……但又都是陌生而熟悉的。也許媽媽當(dāng)年抱我上公共汽車時(shí)，讓座的叔叔的目光就是這樣;也許當(dāng)年送我找到一年級(jí)教室的高年級(jí)同學(xué)的目光就是這樣;也許在病床前勸我服藥的大夫、護(hù)士的目光就是這樣……
也許是雪下得更大了，我眼前的一切都模糊了，我把書(shū)和本子緊緊抱在胸前，對(duì)著匆匆離去的背影大聲說(shuō)出我剛才要說(shuō)的話：“謝謝!謝謝大家!”
忽然，我覺(jué)得胸前暖融融的，一陣春意在我的心中擴(kuò)散。不知怎的，我想起幾句熟悉的歌詞：“請(qǐng)讓我來(lái)幫助你，就像幫助我自己，這世界會(huì)變得更美麗!”
是的，春風(fēng)拂過(guò)，這雪花漫卷的世界更美麗了。
“謝謝——謝謝!”我大聲喊著。
我不是對(duì)那老人說(shuō)，也不是對(duì)那女孩說(shuō)——他們不需要。
“謝謝——謝謝——!”我高聲喊著。
我是對(duì)一切使這世界變得美麗的人們說(shuō)的，我是對(duì)一切為別人送來(lái)愛(ài)的春風(fēng)的人們說(shuō)的。
北風(fēng)在吹著，雪花漫卷著，春風(fēng)從我心頭拂過(guò)。
評(píng)語(yǔ)：
這篇作文的材料組織得有條有理。從全文看，先敘事，再抒發(fā)感想。敘事，按事情經(jīng)過(guò)寫：書(shū)和本子散落在地上，人們紛紛幫助拾起。抒發(fā)感想，按由淺入深的順序，先聯(lián)想起自己成長(zhǎng)過(guò)程中受到的關(guān)懷和愛(ài)撫，進(jìn)而描繪心中感受到的融融春意，再充滿激情的抒發(fā)對(duì)互助精神的贊美：這精神，將使世界變得美麗。在抒發(fā)感想的過(guò)程中點(diǎn)明中心意思。
寫文章也要講究條理，不論寫人、記事、狀物、說(shuō)理，先寫什么后寫什么，都要根據(jù)表達(dá)的需要，安排得層次分明。
作文訓(xùn)練：例文《嚴(yán)冬春暖》
韓雪梅
鵝毛大雪漫天飛舞，凜冽的北風(fēng)呼嘯而來(lái)……
突然腳下一滑，我跪在地上。
“嘩啦——”手里的書(shū)和本子全散在地上。風(fēng)像自己力量似的，把書(shū)和本子刮得翻滾，紙頁(yè)在“嘩嘩”的哀鳴。
我顧不得膝蓋疼痛，也顧不得拍身上的雪，就向那些翻滾遠(yuǎn)去的書(shū)和本子沖去。
鵝毛大雪并沒(méi)能完全擋住人們的視線，在這條行人并不稠密的小街上，居然有一些人向我圍攏過(guò)來(lái)。
一個(gè)滿臉稚氣的小女孩，明亮的眸子里充滿著關(guān)切，那雙凍得發(fā)紅的小手遞過(guò)來(lái)她拾起的本子：“小姐姐，這是你的……”
我接了過(guò)來(lái)，剛要……
一位胡須花白的老人，拄著拐杖，彎下腰去，把本子拾起來(lái)，嘶啞著喉嚨說(shuō)：“孩子，給……快拿著……”
一個(gè)年齡和我相仿的姑娘，大步跨到我身邊，一邊拂著撿起的本子上的雪，一邊說(shuō)：“喏，這是你的……”
一位路過(guò)這里的中年叔叔一手扶著自行車把，一手撿起一本書(shū)，塞給我，說(shuō)：“走路要多加小心……”
書(shū)和本子一本本回到我的手里，我忽然覺(jué)得它們?nèi)駥氊愐粯樱瑸槲乙齺?lái)了那么多陌生的又是那么熟悉的目光：有天真的，有慈祥的，有真誠(chéng)的，有關(guān)切的……但又都是陌生而熟悉的。也許媽媽當(dāng)年抱我上公共汽車時(shí)，讓座的叔叔的目光就是這樣;也許當(dāng)年送我找到一年級(jí)教室的高年級(jí)同學(xué)的目光就是這樣;也許在病床前勸我服藥的大夫、護(hù)士的目光就是這樣……
也許是雪下得更大了，我眼前的一切都模糊了，我把書(shū)和本子緊緊抱在胸前，對(duì)著匆匆離去的背影大聲說(shuō)出我剛才要說(shuō)的話：“謝謝!謝謝大家!”
忽然，我覺(jué)得胸前暖融融的，一陣春意在我的心中擴(kuò)散。不知怎的，我想起幾句熟悉的歌詞：“請(qǐng)讓我來(lái)幫助你，就像幫助我自己，這世界會(huì)變得更美麗!”
是的，春風(fēng)拂過(guò)，這雪花漫卷的世界更美麗了。
“謝謝——謝謝!”我大聲喊著。
我不是對(duì)那老人說(shuō)，也不是對(duì)那女孩說(shuō)——他們不需要。
“謝謝——謝謝——!”我高聲喊著。
我是對(duì)一切使這世界變得美麗的人們說(shuō)的，我是對(duì)一切為別人送來(lái)愛(ài)的春風(fēng)的人們說(shuō)的。
北風(fēng)在吹著，雪花漫卷著，春風(fēng)從我心頭拂過(guò)。
評(píng)語(yǔ)：
這篇作文的材料組織得有條有理。從全文看，先敘事，再抒發(fā)感想。敘事，按事情經(jīng)過(guò)寫：書(shū)和本子散落在地上，人們紛紛幫助拾起。抒發(fā)感想，按由淺入深的順序，先聯(lián)想起自己成長(zhǎng)過(guò)程中受到的關(guān)懷和愛(ài)撫，進(jìn)而描繪心中感受到的融融春意，再充滿激情的抒發(fā)對(duì)互助精神的贊美：這精神，將使世界變得美麗。在抒發(fā)感想的過(guò)程中點(diǎn)明中心意思。
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