人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇一
知識(shí)與技能:
（1）學(xué)會(huì)10的讀寫(xiě)和組成及10以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較；對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，初步建立10的數(shù)感。
引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)10的讀寫(xiě)和組成及10以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較。
難點(diǎn)：使學(xué)生掌握10的寫(xiě)法。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
（1）故事引入
（2）讓學(xué)生說(shuō)出自己的辦法。
（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：讓1和0做朋友比9大；讓2和0做朋友比9大……）
（3）教師總結(jié)：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)10（板書(shū)課題：10）
二、動(dòng)手操作，探究新知
（1）教學(xué)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)
1、生活中哪有10呢？我們一起去廣場(chǎng)看一看。（出示主題圖。）
2、老師和同學(xué)們?cè)谧鍪裁茨?？生：喂鴿子?BR> 3、你能找出圖中藏著的10嗎？
生1：有10個(gè)人，其中9個(gè)小朋友，1位老師。
生2：10只鴿子。
4、誰(shuí)愿意到前面來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（指名2個(gè)人）
5、同學(xué)們真了不起，通過(guò)按順序數(shù)，這么快就找到了這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新朋友10。
6、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具：如果按照?qǐng)D上的鴿子只數(shù)擺小圓片，一只小鴿子擺一個(gè)，你們能不能用小圓片來(lái)表示小鴿子只數(shù)呢？（學(xué)生擺）
7、同桌互相檢查一下擺的對(duì)不對(duì)，如果擺的很正確，邊數(shù)邊把圓片收起來(lái)，并坐好。
8、同學(xué)們動(dòng)作真快，老師非常喜歡數(shù)字10，我可以用拍手的方式來(lái)表示它，來(lái)同學(xué)們跟老師一起數(shù)一數(shù)。（師生共同邊拍邊數(shù)）
9、你們喜歡10嗎？想一想你能用什么方式來(lái)表示數(shù)字10，看誰(shuí)的想法最有創(chuàng)意，想好了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)展示一下，指名5個(gè)人（拍手10下，跺腳10下，拍肩膀10下）
生：（再貼一顆五角星）
12、那我們一起來(lái)驗(yàn)證一下，一起來(lái)按照從小到大的順序數(shù)一數(shù)。
師小結(jié)：看來(lái)9增加1個(gè)就是10，我們?cè)侔凑諒拇蟮叫〉捻樞驍?shù)一數(shù)。
13、同學(xué)們看看手中題卡有幾顆星星一起來(lái)數(shù)一數(shù)（10顆），題卡中有幾個(gè)問(wèn)題，看看誰(shuí)是小博士能獨(dú)立完成智慧卡。
生：這是3（這顆星星送給你）
（2）比大小
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？生：在直尺上，排在后面數(shù)字比排在前面數(shù)字大。
（3）數(shù)的組成
1、看這是什么？（蘋(píng)果樹(shù)）有幾個(gè)果子（10個(gè)）誰(shuí)能把這10個(gè)果子分成兩堆，可以怎樣分？（指名3個(gè)人）
2、這么多同學(xué)都想說(shuō)，那有沒(méi)有什么好辦法，把所有分的情況都說(shuō)出來(lái)？試著在題卡上寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)完后，讀給你的同桌聽(tīng)。
3、好，我們拍手齊說(shuō)一遍數(shù)的組成。
4、下面我們玩對(duì)口令游戲：
師：我說(shuō)2生：我說(shuō)82和8組成10（拍手3組~4組）
5、關(guān)于10的組成老師編了一個(gè)小兒歌，試著來(lái)讀一讀。（兒歌在題卡上）
（4）10的寫(xiě)法
我們認(rèn)識(shí)了10，而且在生活中找到了10，看誰(shuí)能把10寫(xiě)的最漂亮
1、觀察10跟以前學(xué)的數(shù)字有什么不同？（它是由2個(gè)數(shù)字1和0組成的。）
2、教師邊講解邊書(shū)寫(xiě)：
寫(xiě)10要占兩個(gè)“日”字格，左邊格子里寫(xiě)“1”，右邊格子里寫(xiě)“0”先寫(xiě)“1”，再寫(xiě)“0”，兩個(gè)數(shù)字不能離得太遠(yuǎn)。
3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)趐65描寫(xiě)10。
4、老師這有一張智慧卡，要請(qǐng)同學(xué)們利用今天的知識(shí)填好它。填好后，作為禮物送給家長(zhǎng)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇二
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)與數(shù)有關(guān)的一些基本知識(shí)(如數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、比較大小等)已經(jīng)比較熟悉。本學(xué)期所學(xué)的計(jì)算主要有10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。其中10以?xún)?nèi)的加法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法,不論是數(shù)范圍,還是計(jì)算方法,都存在一定的差異。對(duì)于每一個(gè)計(jì)算的問(wèn)題,學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識(shí),迅速、準(zhǔn)確地判斷出怎樣計(jì)算,學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。本節(jié)課的目的是:精心設(shè)計(jì)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng),努力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,較好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是"經(jīng)驗(yàn)"、"活動(dòng)"、"思考"、"再創(chuàng)造"的特點(diǎn)。
