2013年04月10日17時 感謝您閱讀由高考頻道(https://www.liuxue86.com/gaokao/)編輯、收集、整理的《解讀2013高考大綱 理綜以聯(lián)系教材立意為主 》資訊，高考學(xué)習(xí)網(wǎng)資訊來源于東北網(wǎng)！
物理總難度或?qū)⑾陆?/strong>
一、考綱分析
從2010年第一年新課程高考大綱“出爐”到2011年、2012年、2013年的高考大綱基本沒有什么變化，說明高考總體難度，題型等方面趨于穩(wěn)定。2013年的考試大綱、考試說明物理知識部分與2012年的考試大綱、考試說明沒有發(fā)現(xiàn)變化，由此可以確定2013年的物理考試仍以考查學(xué)生能力為主，彰顯高考的穩(wěn)中求新、逐步推進的理念。分析2012年新課標(biāo)全國物理試題，總體評價是：突出對主干知識、重點知識的考察，不強調(diào)考點的覆蓋面，難度適中，區(qū)分度合理。從考查目標(biāo)上看：試卷關(guān)注生活，側(cè)重應(yīng)用，與教材聯(lián)系緊密，絕大部分試題為常規(guī)題，注重各種能力及學(xué)科素養(yǎng)的考查。2012年高考帶給我們很多重要的信息，這種命題考試的趨勢很可能在2013年的高考中延續(xù)，總體難度或?qū)⒗^續(xù)下降。
二、命題趨勢
2013年高考考綱說明的176頁與2012年的考綱說明相比出現(xiàn)了較大的變化，選擇題(二)部分出現(xiàn)了這樣的一段說明“在指導(dǎo)語中明確給出單選和多選的題號”。以前的理綜合考試物理選擇題8道題都是不定項選擇題，全部答對得6分，選對但不全得3分，有錯選的得0分。因此，學(xué)生在答題的時候覺得難度很大，經(jīng)常出現(xiàn)錯選的情況，只要出現(xiàn)一個錯誤選項該題就得0分了，所以很多學(xué)生在答物理選擇時寧可漏選也不愿錯選。2013年的高考在指導(dǎo)語中明確給出單選和多選的題號，這是理綜試卷中的一個很大的變化，也等于是降低了物理選擇題的難度，對學(xué)生來說是個很好的消息，讓學(xué)生更加充滿了信心，這也恰恰說明了高考還是向著降低難度的方向在發(fā)展。
復(fù)習(xí)策略
1.重視實驗教學(xué)
近幾年的高考都有相當(dāng)分量的實驗題以考查學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ砸葑嶒瀼?fù)習(xí)。要明確實驗復(fù)習(xí)的重要性，明確考試說明中對實驗?zāi)芰Φ囊?，即能獨立完成學(xué)生實驗，又要具有設(shè)計實驗的能力。
2.強調(diào)查漏補缺
查錯反思，即對知識進行排查、梳理、整合，以保證高考知識儲備；同時進行物理資料的整理，主要是平時練習(xí)題考試題，重作錯題，尋找思維缺陷和解題方法的不足，從而起到一種修復(fù)功能，全面掌握物理學(xué)的概念、規(guī)律、方法。
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生物實驗探究別忽略
一、考綱分析
2013年考試大綱的說明與2012年相比較，沒有任何變化，實際從2010年新課標(biāo)開始，考試說明一直沒有發(fā)生變化。這種穩(wěn)定性是有利于高三復(fù)習(xí)的?？荚嚨哪芰χ攸c考查理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用能力。知識內(nèi)容必修本1、2、3中Ⅰ類要求共17項，Ⅱ類要求共50項。選修三Ⅰ類要求9項，Ⅱ類要求6項。
2013年高考命題趨勢應(yīng)該變化不大，會重點考查生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識、獲取新知識和處理信息的能力、思維能力、分析和解決實際問題的能力等方面。并要關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展方面。
二、命題趨勢
