最新五年級上學期數(shù)學教師工作計劃免費(四篇)

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    時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,該為自己下階段的學習制定一個計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫?下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。
    五年級上學期數(shù)學教師工作計劃篇一
    (一)數(shù)與代數(shù)
    1、第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”
    結(jié)合具體情境,經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動,認識自然數(shù),認識倍數(shù)和因數(shù),能在100以內(nèi)的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù),能找出100以內(nèi)某個自然數(shù)的所有因數(shù),知道質(zhì)數(shù)、合數(shù);經(jīng)歷2、3、5的倍數(shù)特征的探索過程,知道2、3、5的倍數(shù)的特征,知道奇數(shù)和偶數(shù);能根據(jù)解決問題的需要,收集有用的信息,進行歸納、類比與猜測,發(fā)展初步的合情推理能力;在探索數(shù)的特征的過程中,體會觀察、分析、歸納、猜想、驗證等探索方法,在數(shù)學活動中體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性。
    2、第三單元“分數(shù)”
    進一步理解分數(shù)的意義,能正確用分數(shù)描述圖形或簡單的生活現(xiàn)象;認識真分數(shù)、假分數(shù)與帶分數(shù),理解分數(shù)與除法的關(guān)系,會進行分數(shù)的大小比較;能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù),能找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù),會正確進行約分和通分;初步了解分數(shù)在實際生活中的應用,能運用分數(shù)知識解決一些簡單的實際問題。
    3、第四單元“分數(shù)加減法”
    理解異分母分數(shù)加減法的算理,并能正確計算;能理解分數(shù)加減混合運算的順序,并能正確計算;能把分數(shù)化成有限小數(shù),也能把有限小數(shù)化成分數(shù);能結(jié)合實際情境,解決簡單分數(shù)加減法的實際問題。
    (二)空間與圖形
    1、第二單元“圖形的面積(一)”
    知道比較面積大小方法的多樣性;經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程,并能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題;在探索圖形面積的計算方法中,獲得探索問題成功的體驗。
    2、第五單元“圖形的面積(二)”
    在探索活動中,認識組合圖形,并會運用不同的方法計算組合圖形的面積;能正確運用計算組合圖形面積的方法,解決相應的實際問題;能估計不規(guī)則圖形的面積大小,并能用不同方法計算面積。
    (三)統(tǒng)計與概率
    第六單元“可能性的大小”
    用分數(shù)表示可能性的大??;能按指定可能性的大小,設(shè)計相關(guān)的方案,在活動過程中,體驗獲得設(shè)計方案成功的愉悅。
    (四)綜合應用
    本冊教材安排了“數(shù)學與交通”、“嘗試與猜測”“數(shù)學與生活”三個綜合應用內(nèi)容,通過活動,使學生樹立運用數(shù)學知識解決實際問題的信心,積累解決簡單實際問題的經(jīng)驗和方法,感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系,并能進一步認識數(shù)學在實踐中的作用。
    1、利用乘法引導學生認識倍數(shù)和因數(shù)
    教材在揭示倍數(shù)和因數(shù)的概念時,沒有象原來的教材那樣,先揭示整除的概念,再利用整除認識倍數(shù)和因數(shù)。而是讓學生根據(jù)現(xiàn)實情境列出乘法算式,利用乘法認識倍數(shù)和因數(shù),體會倍數(shù)和因數(shù)是相互依存的。在找一個數(shù)的倍數(shù)時,也是讓學生運用乘除法的知識,探索找一個數(shù)的倍數(shù)的方法。在找倍數(shù)時,要注意引導學生有序思考,并逐步讓學生領(lǐng)會一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的。同時要向?qū)W生說明:在研究倍數(shù)和因數(shù)時,范圍限制為不是零的自然數(shù)。
    2、分散編排,減少術(shù)語,適當降低學習的難度
    本冊教材充分考慮到學生的認知特點和數(shù)學課程標準的要求,對學習的內(nèi)容進行重新研究與整合,以體現(xiàn)數(shù)學學習內(nèi)容之間的聯(lián)系?!氨稊?shù)和因數(shù)”知識內(nèi)容多,概念多,安排在一個單元里學習學生接受比較困難,所以教材采用分段學習的安排。本單元先學習倍數(shù)、因數(shù)、2、3和5的倍數(shù)的特征以及找質(zhì)數(shù)、合數(shù)等知識。在第三單元中,將結(jié)合分數(shù)的約分、通分前,再學習公因數(shù)和公倍數(shù)等知識。這樣安排將有利于學生感受數(shù)學知識之間的聯(lián)系,體會前后知識學習的必要性。
    同時,根據(jù)課程標準具體內(nèi)容目標的要求,本冊教材在具體內(nèi)容的安排上,適當降低了知識的難度。如找倍數(shù)和找因數(shù)都在100以內(nèi)。又如與原來教材的內(nèi)容相比,減少了一些數(shù)學術(shù)語,以減少學習過程中的死記硬背現(xiàn)象,減輕學生的記憶負擔。如教材沒有呈現(xiàn)整除、互質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)等概念。
    3、注重引導學生在數(shù)學活動中探索數(shù)的特征