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)與數(shù)有關(guān)的一些基本知識(shí)(如數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、比較大小等)已經(jīng)比較熟悉。因此,這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是:20以?xún)?nèi)數(shù)的順序,數(shù)的序數(shù)的含義和20以?xún)?nèi)數(shù)的組成。"20以?xún)?nèi)數(shù)的順序"主要使學(xué)生熟悉0~20各數(shù)排列順序,以及各數(shù)之間的相互關(guān)系。"數(shù)的序數(shù)含義"主要使學(xué)生進(jìn)一步鞏固11~20各數(shù)序數(shù)含義。"20以?xún)?nèi)數(shù)的組成"重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握11~20各數(shù)是由1個(gè)10和幾個(gè)1組成的。本學(xué)期所學(xué)的計(jì)算主要有10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。其中10以?xún)?nèi)的加法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法,不論是數(shù)范圍,還是計(jì)算方法,都存在一定的差異。因此,這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。對(duì)于每一個(gè)計(jì)算的問(wèn)題,學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識(shí),迅速、準(zhǔn)確地判斷出怎樣計(jì)算,并很快說(shuō)出得數(shù)。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。
20以?xún)?nèi)數(shù)的復(fù)習(xí),可以著重復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的順序、組成和序數(shù)。這部分內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該掌握得比較好,因此,在復(fù)習(xí)可以多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),甚至讓一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生先概括"本學(xué)期都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)"、"這些數(shù)的順序是什么"、"它們是怎么組成的"等等,如果出現(xiàn)疏漏,再讓其他學(xué)生補(bǔ)充。開(kāi)始復(fù)習(xí)加法時(shí),可以先通過(guò)直觀復(fù)習(xí)一下加法的含義,使學(xué)生更加明確:把兩個(gè)數(shù)合并在一起用加法。然后可以通過(guò)直觀復(fù)習(xí)一下相加的'兩個(gè)數(shù)調(diào)換位置得數(shù)一樣,遇到小數(shù)加大數(shù)計(jì)算有困難時(shí),可以想大數(shù)加小數(shù),從而較快地算出得數(shù)。進(jìn)行上述復(fù)習(xí)時(shí)都不要求學(xué)生說(shuō)概括性的條文。要把一位數(shù)加法的所有情況都復(fù)習(xí)到,不要只是把課本中題算一算。發(fā)現(xiàn)有不熟練的或容易出錯(cuò)誤的式題,還要反復(fù)練習(xí)。練習(xí)形式注意多樣化,除教材中練習(xí)形式,教師還可以補(bǔ)充其他的學(xué)生比較有興趣的練習(xí)方式。對(duì)于計(jì)算方法,不作統(tǒng)一要求,只要學(xué)生能正確、迅速地進(jìn)行計(jì)算就可以了。
1.能熟練地掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序,序數(shù)含義及數(shù)的組成。能熟練地口算20以?xún)?nèi)的加法和10以?xún)?nèi)的加減法。
2、會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納。在解決問(wèn)題過(guò)程中,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成自覺(jué)整理知識(shí)的良好習(xí)慣。
1、20以?xún)?nèi)數(shù)的順序,數(shù)的序數(shù)的含義和20以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
2、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
在本課時(shí)的教學(xué)中,采取游戲的形式貫穿始終,而且每一個(gè)游戲都用大象博士的話(huà)來(lái)連接,讓學(xué)生在課中,猶如置身與童話(huà)王國(guó)之中。激起了學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件,相應(yīng)的音樂(lè)。
學(xué)具準(zhǔn)備:算式卡片、彩色筆、人手一枚的小胸針。
(一)激趣導(dǎo)入,提出要求。
(二)第一關(guān):填數(shù)
1、集體填卡片。
教師出示填數(shù)卡
8111519
師:該怎樣來(lái)填出這一張卡片呢?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)填數(shù)。然后集體來(lái)填出這張卡片。)
2、獨(dú)立完成填數(shù)卡。
教師相繼出示填數(shù)卡:
15715
2620
201814
8
學(xué)生獨(dú)立完成以上填數(shù)卡,然后讓學(xué)生進(jìn)行交流,說(shuō)自己是怎么填出來(lái)的。
(三)第二關(guān):看圖,填空
(播放大象博士的圖像和錄音):恭喜小朋友,第一關(guān)順利通過(guò),第二關(guān)是看圖,填空。
課件出示:☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1、一共有( )個(gè)五角星。
2、從左數(shù)起,紅星星在第( )個(gè),紅星星的右邊有( )個(gè)星星。
3、把左邊7個(gè)星星圈起來(lái)。
4、把右數(shù)第6個(gè)星星涂成綠色。
(四)第三關(guān):檢車(chē)票,上大巴。
1、(播放大象博士的圖像和錄音):小朋友們真是能干,連著兩關(guān)都沒(méi)有難住你們,好接下來(lái),要開(kāi)始上我們森林王國(guó)的大巴了,大家快拿起老師給你們放在抽屜里的車(chē)票吧。不過(guò)光有車(chē)票還不行,你必須先把車(chē)票上的算式算出來(lái),并且在寫(xiě)上得數(shù)。記住上車(chē)一定要遵守紀(jì)律,不遵守紀(jì)律的小朋友,我們有權(quán)禁止你上車(chē)。(小朋友們拿起老師事先準(zhǔn)備的一面寫(xiě)有算式的卡片"車(chē)票",寫(xiě)好得數(shù),準(zhǔn)備上車(chē)。)
2、小朋友們以小組為單位排好隊(duì)準(zhǔn)備上車(chē)。每一位小朋友高舉起自己的車(chē)票,讓老師檢票。(檢完車(chē)票后,小朋友交換小組坐,算是上車(chē)了。隨即郊游的音樂(lè)響起,小朋友隨音樂(lè)拍手或舞蹈。)
(五)第四關(guān):說(shuō)組成,得胸牌。
1.(播放大象博士的圖像和錄音):小朋友們經(jīng)過(guò)這么多考驗(yàn),終于順利來(lái)到森林王國(guó)了。等不及想當(dāng)我的小助手了吧?還有最后一關(guān)大家就可以別上老師手中這一枚美麗的胸針了。別急,別急!你只要說(shuō)出自己手上車(chē)票得數(shù)的組成就可以得到了。先分小組練一練,說(shuō)一說(shuō)吧。
2、先分小組,在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下有秩序地練說(shuō)一遍,教師巡回指導(dǎo)。
3、一小組為單位,上來(lái)說(shuō)組成,其余小組的人員當(dāng)小老師,如果同意他們的說(shuō)法,而自己的車(chē)票剛好也是這個(gè)得數(shù),可以上來(lái)和該小組的人員站在一起。
在好朋友的相互幫助下,佩上胸卡,在音樂(lè)聲中,回座位。
(六)課堂小結(jié)
生1:我知道了填數(shù)卡復(fù)習(xí)的1到20的順序。
生2:我明白了檢車(chē)票上大巴是檢驗(yàn)我們做20以?xún)?nèi)加減法的速度。
生3:......
