我們平時(shí)作文，多半是寫(xiě)自己熟悉的生活。一些同學(xué)感到很順手，寫(xiě)得具體生動(dòng)，內(nèi)容充實(shí);而另一些同學(xué)卻覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，寫(xiě)得干巴乏味，空洞無(wú)物。同樣是寫(xiě)熟悉的題材，為什么會(huì)這樣不同呢?主要塬因在于平時(shí)是否認(rèn)真觀察生活。有的同學(xué)是有心人，很注意觀察周?chē)氖挛铮魑木蜁?huì)得心應(yīng)手，具體的人具體的事都會(huì)從腦子里涌現(xiàn)出來(lái);有的同學(xué)對(duì)周?chē)氖侣唤?jīng)心，作文的時(shí)候就會(huì)感到腦子空空的，無(wú)從落筆。朋友的情誼就如濃郁芬芳的咖啡，在于品，在于釀，我時(shí)常會(huì)于某個(gè)溫暖的午后，一個(gè)人獨(dú)自安靜的坐在桌前，細(xì)細(xì)地品味著咖啡的濃郁，想起與朋友們的點(diǎn)滴……
離別總能讓人懂得更多，一句“再見(jiàn)”，告別了一切，但卻告訴對(duì)方，我們還會(huì)再見(jiàn)。
看著那些軍訓(xùn)時(shí)的照片，我不禁回憶起了軍訓(xùn)時(shí)的一幕幕。
初中入學(xué)之前有一次軍訓(xùn)，為了讓我們體會(huì)軍營(yíng)的生活。
我們一個(gè)個(gè)剛從小學(xué)出來(lái)的孩子，提著各自的行李箱，跟隨著隊(duì)伍走進(jìn)了宿舍。來(lái)迎接我們的是一個(gè)身材矮小，有口音的年輕教官，他只有17歲。(鋪墊簡(jiǎn)單介紹了我們和教官認(rèn)識(shí)的北京。)
教官首先教我們疊被子。他曾經(jīng)半開(kāi)玩笑地說(shuō)過(guò)：“要把被子當(dāng)成自己的兒子，疊成豆腐塊，不能疊成花卷!”我們這些女生散開(kāi)，笑著看著那“兒子”，自己動(dòng)起手來(lái)。有些同學(xué)在床的左右兩邊跑來(lái)跑去，有些同學(xué)扯著被子的一角瘋狂的甩起來(lái)，有些同學(xué)因?yàn)榭偗B不好氣得直接把被子團(tuán)成一團(tuán)不管了。教官并沒(méi)有生氣而是耐心地幫著每一個(gè)同學(xué)，一步一步給我們講解。這讓剛來(lái)的我們感到了這個(gè)軍營(yíng)之家的溫暖。
教官還教我們唱軍歌。教官一句我們一句，他還一本正經(jīng)的裝出一副嚴(yán)肅的樣子，當(dāng)指揮。比賽那天，教官帶我們加緊練習(xí)，一遍又一遍練，還把他上級(jí)發(fā)給他的潤(rùn)喉糖轉(zhuǎn)發(fā)給我們，自己一個(gè)也沒(méi)有吃，讓我們大聲好好唱。上場(chǎng)之后，我看見(jiàn)教官在人群中一直關(guān)注著我們。我們每個(gè)人都扯開(kāi)嗓子放聲高歌。教官會(huì)心一笑，走開(kāi)了。
教官還在烈日炎炎下帶我們走隊(duì)列。他一遍一遍演示給我們看，一排一排盯著走，一點(diǎn)一點(diǎn)的指點(diǎn)那些小細(xì)節(jié)。他給我們找陰涼地，他自己卻站在陽(yáng)光下，瞇著眼睛用手遮陽(yáng)。
五天的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，在離別之際，我們還笑著用石子搭了幾個(gè)小人，說(shuō)最矮的是教官，可心里都有說(shuō)不出的不舍。
再見(jiàn)，教官!等我上了高中，我還會(huì)來(lái)這里軍訓(xùn)的，我們一定會(huì)再見(jiàn)的。感謝你教會(huì)了我獨(dú)立，團(tuán)結(jié)，感謝你把青春奉獻(xiàn)給了我們。
點(diǎn)評(píng)：
文章選材合理，結(jié)構(gòu)完整、條理清晰。語(yǔ)言樸實(shí)真摯，自然流露真情!小作者在事件與情感的鋪墊上做的很到位，既有和教官相識(shí)的鋪墊，也有和教官再見(jiàn)的情感事件的鋪墊。若是在描寫(xiě)方面再加強(qiáng)，就是一篇不錯(cuò)的文章。
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