    在認識3的倍數(shù)的特征時,經(jīng)過了鼓勵學生猜想并嘗試,觀察3的倍數(shù)的特征,引導學生發(fā)現(xiàn)、歸納、驗證規(guī)律的過程,引導學生在數(shù)學活動中探索數(shù)的特征。也可通過直觀學具的操作,認識3的倍數(shù)的特征。教材非常強調(diào)學生的數(shù)學學習活動,倡導多樣化的學習方式,組織學生在活動中探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)的特征。如在探索2、5和3的倍數(shù)的特征時,都是先讓學生在100以內(nèi)數(shù)的表格中圈出2、5或3的倍數(shù),再通過分析、歸納、猜想、驗證等方法發(fā)現(xiàn)它們的倍數(shù)的特征;又如在學習“找因數(shù)”、“找質(zhì)數(shù)”時,都是先組織學生開展拼小正方形的活動,逐步發(fā)現(xiàn)規(guī)律,這與原有教材相比應該說是一個明顯的變化。
    4。通過數(shù)形結(jié)合,理解質(zhì)數(shù)與合數(shù)
    教學時,可組織開展“拼小正方形”的活動,邊拼邊寫,寫出拼成的長方形數(shù)和小正方形個數(shù)的.因數(shù)。在此基礎(chǔ)上,引導學生觀察并提出問題:“幾個正方形拼在一起,有的只能拼成一種長方形,有的能拼成兩種或兩種以上的長方形。這是什么原因呢?”隨后,組織學生觀察、比較、分析,逐步發(fā)現(xiàn)特征。并把這幾個自然數(shù)分類,在分類中認識質(zhì)數(shù)與合數(shù),再通過“篩法”尋找百以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。
    5、在活動中,了解數(shù)的奇偶性
    教材提供了多個數(shù)學活動題材,教師要注意引導學生通過數(shù)學活動或游戲探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的策略,運用數(shù)的奇偶性解決問題,并探索加法中奇偶性的變化規(guī)律
    1、倍數(shù)與因數(shù)—9課時
    2、圖形的面積(一)—10課時
    3、分數(shù)—13課時
    4、分數(shù)加減法—6課時
    5、圖形的面積(二)4課時
    6、可能性的大小—3課時
    總復習-5課時
    五年級上學期數(shù)學教師工作計劃篇二
    全班共有學生xx人,大部分學生對數(shù)學有上進心,但接受能力還有待提高,學習態(tài)度還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠,不能及時完成作業(yè)等,對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里,在端正學生學習態(tài)度的同時,應加強培養(yǎng)學生各種學習數(shù)學的能力,以提高成績。
    本冊教材內(nèi)容包括:小數(shù)乘法、除法,簡易方程,觀察物體多邊形的面積,統(tǒng)計與可能性、數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。
    1.數(shù)與代數(shù)方面
    本冊教材安排了小數(shù)乘法,小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在學生掌握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學,繼續(xù)培養(yǎng)學生小數(shù)的四則運算能力。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡單的實際問題等內(nèi)容,進一步發(fā)展學生的抽象思維能力,提高解決問題的能力。
    2.在空間與圖形方面,安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法,促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
    3.在統(tǒng)計與概率方面,本冊教材讓學生學習有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識。通過操作與實驗,讓學生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,學會求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學中位數(shù)。
    4.在用數(shù)學解決問題方面, 教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元,教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。
    5.本冊教材還安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動,讓學生通過小組合作的探索活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,感受用數(shù)學的愉悅,培養(yǎng)數(shù)學意識和實踐能力。
    1、教學重點
    小數(shù)乘法、除法,簡易方程,多邊形的面積,統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
    2、教學難點
    理解小數(shù)乘、除法的算理,理解用字母表示數(shù)的意義,理解用字母表示數(shù)的公式,理解方程的意義及等式的基本性質(zhì),根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系,理解多邊行面積公式的推導過程。
    1、使學生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較熟練地進行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。
    2、使學生學會用字母表示數(shù),表示常見的數(shù)量關(guān)系,初步理解方程的含義,會解簡易方程。
    3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式,會計算它們的面積。
    4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。
    5、理解中位數(shù)的意義,會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
    6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平,會求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測,進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。