(學(xué)生反饋,教師隨即完成板書(shū)。)
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
總復(fù)習(xí)(一)
第一關(guān):填數(shù) 第二關(guān):看圖,填空
1--20數(shù)的順序 1--20的序數(shù)
第三關(guān):檢車(chē)票,上大巴 第四關(guān):說(shuō)組成,得胸牌
1--20的加減法 11--20各數(shù)的組成
十、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、7+8=( )+3=7+( )=( )-3=( )
2、16可以分成( )個(gè)十和( )個(gè)一。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇三
教材分析：
“認(rèn)識(shí)物體”這部分內(nèi)容是小學(xué)幾何圖形學(xué)習(xí)的開(kāi)端，也為后面“分類(lèi)”的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)?！罢J(rèn)識(shí)物體”所認(rèn)識(shí)的是四種最常見(jiàn)的簡(jiǎn)單物體的形狀：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。其教學(xué)目的是通過(guò)學(xué)生“看一看“、 “分一分”、“玩一玩 ”、“摸一摸”、“搭一搭”等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的各種直觀幾何體的不同形狀，并知道相應(yīng)的名稱(chēng)，使學(xué)生初步建立空間觀念。學(xué)生在這部分內(nèi)容之前都接觸過(guò)各種各樣的物體，已經(jīng)有形狀方面的初步感知和體驗(yàn)，所以對(duì)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)不會(huì)太困難，但是對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生要建立他們初步的空間觀念就不是那么容易了。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)與技能：能辨認(rèn)正方體、長(zhǎng)方體、圓柱和球，并知道他們的名稱(chēng)。
2、 過(guò)程與方法：學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓他們經(jīng)歷對(duì)熟悉實(shí)物的 分類(lèi)、觀察、觸摸等過(guò)程，從而形成對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的感性認(rèn)識(shí)。
3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)，初步了解數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系；通過(guò)各種活動(dòng)增強(qiáng)孩子的參與意識(shí)及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體，初步建立空間觀念。并正確判斷。
教學(xué)設(shè)想：
本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的物體的基礎(chǔ)上教學(xué)的。因此，課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境，組織生動(dòng)活潑的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行感知和體驗(yàn)。
興趣是最好的老師，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。上課伊始，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的智慧老人送給同學(xué)們裝滿(mǎn)禮物的神秘的百寶箱的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的情趣和探求新知的欲望。
接著通過(guò)分一分、說(shuō)一說(shuō)、看一看、摸一摸、推一推，找一找、玩一玩等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生操作感知、匯報(bào)交流?；顒?dòng)中讓學(xué)生眼、手、腦、口等多種感官參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。
整個(gè)課堂教學(xué)采取小組合作的形式，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備顏色、大小不一的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物。
2、多媒體課件
3、大小不一的物體模型學(xué)具袋
教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
（2）flishi 播放帶子里的禮物；各種形狀的實(shí)物（長(zhǎng)方體，正方體，球，圓拄）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，都有什么禮物。
（3）你能把形狀相同的物體放在一起，分一分嗎？學(xué)生觀察并分。
這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些物體。
（二）觀察、探究認(rèn)識(shí)物體
再用同樣的方法認(rèn)識(shí)“正方體”、“圓柱”、“球”這幾種圖形。
板書(shū)名稱(chēng)并粘貼這集中物體的圖，反復(fù)讓學(xué)生熟悉物體名稱(chēng)。利用課件的優(yōu)勢(shì)將立體轉(zhuǎn)化空間圖，水到渠成，自然明了。
2、動(dòng)手操作，分一分。讓學(xué)生將學(xué)具袋中的物體按長(zhǎng)方體，正方體，圓柱，球分一分，在與同桌交流，在全班匯報(bào)。通過(guò)動(dòng)手分一分，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球，知道它們的名稱(chēng)。
3、摸一摸，感知特征。學(xué)生動(dòng)手摸這幾種物體，把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。然后匯報(bào)。集體交流。讓學(xué)生經(jīng)歷了整個(gè)驗(yàn)證過(guò)程，這樣使孩子在獲得結(jié)論的同時(shí)，了解一種科學(xué)研究的方法。
（三）聯(lián)系生活，應(yīng)用新知。
4、游戲，猜一猜。教師準(zhǔn)備各種物體的袋子，讓一名學(xué)生閉眼摸出指令的物體。在同桌利用學(xué)具袋互相猜一猜。比僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生在玩中鞏固知識(shí)。
5、課中休息2分
6、看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)生活中你見(jiàn)到哪些物體是長(zhǎng)方體，正方體，球，圓柱?！皵?shù)學(xué)來(lái)源于生活，又運(yùn)用于生活” 設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，既豐富孩子對(duì)物體的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)可以增加孩子的生活知識(shí)。既突破了學(xué)科的局限性，又體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的教材整合觀。