近三年非選擇題中29題多為光合作用和呼吸作用的曲線信息考查，30題均為生命活動調(diào)節(jié)的考查，31和32題均集中在生態(tài)專題和孟德爾遺傳規(guī)律的考查。熱點考查較集中，而細(xì)胞分裂、變異、育種、進化考查較少。高考試題以能力考查為主，以上述熱點專題為背景能很好的對學(xué)生各方面能力的考查。2013年高考試題特點應(yīng)該變化不大，但會穩(wěn)中有新，如2012年32題由往年的遺傳題變?yōu)樯鷳B(tài)題，但該生態(tài)題卻和模擬探究實驗結(jié)合起來，題型較新。所以我們在注重曲線題、圖表題、生理過程圖等題型外，不要忽略了實驗探究題，實驗方面不再局限于傳統(tǒng)類型題的教材實驗、實驗評價和實驗設(shè)計能力的考查，而是將實驗理念融于各部分內(nèi)容考查中，我們需要重視一些新課程理念的科學(xué)研究方法，如假說演繹、實驗與調(diào)查、建立模型與系統(tǒng)分析等方法。
復(fù)習(xí)策略
注意四個方面的結(jié)合復(fù)習(xí)：
主干知識與細(xì)節(jié)的結(jié)合，綜合套題和專題訓(xùn)練的結(jié)合，真題和模擬題的結(jié)合以及教材、筆記和習(xí)題訓(xùn)練的結(jié)合。不同的同學(xué)基礎(chǔ)不同，最后階段復(fù)習(xí)時各方面的側(cè)重點有所不同，如基礎(chǔ)好的同學(xué)要注重一些細(xì)節(jié)，基礎(chǔ)不好的要首抓主干等。
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化學(xué)風(fēng)格延續(xù)穩(wěn)中求變
一、考綱分析
2013年《考試大綱》與2012年的完全一致，沒有變化。這說明2013年的高考試題內(nèi)容、范圍、難度等將延續(xù)前兩年的命題風(fēng)格，具有注重基礎(chǔ)、考查能力、穩(wěn)中求變。
《考試大綱的說明》中的18個題型示例中換了3個：例7換成了2012年新課標(biāo)試題的第27題，以光氣制備和分解的研究與應(yīng)用為情境，考查了中學(xué)課程中一些基本物質(zhì)的制備反應(yīng)。試題體現(xiàn)了對化學(xué)學(xué)科內(nèi)基礎(chǔ)知識整合的基調(diào)，特別是對化學(xué)基本原理的充分理解和融會貫通，難度為中等偏上。
例8換成了2011年新課標(biāo)試題的第26題，通過熱重分析實驗中化合物的一系列變化，引導(dǎo)考生分析化學(xué)中的基本計量關(guān)系、化合物的性質(zhì)等。特別是通過嚴(yán)格和定量的實驗來證明化合物的組成和性質(zhì)。要求考生根據(jù)圖中給出的信息，應(yīng)用已有的化學(xué)知識和分析方法回答相關(guān)問題。主要考查考生獲取信息并應(yīng)用信息的能力。
例11換成了2012年海南的第17題，是一道有機化學(xué)實驗題，主要考查考生對有機實驗知識的了解程度和對所提供的實驗信息及物理常數(shù)的解讀能力，要求考生利用已經(jīng)學(xué)過的基礎(chǔ)化學(xué)實驗知識和基本技能并結(jié)合獲取的數(shù)據(jù)信息，回答合成有副產(chǎn)物生成的有機反應(yīng)及實驗操作的相關(guān)問題。
二、命題趨勢
1.選擇題基本以專題知識考查為主，追求內(nèi)容的覆蓋面。七個選擇題中，一般有兩個有機題，是針對必修內(nèi)容的。另外五個題一般是針對物質(zhì)的量、化學(xué)用語、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、電化學(xué)、離子平衡、物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律、反應(yīng)熱、速率平衡、常見無機物及其應(yīng)用的考查。在命題上有四個選項力求盡可能分開，以加大知識點的覆蓋面的趨勢。
2.非選擇題基本以元素知識、化學(xué)原理、化學(xué)實驗為考查方向命題，不追求覆蓋所有專題，但強調(diào)專題內(nèi)容的深度和綜合考查；突出能力立意。試題情景陌生化、文字?jǐn)⑹鰣D表化、定性問題定量化、化學(xué)問題綜合化。