    7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
    8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
    9、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
    10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
    1、加強學習目的性教育,充分挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)揮學生的主體作用。
    2、增強學生的動手實踐活動,培養(yǎng)學生的空間觀念。
    3、加強個別輔導,提高學生的學習成績。
    4、多創(chuàng)設(shè)學習情景,大膽放手讓學生自學,解疑問難,發(fā)展學生的個性特長。
    5、注意加強數(shù)學與實際生活聯(lián)系,讓學生在活動中解決數(shù)學問題,感受、體驗理解數(shù)學。
    6、合作探究,拓展引申。
    6、給特殊群體更多的關(guān)心與愛心,因材施教,分層次作業(yè),適當降低要求。
    1、 小數(shù)乘法 ———————————————(8課時)
    2、 小數(shù)除法————————————————(11課時)
    3、 觀察物體————————————————(3課時)
    4、 簡易方程 ————————————————(9課時)
    (1)用字母表示數(shù) ——————————————(3課時)
    (2)解簡易方程 ————————————————(12課時)
    量一量找規(guī)律 ————————————————(2課時)
    5、多邊形的面積——————————————(9課時)
    量一量 ——————————————————(1課時)
    6、 統(tǒng)計與可能性——————————————(4課時)
    鋪一鋪—————————————————— (1課時)
    7、數(shù)學廣角————————————————(3課時)
    8、 總復習—————————————————(4課時)
    五年級上學期數(shù)學教師工作計劃篇三
    大多數(shù)學生的觀察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級特點,具有一定的學習習慣,有良好的學習態(tài)度,學習數(shù)學的信心較強;學生分析能力有一定的提高。由于各種原因部分學生數(shù)學基礎(chǔ)較差,同時分析問題的能力、靈活性解決問題的方面也欠缺,需要下大力量來培養(yǎng)訓練。
    同時也存在個別學生學習習慣較差,家長配合不到位現(xiàn)象,影響學生學習數(shù)學的態(tài)度。本班的學生能夠聽從老師的教導,但是自主創(chuàng)新的意識還是比較缺乏,針對這現(xiàn)象在教學中對學生要加強培養(yǎng)自主探究意識及能力;對那些學習基礎(chǔ)較差、家長常于疏忽的學生,應在課內(nèi)課外加以幫助,使其樹立學習數(shù)學的信心和興趣,盡快養(yǎng)成良好的學習習慣,并同時提高學習成績。
    本冊教材安排了七個教學單元及總復習,數(shù)與代數(shù)方面安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法及第五單元簡易方程,這是小學階段第一次正式教學代數(shù)的初步知識;圖形與幾何安排的教學內(nèi)容是第二單元位置,初步滲透直角坐標系的思想,以及第六單元多邊形的面積;統(tǒng)計與概率安排的是第四單元可能性;還有滲透數(shù)學思想方法的第七單元數(shù)學廣角植樹問題;綜合實踐活動安排了擲一擲。
    與原實驗教材相比主要變化有以下幾點:
    1.從六年級上冊移來“位置” 單元,“觀察物體”移到五年級下冊。
    2.“可能性”單元根據(jù)課標要求進行了調(diào)整。
    3.“數(shù)學廣角”的內(nèi)容進行調(diào)整。
    4.“簡易方程”的結(jié)構(gòu)進行調(diào)整及其他單元內(nèi)容的變化。
    5.編排了一個“綜合與實踐”的主題活動,由原三上移來。
    課標調(diào)整過后,新舊教材的銜接比較樂觀,基本上沒有新的知識點斷層,僅有一些內(nèi)容因為課標變化,要求降低,或者刪掉或者往后挪動,本冊第四單元“可能性”在三年級上冊已經(jīng)學過了,孩子們在四下還學習了數(shù)學廣角植樹問題知識,因為課標的修訂,教材的編排作了較大的調(diào)整,使其更符合新的課程標準,因此在教學當中應結(jié)合新教材的編排思路,讓學生進行適當?shù)幕仡?,完備以前所學知識,形成更新的認識。同時本期還需補充遺漏內(nèi)容“數(shù)字編碼”、“ 觀察組合小正方體”、“ 畫軸對稱圖形” “雞兔同籠問題”。
    1.理解小數(shù)乘、除法的意義,掌握計算法則,并能熟練地進行小數(shù)乘、除法的筆算和簡單的口算。
    2.在探索小數(shù)乘、除法計算方法的過程中,感受轉(zhuǎn)化的思想方法,發(fā)展初步的歸納、推理、概括能力,培養(yǎng)學生的估算意識和解決實際問題的能力。
    3.學生經(jīng)歷由具體的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的過程,提高學生的抽象思維能力,發(fā)展空間觀念。
    4.使學生初步認識用字母表示數(shù)的意義和作用,能用字母表示運算定律和計算公式等,初步了解簡易方程,能用等式的性質(zhì)解簡易方程。
    5.掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式,并能正確地計算相應圖形的面積;了解簡單組合圖形面積的計算方法。
    6.經(jīng)歷較復雜物體的觀察過程,體驗從多角度觀察事物和思考問題。
    7.經(jīng)歷軸對稱圖形的認識和探究過程,體驗觀察、想象、分析和推理的學習方法,培養(yǎng)和發(fā)展學生的空間觀念。
    8.嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題,并使學生體會假設(shè)法的一般性。在解決問題的過程中培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。
    9.體會數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應用,增強對生活中數(shù)學問題的領(lǐng)悟與應用意識。