7、找一找，連一連。ppt出示一些實(shí)物和這4中幾何體的圖形，實(shí)物與所對(duì)應(yīng)的立體圖形相連。既鞏固了新知，又建立起四種幾何體在頭腦中的表象。
8、數(shù)一數(shù)，填一填。ppt出示四種幾何體組裝的機(jī)器人，數(shù)出四種幾何體各有多少個(gè)，并填一填。數(shù)一數(shù)的活動(dòng)既體現(xiàn)了知識(shí)的靈活性，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力，同時(shí)也讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)具有創(chuàng)造的魅力，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)無(wú)處不在。
9、看誰(shuí)做得精彩，作業(yè)：回家與家長(zhǎng)利用這4種幾何體體搭建你喜歡的物體。目的是激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)他們想象能力，創(chuàng)造能力，動(dòng)手操作能力。
（四）總結(jié)反饋
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么疑問(wèn)？
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇四
一、知識(shí)與技能
使學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號(hào)，了解小括號(hào)的意義，能正確計(jì)算含有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)造小括號(hào)的過(guò)程，初步嘗試用符號(hào)進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)和數(shù)學(xué)思考的方法。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀
通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生感受到小括號(hào)的重要性，具有初步的符號(hào)意識(shí)。
一、重點(diǎn)
能正確計(jì)算含有小括號(hào)的加、減混合運(yùn)算。
二、難點(diǎn)：
理解小括號(hào)的意義。
4＋3＋3＝
3＋4＋9＝
9－3－4＝
10＋5－2＝
師：說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么；找這四道題的運(yùn)算規(guī)律。
采用直觀操作的形式，在白板上先出示10個(gè)五角星，先拿走2個(gè)，再拿走3個(gè)，讓學(xué)生觀察，積累經(jīng)驗(yàn)。
（二）提出問(wèn)題，引發(fā)思考
師：你能根據(jù)剛才的情境提出一道題嗎？
（三）動(dòng)手操作，確定解題思路
交流學(xué)生的作品，鞏固學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解。
思路1：先算出減去2個(gè)后還剩多少，再算從還剩的里面減去3個(gè)后還剩多少。
思路2：也可以先算兩次一共剪掉幾個(gè)，再算最后還剩幾個(gè)。
（四）感受小括號(hào)的必要性
師：你能用算式表示自己的解題思路嗎？
教師巡視，尋找兩種思路的學(xué)生。
接下來(lái)我們來(lái)介紹算式所表示的意義，再說(shuō)說(shuō)計(jì)算順序。
思路1：師隨學(xué)生的發(fā)言板書(shū)：10-2-3=5，然后講解。
思路2:教師組織學(xué)生思考并討論：怎么可以先算2+3，然后再進(jìn)一步計(jì)算。
1．“創(chuàng)造”小括號(hào)，理解意義
學(xué)生可能會(huì)有不同的解決問(wèn)題的方法。
２．引入小括號(hào)
教師引入小括號(hào)，認(rèn)識(shí)小括號(hào)，感受數(shù)學(xué)符號(hào)的統(tǒng)一性與簡(jiǎn)潔性。
３．使用小括號(hào)，明確運(yùn)算順序
含有小括號(hào)的的算式，要先計(jì)算小括號(hào)里面的。
４．小結(jié)一個(gè)算式中含有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的'。
（一）說(shuō)一說(shuō)下面各題應(yīng)先算什么，再計(jì)算
13－4＋5＝7+7-6=
13－（4＋5）＝7+(7-6)＝
師：仔細(xì)觀察上、下兩個(gè)算式，找找有什么相同和不同。
計(jì)算加減兩步式題，你想提醒同學(xué)們注意什么？
（二）連一連
師：小動(dòng)物應(yīng)該在哪節(jié)車(chē)廂上，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？
師：這節(jié)課我們學(xué)了什么？你有什么收獲？
小結(jié)：在一個(gè)算式里有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的。
練習(xí)十七1.2題
1.我在提問(wèn)時(shí)，提問(wèn)的針對(duì)性不強(qiáng)。一些學(xué)生并不明白我提的問(wèn)題的意思。我應(yīng)該在設(shè)計(jì)的時(shí)候更多得去考慮怎樣的語(yǔ)言才是適合學(xué)生的，怎樣的問(wèn)法學(xué)生能夠馬上就理解的。
2.在講課整個(gè)過(guò)程中，白板與ppt切換不自如，比較浪費(fèi)時(shí)間。在今后的教學(xué)中我應(yīng)該多加練習(xí)對(duì)白板的使用，以及白板和ppt兩者之間的切換應(yīng)用。
3.在整堂課中，對(duì)于本節(jié)課的重難點(diǎn)，我在白板上練習(xí)的比較少，導(dǎo)致孩子們的印象不深，未達(dá)到理想的教學(xué)效果。學(xué)校提供優(yōu)秀的教學(xué)條件，我們應(yīng)該多加應(yīng)用，不能白白浪費(fèi)資源。
4.我上課的親和力還不夠，肢體語(yǔ)言也不夠親和。以后應(yīng)當(dāng)多加注意。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇一
知識(shí)與技能:
（1）學(xué)會(huì)10的讀寫(xiě)和組成及10以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較；對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，初步建立10的數(shù)感。
引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)10的讀寫(xiě)和組成及10以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較。
難點(diǎn)：使學(xué)生掌握10的寫(xiě)法。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
（1）故事引入
（2）讓學(xué)生說(shuō)出自己的辦法。
