2013年06月05日 感謝您閱讀由高考頻道(https://www.liuxue86.com/gaokao/)編輯、收集、整理的《湖北省"技能高考"讓千萬中職生圓了大學(xué)夢》資訊,高考學(xué)習(xí)網(wǎng)資訊來源于中國教育報！
中國教育報報道：通過“技能高考”，武漢電子儀表學(xué)校中職畢業(yè)生張煜在企業(yè)工作一年后，憑借在校就讀時獲得的國家電子電工技能大賽全國三等獎，被武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取。他說，如果沒有“技能高考”，自己就不可能圓大學(xué)夢。
2012年7月，湖北省1萬多名考生參加2013年“技能高考”的技能操作考試。湖北成千上萬的中職畢業(yè)生通過“技能高考”圓了自己的大學(xué)夢。
一
多年來，湖北省和全國各省一樣，中職畢業(yè)生對口升學(xué)考試主要參照普通高考做法，進(jìn)行文化基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課考試。隨著職業(yè)教育的改革發(fā)展，課程設(shè)置以職業(yè)技能培養(yǎng)為主，辦學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)就業(yè)導(dǎo)向，傳統(tǒng)的紙筆考試難以體現(xiàn)職業(yè)教育的特點。
教育規(guī)劃綱要提出，逐步實施高等學(xué)校分類入學(xué)考試；建立以考試招生制度改革為突破口，逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度。為了貫徹落實教育規(guī)劃綱要，推進(jìn)高職院校考試招生改革，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，湖北省教育廳在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，從2011年開始推行普通高校招收中職畢業(yè)生的“技能高考”，探索建立以技能操作考試為主、文化考試為輔的招生考試制度。力爭到2015年，全省中職畢業(yè)生升入高校學(xué)習(xí)全部實行“技能高考”，實現(xiàn)常態(tài)化、制度化。
二
2011年初，湖北省在機(jī)械類專業(yè)進(jìn)行“技能高考”改革試點，主要有兩種類型：一是全省統(tǒng)一組織的招生考試；二是示范（骨干）高職院校單獨組織的招生考試。全省統(tǒng)一組織的“技能高考”分兩次進(jìn)行，在普通高考前進(jìn)行技能操作考試，機(jī)械類專業(yè)考試的內(nèi)容為車工技能、銑工技能和鉗工技能；文化考試與普通高考同步，考試內(nèi)容為語文、數(shù)學(xué)、外語等文化知識?？忌浫r，技能操作考試成績占70%，文化成績占30%。示范（骨干）高職院校單獨組織的招生考試同樣按照技能操作考試為主、文化考試為輔的原則，由學(xué)校自行制定考試大綱、自行組織考試、自主確定招生辦法。今年，湖北“技能高考”擴(kuò)大到機(jī)械、電子等6個專業(yè)類別；全省參加“技能高考”的人數(shù)由2011年的700多人增加到2萬余人；實行單獨招生考試的高職院校由2010年的4所增加到14所。
近年來，湖北“技能高考”的社會認(rèn)可度逐年提高，考試招生工作逐步規(guī)范，招生規(guī)模逐漸增長，對職業(yè)教育的影響日益顯現(xiàn)?！凹寄芨呖肌备淖兞藗鹘y(tǒng)的紙筆考試模式，為中職學(xué)校的學(xué)生進(jìn)入高等院校繼續(xù)學(xué)習(xí)提供了一種新途徑，實現(xiàn)了中職生、青年工人與普通高中生的“錯峰競爭”；既引導(dǎo)中職學(xué)校注重技能教育，又推動高職院校主動與中職學(xué)校對接，深化教育教學(xué)改革，較好發(fā)揮了在構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系中的推動作用。
三
最近，教育部出臺了《關(guān)于積極推進(jìn)高等職業(yè)教育考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》，提出重點探索“知識+技能”的考試評價辦法，建立和完善多樣化的高等職業(yè)教育考試招生方式。湖北省將積極貫徹文件精神，結(jié)合本省實際情況，繼續(xù)推進(jìn)高職“技能高考”改革。
一是以統(tǒng)一考試為主、單獨招生考試為輔。對于專業(yè)特色明顯、規(guī)模較小或不宜于全省統(tǒng)一組織的，由示范（骨干）高職院校按照要求，單獨進(jìn)行招生考試。二是“技能高考”專業(yè)和單招高校及專業(yè)實行動態(tài)調(diào)整機(jī)制。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要和高?？荚囌猩袨槭欠褚?guī)范，建立“技能高考”和單招高校及專業(yè)退出和調(diào)整機(jī)制，實行動態(tài)管理。三是實行專家全程參與制度，建立和完善工作機(jī)制。專門組建專家委員會和各專業(yè)專家小組，各專業(yè)專家小組成員由高職院校專業(yè)教授、中職學(xué)校名師和行業(yè)企業(yè)專家等組成，參與考試大綱和考試方案的制定和評審等。四是堅持考試招生改革與教育教學(xué)改革相結(jié)合，推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。由國家示范高等職業(yè)院校牽頭，中職學(xué)校和行業(yè)企業(yè)參與，共同研究制定相關(guān)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)相銜接。五是堅持試點先行，積極穩(wěn)步推進(jìn)?！凹寄芨呖肌苯y(tǒng)考專業(yè)先由單招院校進(jìn)行單招試點，試點成功后實行全省統(tǒng)考；單獨招生先在少數(shù)國家示范高職院校進(jìn)行試點，取得經(jīng)驗后，逐步向省級示范高職學(xué)校推廣。