    重點:小數(shù)乘法、除法,簡易方程,多邊形的面積,觀察組合小正方體,畫軸對稱圖形。
    難點:理解小數(shù)乘、除法的算理,理解用字母表示數(shù)的意義,理解用字母表示數(shù)的公式,理解方程的意義及等式的基本性質(zhì),根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系,理解多邊行面積公式的推導過程。
    1.深鉆教材,領(lǐng)會教材編寫意圖,備好課,好課,向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
    2.改進課堂教學,加大課堂密度.運用激活練習,提高學生的學習興趣。
    3.注意復習舊知,為小數(shù)乘法的學習做準備。
    4.突出轉(zhuǎn)化的思想,注重算理的理解。5.加強練習,針對學生易錯的地方加強指導。
    6.充分利用學生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ),經(jīng)歷用數(shù)對表示位置的學習過程。7.適時滲透數(shù)形結(jié)合的思想和方法,感悟數(shù)對與位置的一一對應思想。
    8.在理解算理的基礎(chǔ)上,引導學生通過討論總結(jié)小數(shù)除法的計算方法。
    9.要注意突出重點,攻破難點。
    10.關(guān)注由具體到一般的抽象概括過程。
    11.有意識地滲透數(shù)學的思想方法。
    12.重視解決實際問題能力的培養(yǎng)。
    13.經(jīng)歷探究過程,滲透轉(zhuǎn)化思想。
    14.注意培養(yǎng)學生靈活運用公式進行計算的能力。
    五年級上學期數(shù)學教師工作計劃篇四
    (一)教材修訂前后結(jié)構(gòu)對比。
    (二)本冊教學內(nèi)容包括:小數(shù)乘法;位置;小數(shù)除法;可能性;簡易方程;多邊形的面積;數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。本冊教材在編排上具有下面幾個明顯的特點:
    1、改進小數(shù)乘、除法計算的編排,體現(xiàn)計算教學改革的理念,培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。
    2、簡易方程的教學編排,遵循學生的認知特點,滲透代數(shù)思維的培養(yǎng)。
    3、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容,注重動手實踐與自主探索,促進學生空間觀念的發(fā)展。
    4、提供豐富的素材,促進學生不確定現(xiàn)象和可能性大小的體驗。
    5、滲透數(shù)學思想方法,讓學生感受并體驗數(shù)學思想方法在解決問題中的作用。
    (三)小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、多邊形的面積是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
    這個班是這個學期新接手的,總體說來,學生學習習慣不是很穩(wěn)定,學習基礎(chǔ)比較薄弱,個別同學的基礎(chǔ)較差。學習數(shù)學的興趣和積極性有待考察,學習主動性和合作學習的意識有待培養(yǎng)。針對這些情況,本學年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學的同時,加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作,全面提高本班的整體成績。
    1、使學生比較熟練地進行小數(shù)乘、除法的筆算。
    2、在具體情境中會用字母表示數(shù),理解等式的性質(zhì),會用等式的性質(zhì)解簡單的方程,用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。
    3、在具體情境中,能在方格紙上用數(shù)對(正整數(shù))表示位置。
    4、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式,并能用公式解決簡單的實際問題。
    5、在具體情境中,通過實例感受簡單的隨機現(xiàn)象,初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,不些是不確定的;能夠列出簡單的隨機現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果;通過試驗、游戲等活動,感受隨機現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的,能對一些簡單的隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述,并能進行交流。
    6、初步體會植樹問題的模型思想,初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力。
    7、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
    8、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
    1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境,激發(fā)學生學習的興趣。
    2、提倡學法的多樣性,關(guān)注學生的個人體驗。
    3、課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。
    4、加強基礎(chǔ)知識的教學,使學生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。
    5、學生能預習教材,提出知識重點,自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
    6、教師作為課堂教學的指導者,以學生自主學習為主,主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法,培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。
    7、利用小組討論的學習方式,使學生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗學習數(shù)學的快樂。
    8、體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生愛學、會學,教學生掌握學習方法。