（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：讓1和0做朋友比9大；讓2和0做朋友比9大……）
（3）教師總結(jié)：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)10（板書(shū)課題：10）
二、動(dòng)手操作，探究新知
（1）教學(xué)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)
1、生活中哪有10呢？我們一起去廣場(chǎng)看一看。（出示主題圖。）
2、老師和同學(xué)們?cè)谧鍪裁茨?？生：喂鴿子?BR> 3、你能找出圖中藏著的10嗎？
生1：有10個(gè)人，其中9個(gè)小朋友，1位老師。
生2：10只鴿子。
4、誰(shuí)愿意到前面來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（指名2個(gè)人）
5、同學(xué)們真了不起，通過(guò)按順序數(shù)，這么快就找到了這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新朋友10。
6、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具：如果按照?qǐng)D上的鴿子只數(shù)擺小圓片，一只小鴿子擺一個(gè)，你們能不能用小圓片來(lái)表示小鴿子只數(shù)呢？（學(xué)生擺）
7、同桌互相檢查一下擺的對(duì)不對(duì)，如果擺的很正確，邊數(shù)邊把圓片收起來(lái)，并坐好。
8、同學(xué)們動(dòng)作真快，老師非常喜歡數(shù)字10，我可以用拍手的方式來(lái)表示它，來(lái)同學(xué)們跟老師一起數(shù)一數(shù)。（師生共同邊拍邊數(shù)）
9、你們喜歡10嗎？想一想你能用什么方式來(lái)表示數(shù)字10，看誰(shuí)的想法最有創(chuàng)意，想好了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)展示一下，指名5個(gè)人（拍手10下，跺腳10下，拍肩膀10下）
生：（再貼一顆五角星）
12、那我們一起來(lái)驗(yàn)證一下，一起來(lái)按照從小到大的順序數(shù)一數(shù)。
師小結(jié)：看來(lái)9增加1個(gè)就是10，我們?cè)侔凑諒拇蟮叫〉捻樞驍?shù)一數(shù)。
13、同學(xué)們看看手中題卡有幾顆星星一起來(lái)數(shù)一數(shù)（10顆），題卡中有幾個(gè)問(wèn)題，看看誰(shuí)是小博士能獨(dú)立完成智慧卡。
生：這是3（這顆星星送給你）
（2）比大小
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？生：在直尺上，排在后面數(shù)字比排在前面數(shù)字大。
（3）數(shù)的組成
1、看這是什么？（蘋(píng)果樹(shù)）有幾個(gè)果子（10個(gè)）誰(shuí)能把這10個(gè)果子分成兩堆，可以怎樣分？（指名3個(gè)人）
2、這么多同學(xué)都想說(shuō)，那有沒(méi)有什么好辦法，把所有分的情況都說(shuō)出來(lái)？試著在題卡上寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)完后，讀給你的同桌聽(tīng)。
3、好，我們拍手齊說(shuō)一遍數(shù)的組成。
4、下面我們玩對(duì)口令游戲：
師：我說(shuō)2生：我說(shuō)82和8組成10（拍手3組~4組）
5、關(guān)于10的組成老師編了一個(gè)小兒歌，試著來(lái)讀一讀。（兒歌在題卡上）
（4）10的寫(xiě)法
我們認(rèn)識(shí)了10，而且在生活中找到了10，看誰(shuí)能把10寫(xiě)的最漂亮
1、觀察10跟以前學(xué)的數(shù)字有什么不同？（它是由2個(gè)數(shù)字1和0組成的。）
2、教師邊講解邊書(shū)寫(xiě)：
寫(xiě)10要占兩個(gè)“日”字格，左邊格子里寫(xiě)“1”，右邊格子里寫(xiě)“0”先寫(xiě)“1”，再寫(xiě)“0”，兩個(gè)數(shù)字不能離得太遠(yuǎn)。
3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)趐65描寫(xiě)10。
4、老師這有一張智慧卡，要請(qǐng)同學(xué)們利用今天的知識(shí)填好它。填好后，作為禮物送給家長(zhǎng)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇二
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)與數(shù)有關(guān)的一些基本知識(shí)(如數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、比較大小等)已經(jīng)比較熟悉。本學(xué)期所學(xué)的計(jì)算主要有10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。其中10以?xún)?nèi)的加法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法,不論是數(shù)范圍,還是計(jì)算方法,都存在一定的差異。對(duì)于每一個(gè)計(jì)算的問(wèn)題,學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識(shí),迅速、準(zhǔn)確地判斷出怎樣計(jì)算,學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。本節(jié)課的目的是:精心設(shè)計(jì)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng),努力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,較好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是"經(jīng)驗(yàn)"、"活動(dòng)"、"思考"、"再創(chuàng)造"的特點(diǎn)。
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)與數(shù)有關(guān)的一些基本知識(shí)(如數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、比較大小等)已經(jīng)比較熟悉。因此,這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是:20以?xún)?nèi)數(shù)的順序,數(shù)的序數(shù)的含義和20以?xún)?nèi)數(shù)的組成。"20以?xún)?nèi)數(shù)的順序"主要使學(xué)生熟悉0~20各數(shù)排列順序,以及各數(shù)之間的相互關(guān)系。"數(shù)的序數(shù)含義"主要使學(xué)生進(jìn)一步鞏固11~20各數(shù)序數(shù)含義。"20以?xún)?nèi)數(shù)的組成"重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握11~20各數(shù)是由1個(gè)10和幾個(gè)1組成的。本學(xué)期所學(xué)的計(jì)算主要有10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。其中10以?xún)?nèi)的加法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法,不論是數(shù)范圍,還是計(jì)算方法,都存在一定的差異。因此,這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。對(duì)于每一個(gè)計(jì)算的問(wèn)題,學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識(shí),迅速、準(zhǔn)確地判斷出怎樣計(jì)算,并很快說(shuō)出得數(shù)。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。