3.新課程增加內(nèi)容在試題中會得到充分體現(xiàn)。如：蓋斯定律、化學(xué)平衡常數(shù)、難溶電解質(zhì)的溶液平衡、帶鹽橋的原電池；銅元素及其化合物的性質(zhì)；烯烴的順反異構(gòu)、二烯烴的加成反應(yīng)；核磁共振氫譜法、紅外光譜法、質(zhì)譜法、縮聚反應(yīng)；電子排布式、電離能、電負(fù)性、晶格能、雜化軌道、價層電子對互斥理論、有關(guān)晶胞的計算等。
4.重視工業(yè)生產(chǎn)流程圖、實驗流程圖形式的命題，2012年在山東、安徽、福建、重慶、天津、廣東、江蘇等高考題中出現(xiàn)該形式的命題，有的卷中還出現(xiàn)了兩道流程圖題。
5.加強實驗考查的力度，注重對教材典型實驗包括有機實驗的綜合、拓展和延伸。沒有單獨的計算題，但計算量加大，且分散在各種題型中。
6.已基本完成“舊到新”的平穩(wěn)過渡，“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”、“化學(xué)與技術(shù)”等選修模塊的試題難度明顯提高，“有機化學(xué)基礎(chǔ)”模塊的試題難度適中。
復(fù)習(xí)策略
1.理清主干知識，抓住熱點專題突破
很多重要的主干知識重要考點都會在每年的考卷中反復(fù)地出現(xiàn)。如常見的無機反應(yīng)、阿伏加德羅常數(shù)、離子共存和離子方程式的正誤判斷、離子濃度大小、比較、氧化還原反應(yīng)、元素的“位一構(gòu)一性”關(guān)系、化學(xué)反應(yīng)速率與平衡及電化學(xué)、有機物的性質(zhì)用途、反應(yīng)類型、同分異構(gòu)體等，這些知識仍是高考的熱點內(nèi)容。
2.強化計算能力
2011年和2012年的考卷中都出現(xiàn)了約10處的計算，并且呈現(xiàn)出計算式容易列出，數(shù)據(jù)處理復(fù)雜化的特點。很多平時化學(xué)成績較高的學(xué)生面對龐雜的計算都失分了。因此面對2013年的高考備戰(zhàn)，平時練習(xí)或模擬考試都應(yīng)該重視化學(xué)題中出現(xiàn)的計算問題。
物理總難度或?qū)⑾陆?/strong>
一、考綱分析
從2010年第一年新課程高考大綱“出爐”到2011年、2012年、2013年的高考大綱基本沒有什么變化，說明高考總體難度，題型等方面趨于穩(wěn)定。2013年的考試大綱、考試說明物理知識部分與2012年的考試大綱、考試說明沒有發(fā)現(xiàn)變化，由此可以確定2013年的物理考試仍以考查學(xué)生能力為主，彰顯高考的穩(wěn)中求新、逐步推進的理念。分析2012年新課標(biāo)全國物理試題，總體評價是：突出對主干知識、重點知識的考察，不強調(diào)考點的覆蓋面，難度適中，區(qū)分度合理。從考查目標(biāo)上看：試卷關(guān)注生活，側(cè)重應(yīng)用，與教材聯(lián)系緊密，絕大部分試題為常規(guī)題，注重各種能力及學(xué)科素養(yǎng)的考查。2012年高考帶給我們很多重要的信息，這種命題考試的趨勢很可能在2013年的高考中延續(xù)，總體難度或?qū)⒗^續(xù)下降。
二、命題趨勢
2013年高考考綱說明的176頁與2012年的考綱說明相比出現(xiàn)了較大的變化，選擇題(二)部分出現(xiàn)了這樣的一段說明“在指導(dǎo)語中明確給出單選和多選的題號”。以前的理綜合考試物理選擇題8道題都是不定項選擇題，全部答對得6分，選對但不全得3分，有錯選的得0分。因此，學(xué)生在答題的時候覺得難度很大，經(jīng)常出現(xiàn)錯選的情況，只要出現(xiàn)一個錯誤選項該題就得0分了，所以很多學(xué)生在答物理選擇時寧可漏選也不愿錯選。2013年的高考在指導(dǎo)語中明確給出單選和多選的題號，這是理綜試卷中的一個很大的變化，也等于是降低了物理選擇題的難度，對學(xué)生來說是個很好的消息，讓學(xué)生更加充滿了信心，這也恰恰說明了高考還是向著降低難度的方向在發(fā)展。
復(fù)習(xí)策略
1.重視實驗教學(xué)