中國教育報報道：通過“技能高考”，武漢電子儀表學(xué)校中職畢業(yè)生張煜在企業(yè)工作一年后，憑借在校就讀時獲得的國家電子電工技能大賽全國三等獎，被武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取。他說，如果沒有“技能高考”，自己就不可能圓大學(xué)夢。
2012年7月，湖北省1萬多名考生參加2013年“技能高考”的技能操作考試。湖北成千上萬的中職畢業(yè)生通過“技能高考”圓了自己的大學(xué)夢。
一
多年來，湖北省和全國各省一樣，中職畢業(yè)生對口升學(xué)考試主要參照普通高考做法，進(jìn)行文化基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課考試。隨著職業(yè)教育的改革發(fā)展，課程設(shè)置以職業(yè)技能培養(yǎng)為主，辦學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)就業(yè)導(dǎo)向，傳統(tǒng)的紙筆考試難以體現(xiàn)職業(yè)教育的特點。
教育規(guī)劃綱要提出，逐步實施高等學(xué)校分類入學(xué)考試；建立以考試招生制度改革為突破口，逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度。為了貫徹落實教育規(guī)劃綱要，推進(jìn)高職院校考試招生改革，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，湖北省教育廳在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，從2011年開始推行普通高校招收中職畢業(yè)生的“技能高考”，探索建立以技能操作考試為主、文化考試為輔的招生考試制度。力爭到2015年，全省中職畢業(yè)生升入高校學(xué)習(xí)全部實行“技能高考”，實現(xiàn)常態(tài)化、制度化。
二
2011年初，湖北省在機(jī)械類專業(yè)進(jìn)行“技能高考”改革試點，主要有兩種類型：一是全省統(tǒng)一組織的招生考試；二是示范（骨干）高職院校單獨組織的招生考試。全省統(tǒng)一組織的“技能高考”分兩次進(jìn)行，在普通高考前進(jìn)行技能操作考試，機(jī)械類專業(yè)考試的內(nèi)容為車工技能、銑工技能和鉗工技能；文化考試與普通高考同步，考試內(nèi)容為語文、數(shù)學(xué)、外語等文化知識?？忌浫r，技能操作考試成績占70%，文化成績占30%。示范（骨干）高職院校單獨組織的招生考試同樣按照技能操作考試為主、文化考試為輔的原則，由學(xué)校自行制定考試大綱、自行組織考試、自主確定招生辦法。今年，湖北“技能高考”擴(kuò)大到機(jī)械、電子等6個專業(yè)類別；全省參加“技能高考”的人數(shù)由2011年的700多人增加到2萬余人；實行單獨招生考試的高職院校由2010年的4所增加到14所。
近年來，湖北“技能高考”的社會認(rèn)可度逐年提高，考試招生工作逐步規(guī)范，招生規(guī)模逐漸增長，對職業(yè)教育的影響日益顯現(xiàn)?！凹寄芨呖肌备淖兞藗鹘y(tǒng)的紙筆考試模式，為中職學(xué)校的學(xué)生進(jìn)入高等院校繼續(xù)學(xué)習(xí)提供了一種新途徑，實現(xiàn)了中職生、青年工人與普通高中生的“錯峰競爭”；既引導(dǎo)中職學(xué)校注重技能教育，又推動高職院校主動與中職學(xué)校對接，深化教育教學(xué)改革，較好發(fā)揮了在構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系中的推動作用。
三
最近，教育部出臺了《關(guān)于積極推進(jìn)高等職業(yè)教育考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》，提出重點探索“知識+技能”的考試評價辦法，建立和完善多樣化的高等職業(yè)教育考試招生方式。湖北省將積極貫徹文件精神，結(jié)合本省實際情況，繼續(xù)推進(jìn)高職“技能高考”改革。
一是以統(tǒng)一考試為主、單獨招生考試為輔。對于專業(yè)特色明顯、規(guī)模較小或不宜于全省統(tǒng)一組織的，由示范（骨干）高職院校按照要求，單獨進(jìn)行招生考試。二是“技能高考”專業(yè)和單招高校及專業(yè)實行動態(tài)調(diào)整機(jī)制。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要和高?？荚囌猩袨槭欠褚?guī)范，建立“技能高考”和單招高校及專業(yè)退出和調(diào)整機(jī)制，實行動態(tài)管理。三是實行專家全程參與制度，建立和完善工作機(jī)制。專門組建專家委員會和各專業(yè)專家小組，各專業(yè)專家小組成員由高職院校專業(yè)教授、中職學(xué)校名師和行業(yè)企業(yè)專家等組成，參與考試大綱和考試方案的制定和評審等。四是堅持考試招生改革與教育教學(xué)改革相結(jié)合，推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。由國家示范高等職業(yè)院校牽頭，中職學(xué)校和行業(yè)企業(yè)參與，共同研究制定相關(guān)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)相銜接。五是堅持試點先行，積極穩(wěn)步推進(jìn)?！凹寄芨呖肌苯y(tǒng)考專業(yè)先由單招院校進(jìn)行單招試點，試點成功后實行全省統(tǒng)考；單獨招生先在少數(shù)國家示范高職院校進(jìn)行試點，取得經(jīng)驗后，逐步向省級示范高職學(xué)校推廣。
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