20以?xún)?nèi)數(shù)的復(fù)習(xí),可以著重復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的順序、組成和序數(shù)。這部分內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該掌握得比較好,因此,在復(fù)習(xí)可以多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),甚至讓一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生先概括"本學(xué)期都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)"、"這些數(shù)的順序是什么"、"它們是怎么組成的"等等,如果出現(xiàn)疏漏,再讓其他學(xué)生補(bǔ)充。開(kāi)始復(fù)習(xí)加法時(shí),可以先通過(guò)直觀復(fù)習(xí)一下加法的含義,使學(xué)生更加明確:把兩個(gè)數(shù)合并在一起用加法。然后可以通過(guò)直觀復(fù)習(xí)一下相加的'兩個(gè)數(shù)調(diào)換位置得數(shù)一樣,遇到小數(shù)加大數(shù)計(jì)算有困難時(shí),可以想大數(shù)加小數(shù),從而較快地算出得數(shù)。進(jìn)行上述復(fù)習(xí)時(shí)都不要求學(xué)生說(shuō)概括性的條文。要把一位數(shù)加法的所有情況都復(fù)習(xí)到,不要只是把課本中題算一算。發(fā)現(xiàn)有不熟練的或容易出錯(cuò)誤的式題,還要反復(fù)練習(xí)。練習(xí)形式注意多樣化,除教材中練習(xí)形式,教師還可以補(bǔ)充其他的學(xué)生比較有興趣的練習(xí)方式。對(duì)于計(jì)算方法,不作統(tǒng)一要求,只要學(xué)生能正確、迅速地進(jìn)行計(jì)算就可以了。
1.能熟練地掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序,序數(shù)含義及數(shù)的組成。能熟練地口算20以?xún)?nèi)的加法和10以?xún)?nèi)的加減法。
2、會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納。在解決問(wèn)題過(guò)程中,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成自覺(jué)整理知識(shí)的良好習(xí)慣。
1、20以?xún)?nèi)數(shù)的順序,數(shù)的序數(shù)的含義和20以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
2、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
在本課時(shí)的教學(xué)中,采取游戲的形式貫穿始終,而且每一個(gè)游戲都用大象博士的話(huà)來(lái)連接,讓學(xué)生在課中,猶如置身與童話(huà)王國(guó)之中。激起了學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件,相應(yīng)的音樂(lè)。
學(xué)具準(zhǔn)備:算式卡片、彩色筆、人手一枚的小胸針。
(一)激趣導(dǎo)入,提出要求。
(二)第一關(guān):填數(shù)
1、集體填卡片。
教師出示填數(shù)卡
8111519
師:該怎樣來(lái)填出這一張卡片呢?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)填數(shù)。然后集體來(lái)填出這張卡片。)
2、獨(dú)立完成填數(shù)卡。
教師相繼出示填數(shù)卡:
15715
2620
201814
8
學(xué)生獨(dú)立完成以上填數(shù)卡,然后讓學(xué)生進(jìn)行交流,說(shuō)自己是怎么填出來(lái)的。
(三)第二關(guān):看圖,填空
(播放大象博士的圖像和錄音):恭喜小朋友,第一關(guān)順利通過(guò),第二關(guān)是看圖,填空。
課件出示:☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1、一共有( )個(gè)五角星。
2、從左數(shù)起,紅星星在第( )個(gè),紅星星的右邊有( )個(gè)星星。
3、把左邊7個(gè)星星圈起來(lái)。
4、把右數(shù)第6個(gè)星星涂成綠色。
(四)第三關(guān):檢車(chē)票,上大巴。
1、(播放大象博士的圖像和錄音):小朋友們真是能干,連著兩關(guān)都沒(méi)有難住你們,好接下來(lái),要開(kāi)始上我們森林王國(guó)的大巴了,大家快拿起老師給你們放在抽屜里的車(chē)票吧。不過(guò)光有車(chē)票還不行,你必須先把車(chē)票上的算式算出來(lái),并且在寫(xiě)上得數(shù)。記住上車(chē)一定要遵守紀(jì)律,不遵守紀(jì)律的小朋友,我們有權(quán)禁止你上車(chē)。(小朋友們拿起老師事先準(zhǔn)備的一面寫(xiě)有算式的卡片"車(chē)票",寫(xiě)好得數(shù),準(zhǔn)備上車(chē)。)
2、小朋友們以小組為單位排好隊(duì)準(zhǔn)備上車(chē)。每一位小朋友高舉起自己的車(chē)票,讓老師檢票。(檢完車(chē)票后,小朋友交換小組坐,算是上車(chē)了。隨即郊游的音樂(lè)響起,小朋友隨音樂(lè)拍手或舞蹈。)
(五)第四關(guān):說(shuō)組成,得胸牌。
1.(播放大象博士的圖像和錄音):小朋友們經(jīng)過(guò)這么多考驗(yàn),終于順利來(lái)到森林王國(guó)了。等不及想當(dāng)我的小助手了吧?還有最后一關(guān)大家就可以別上老師手中這一枚美麗的胸針了。別急,別急!你只要說(shuō)出自己手上車(chē)票得數(shù)的組成就可以得到了。先分小組練一練,說(shuō)一說(shuō)吧。
2、先分小組,在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下有秩序地練說(shuō)一遍,教師巡回指導(dǎo)。
3、一小組為單位,上來(lái)說(shuō)組成,其余小組的人員當(dāng)小老師,如果同意他們的說(shuō)法,而自己的車(chē)票剛好也是這個(gè)得數(shù),可以上來(lái)和該小組的人員站在一起。
在好朋友的相互幫助下,佩上胸卡,在音樂(lè)聲中,回座位。
(六)課堂小結(jié)
生1:我知道了填數(shù)卡復(fù)習(xí)的1到20的順序。
生2:我明白了檢車(chē)票上大巴是檢驗(yàn)我們做20以?xún)?nèi)加減法的速度。
生3:......