近幾年的高考都有相當(dāng)分量的實驗題以考查學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ砸葑嶒瀼?fù)習(xí)。要明確實驗復(fù)習(xí)的重要性，明確考試說明中對實驗?zāi)芰Φ囊?，即能獨立完成學(xué)生實驗，又要具有設(shè)計實驗的能力。
2.強調(diào)查漏補缺
查錯反思，即對知識進行排查、梳理、整合，以保證高考知識儲備；同時進行物理資料的整理，主要是平時練習(xí)題考試題，重作錯題，尋找思維缺陷和解題方法的不足，從而起到一種修復(fù)功能，全面掌握物理學(xué)的概念、規(guī)律、方法。
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生物實驗探究別忽略
一、考綱分析
2013年考試大綱的說明與2012年相比較，沒有任何變化，實際從2010年新課標(biāo)開始，考試說明一直沒有發(fā)生變化。這種穩(wěn)定性是有利于高三復(fù)習(xí)的?？荚嚨哪芰χ攸c考查理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用能力。知識內(nèi)容必修本1、2、3中Ⅰ類要求共17項，Ⅱ類要求共50項。選修三Ⅰ類要求9項，Ⅱ類要求6項。
2013年高考命題趨勢應(yīng)該變化不大，會重點考查生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識、獲取新知識和處理信息的能力、思維能力、分析和解決實際問題的能力等方面。并要關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展方面。
二、命題趨勢
近三年非選擇題中29題多為光合作用和呼吸作用的曲線信息考查，30題均為生命活動調(diào)節(jié)的考查，31和32題均集中在生態(tài)專題和孟德爾遺傳規(guī)律的考查。熱點考查較集中，而細(xì)胞分裂、變異、育種、進化考查較少。高考試題以能力考查為主，以上述熱點專題為背景能很好的對學(xué)生各方面能力的考查。2013年高考試題特點應(yīng)該變化不大，但會穩(wěn)中有新，如2012年32題由往年的遺傳題變?yōu)樯鷳B(tài)題，但該生態(tài)題卻和模擬探究實驗結(jié)合起來，題型較新。所以我們在注重曲線題、圖表題、生理過程圖等題型外，不要忽略了實驗探究題，實驗方面不再局限于傳統(tǒng)類型題的教材實驗、實驗評價和實驗設(shè)計能力的考查，而是將實驗理念融于各部分內(nèi)容考查中，我們需要重視一些新課程理念的科學(xué)研究方法，如假說演繹、實驗與調(diào)查、建立模型與系統(tǒng)分析等方法。
復(fù)習(xí)策略
注意四個方面的結(jié)合復(fù)習(xí)：
主干知識與細(xì)節(jié)的結(jié)合，綜合套題和專題訓(xùn)練的結(jié)合，真題和模擬題的結(jié)合以及教材、筆記和習(xí)題訓(xùn)練的結(jié)合。不同的同學(xué)基礎(chǔ)不同，最后階段復(fù)習(xí)時各方面的側(cè)重點有所不同，如基礎(chǔ)好的同學(xué)要注重一些細(xì)節(jié)，基礎(chǔ)不好的要首抓主干等。
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化學(xué)風(fēng)格延續(xù)穩(wěn)中求變
一、考綱分析
2013年《考試大綱》與2012年的完全一致，沒有變化。這說明2013年的高考試題內(nèi)容、范圍、難度等將延續(xù)前兩年的命題風(fēng)格，具有注重基礎(chǔ)、考查能力、穩(wěn)中求變。
《考試大綱的說明》中的18個題型示例中換了3個：例7換成了2012年新課標(biāo)試題的第27題，以光氣制備和分解的研究與應(yīng)用為情境，考查了中學(xué)課程中一些基本物質(zhì)的制備反應(yīng)。試題體現(xiàn)了對化學(xué)學(xué)科內(nèi)基礎(chǔ)知識整合的基調(diào)，特別是對化學(xué)基本原理的充分理解和融會貫通，難度為中等偏上。