(學(xué)生反饋,教師隨即完成板書(shū)。)
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
總復(fù)習(xí)(一)
第一關(guān):填數(shù) 第二關(guān):看圖,填空
1--20數(shù)的順序 1--20的序數(shù)
第三關(guān):檢車(chē)票,上大巴 第四關(guān):說(shuō)組成,得胸牌
1--20的加減法 11--20各數(shù)的組成
十、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、7+8=( )+3=7+( )=( )-3=( )
2、16可以分成( )個(gè)十和( )個(gè)一。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇三
教材分析：
“認(rèn)識(shí)物體”這部分內(nèi)容是小學(xué)幾何圖形學(xué)習(xí)的開(kāi)端，也為后面“分類(lèi)”的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)?！罢J(rèn)識(shí)物體”所認(rèn)識(shí)的是四種最常見(jiàn)的簡(jiǎn)單物體的形狀：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。其教學(xué)目的是通過(guò)學(xué)生“看一看“、 “分一分”、“玩一玩 ”、“摸一摸”、“搭一搭”等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的各種直觀幾何體的不同形狀，并知道相應(yīng)的名稱(chēng)，使學(xué)生初步建立空間觀念。學(xué)生在這部分內(nèi)容之前都接觸過(guò)各種各樣的物體，已經(jīng)有形狀方面的初步感知和體驗(yàn)，所以對(duì)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)不會(huì)太困難，但是對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生要建立他們初步的空間觀念就不是那么容易了。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)與技能：能辨認(rèn)正方體、長(zhǎng)方體、圓柱和球，并知道他們的名稱(chēng)。
2、 過(guò)程與方法：學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓他們經(jīng)歷對(duì)熟悉實(shí)物的 分類(lèi)、觀察、觸摸等過(guò)程，從而形成對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的感性認(rèn)識(shí)。
3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)，初步了解數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系；通過(guò)各種活動(dòng)增強(qiáng)孩子的參與意識(shí)及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體，初步建立空間觀念。并正確判斷。
教學(xué)設(shè)想：
本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的物體的基礎(chǔ)上教學(xué)的。因此，課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境，組織生動(dòng)活潑的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行感知和體驗(yàn)。
興趣是最好的老師，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。上課伊始，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的智慧老人送給同學(xué)們裝滿(mǎn)禮物的神秘的百寶箱的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的情趣和探求新知的欲望。
接著通過(guò)分一分、說(shuō)一說(shuō)、看一看、摸一摸、推一推，找一找、玩一玩等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生操作感知、匯報(bào)交流?；顒?dòng)中讓學(xué)生眼、手、腦、口等多種感官參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。
整個(gè)課堂教學(xué)采取小組合作的形式，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備顏色、大小不一的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物。
2、多媒體課件
3、大小不一的物體模型學(xué)具袋
教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
（2）flishi 播放帶子里的禮物；各種形狀的實(shí)物（長(zhǎng)方體，正方體，球，圓拄）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，都有什么禮物。
（3）你能把形狀相同的物體放在一起，分一分嗎？學(xué)生觀察并分。
這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些物體。
（二）觀察、探究認(rèn)識(shí)物體
再用同樣的方法認(rèn)識(shí)“正方體”、“圓柱”、“球”這幾種圖形。
板書(shū)名稱(chēng)并粘貼這集中物體的圖，反復(fù)讓學(xué)生熟悉物體名稱(chēng)。利用課件的優(yōu)勢(shì)將立體轉(zhuǎn)化空間圖，水到渠成，自然明了。
2、動(dòng)手操作，分一分。讓學(xué)生將學(xué)具袋中的物體按長(zhǎng)方體，正方體，圓柱，球分一分，在與同桌交流，在全班匯報(bào)。通過(guò)動(dòng)手分一分，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球，知道它們的名稱(chēng)。
3、摸一摸，感知特征。學(xué)生動(dòng)手摸這幾種物體，把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。然后匯報(bào)。集體交流。讓學(xué)生經(jīng)歷了整個(gè)驗(yàn)證過(guò)程，這樣使孩子在獲得結(jié)論的同時(shí)，了解一種科學(xué)研究的方法。
（三）聯(lián)系生活，應(yīng)用新知。
4、游戲，猜一猜。教師準(zhǔn)備各種物體的袋子，讓一名學(xué)生閉眼摸出指令的物體。在同桌利用學(xué)具袋互相猜一猜。比僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生在玩中鞏固知識(shí)。
5、課中休息2分
6、看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)生活中你見(jiàn)到哪些物體是長(zhǎng)方體，正方體，球，圓柱?！皵?shù)學(xué)來(lái)源于生活，又運(yùn)用于生活” 設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，既豐富孩子對(duì)物體的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)可以增加孩子的生活知識(shí)。既突破了學(xué)科的局限性，又體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的教材整合觀。
7、找一找，連一連。ppt出示一些實(shí)物和這4中幾何體的圖形，實(shí)物與所對(duì)應(yīng)的立體圖形相連。既鞏固了新知，又建立起四種幾何體在頭腦中的表象。
8、數(shù)一數(shù)，填一填。ppt出示四種幾何體組裝的機(jī)器人，數(shù)出四種幾何體各有多少個(gè)，并填一填。數(shù)一數(shù)的活動(dòng)既體現(xiàn)了知識(shí)的靈活性，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力，同時(shí)也讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)具有創(chuàng)造的魅力，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)無(wú)處不在。
9、看誰(shuí)做得精彩，作業(yè)：回家與家長(zhǎng)利用這4種幾何體體搭建你喜歡的物體。目的是激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)他們想象能力，創(chuàng)造能力，動(dòng)手操作能力。
（四）總結(jié)反饋
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么疑問(wèn)？
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇四
一、知識(shí)與技能
使學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號(hào)，了解小括號(hào)的意義，能正確計(jì)算含有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)造小括號(hào)的過(guò)程，初步嘗試用符號(hào)進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)和數(shù)學(xué)思考的方法。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀
通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生感受到小括號(hào)的重要性，具有初步的符號(hào)意識(shí)。
一、重點(diǎn)
能正確計(jì)算含有小括號(hào)的加、減混合運(yùn)算。
二、難點(diǎn)：
理解小括號(hào)的意義。
4＋3＋3＝
3＋4＋9＝
9－3－4＝
10＋5－2＝
師：說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么；找這四道題的運(yùn)算規(guī)律。
采用直觀操作的形式，在白板上先出示10個(gè)五角星，先拿走2個(gè)，再拿走3個(gè)，讓學(xué)生觀察，積累經(jīng)驗(yàn)。
（二）提出問(wèn)題，引發(fā)思考
師：你能根據(jù)剛才的情境提出一道題嗎？
（三）動(dòng)手操作，確定解題思路
交流學(xué)生的作品，鞏固學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解。
思路1：先算出減去2個(gè)后還剩多少，再算從還剩的里面減去3個(gè)后還剩多少。
思路2：也可以先算兩次一共剪掉幾個(gè)，再算最后還剩幾個(gè)。
（四）感受小括號(hào)的必要性
師：你能用算式表示自己的解題思路嗎？
教師巡視，尋找兩種思路的學(xué)生。
接下來(lái)我們來(lái)介紹算式所表示的意義，再說(shuō)說(shuō)計(jì)算順序。
思路1：師隨學(xué)生的發(fā)言板書(shū)：10-2-3=5，然后講解。
思路2:教師組織學(xué)生思考并討論：怎么可以先算2+3，然后再進(jìn)一步計(jì)算。
1．“創(chuàng)造”小括號(hào)，理解意義
學(xué)生可能會(huì)有不同的解決問(wèn)題的方法。
２．引入小括號(hào)
教師引入小括號(hào)，認(rèn)識(shí)小括號(hào)，感受數(shù)學(xué)符號(hào)的統(tǒng)一性與簡(jiǎn)潔性。
３．使用小括號(hào)，明確運(yùn)算順序
含有小括號(hào)的的算式，要先計(jì)算小括號(hào)里面的。
４．小結(jié)一個(gè)算式中含有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的'。
（一）說(shuō)一說(shuō)下面各題應(yīng)先算什么，再計(jì)算
13－4＋5＝7+7-6=
13－（4＋5）＝7+(7-6)＝
師：仔細(xì)觀察上、下兩個(gè)算式，找找有什么相同和不同。
計(jì)算加減兩步式題，你想提醒同學(xué)們注意什么？
（二）連一連
師：小動(dòng)物應(yīng)該在哪節(jié)車(chē)廂上，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？
師：這節(jié)課我們學(xué)了什么？你有什么收獲？
小結(jié)：在一個(gè)算式里有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的。
練習(xí)十七1.2題
1.我在提問(wèn)時(shí)，提問(wèn)的針對(duì)性不強(qiáng)。一些學(xué)生并不明白我提的問(wèn)題的意思。我應(yīng)該在設(shè)計(jì)的時(shí)候更多得去考慮怎樣的語(yǔ)言才是適合學(xué)生的，怎樣的問(wèn)法學(xué)生能夠馬上就理解的。
2.在講課整個(gè)過(guò)程中，白板與ppt切換不自如，比較浪費(fèi)時(shí)間。在今后的教學(xué)中我應(yīng)該多加練習(xí)對(duì)白板的使用，以及白板和ppt兩者之間的切換應(yīng)用。
3.在整堂課中，對(duì)于本節(jié)課的重難點(diǎn)，我在白板上練習(xí)的比較少，導(dǎo)致孩子們的印象不深，未達(dá)到理想的教學(xué)效果。學(xué)校提供優(yōu)秀的教學(xué)條件，我們應(yīng)該多加應(yīng)用，不能白白浪費(fèi)資源。
4.我上課的親和力還不夠，肢體語(yǔ)言也不夠親和。以后應(yīng)當(dāng)多加注意。