例8換成了2011年新課標(biāo)試題的第26題，通過熱重分析實驗中化合物的一系列變化，引導(dǎo)考生分析化學(xué)中的基本計量關(guān)系、化合物的性質(zhì)等。特別是通過嚴(yán)格和定量的實驗來證明化合物的組成和性質(zhì)。要求考生根據(jù)圖中給出的信息，應(yīng)用已有的化學(xué)知識和分析方法回答相關(guān)問題。主要考查考生獲取信息并應(yīng)用信息的能力。
例11換成了2012年海南的第17題，是一道有機化學(xué)實驗題，主要考查考生對有機實驗知識的了解程度和對所提供的實驗信息及物理常數(shù)的解讀能力，要求考生利用已經(jīng)學(xué)過的基礎(chǔ)化學(xué)實驗知識和基本技能并結(jié)合獲取的數(shù)據(jù)信息，回答合成有副產(chǎn)物生成的有機反應(yīng)及實驗操作的相關(guān)問題。
二、命題趨勢
1.選擇題基本以專題知識考查為主，追求內(nèi)容的覆蓋面。七個選擇題中，一般有兩個有機題，是針對必修內(nèi)容的。另外五個題一般是針對物質(zhì)的量、化學(xué)用語、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、電化學(xué)、離子平衡、物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律、反應(yīng)熱、速率平衡、常見無機物及其應(yīng)用的考查。在命題上有四個選項力求盡可能分開，以加大知識點的覆蓋面的趨勢。
2.非選擇題基本以元素知識、化學(xué)原理、化學(xué)實驗為考查方向命題，不追求覆蓋所有專題，但強調(diào)專題內(nèi)容的深度和綜合考查；突出能力立意。試題情景陌生化、文字?jǐn)⑹鰣D表化、定性問題定量化、化學(xué)問題綜合化。
3.新課程增加內(nèi)容在試題中會得到充分體現(xiàn)。如：蓋斯定律、化學(xué)平衡常數(shù)、難溶電解質(zhì)的溶液平衡、帶鹽橋的原電池；銅元素及其化合物的性質(zhì)；烯烴的順反異構(gòu)、二烯烴的加成反應(yīng)；核磁共振氫譜法、紅外光譜法、質(zhì)譜法、縮聚反應(yīng)；電子排布式、電離能、電負(fù)性、晶格能、雜化軌道、價層電子對互斥理論、有關(guān)晶胞的計算等。
4.重視工業(yè)生產(chǎn)流程圖、實驗流程圖形式的命題，2012年在山東、安徽、福建、重慶、天津、廣東、江蘇等高考題中出現(xiàn)該形式的命題，有的卷中還出現(xiàn)了兩道流程圖題。
5.加強實驗考查的力度，注重對教材典型實驗包括有機實驗的綜合、拓展和延伸。沒有單獨的計算題，但計算量加大，且分散在各種題型中。
6.已基本完成“舊到新”的平穩(wěn)過渡，“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”、“化學(xué)與技術(shù)”等選修模塊的試題難度明顯提高，“有機化學(xué)基礎(chǔ)”模塊的試題難度適中。
復(fù)習(xí)策略
1.理清主干知識，抓住熱點專題突破
很多重要的主干知識重要考點都會在每年的考卷中反復(fù)地出現(xiàn)。如常見的無機反應(yīng)、阿伏加德羅常數(shù)、離子共存和離子方程式的正誤判斷、離子濃度大小、比較、氧化還原反應(yīng)、元素的“位一構(gòu)一性”關(guān)系、化學(xué)反應(yīng)速率與平衡及電化學(xué)、有機物的性質(zhì)用途、反應(yīng)類型、同分異構(gòu)體等，這些知識仍是高考的熱點內(nèi)容。
2.強化計算能力
2011年和2012年的考卷中都出現(xiàn)了約10處的計算，并且呈現(xiàn)出計算式容易列出，數(shù)據(jù)處理復(fù)雜化的特點。很多平時化學(xué)成績較高的學(xué)生面對龐雜的計算都失分了。因此面對2013年的高考備戰(zhàn)，平時練習(xí)或模擬考試都應(yīng)該重視化學(xué)題中出現(xiàn)的計算問題。
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