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高考語文做題總原則：一分鐘拿一分，150分。選擇題稍快點(diǎn)，提前5分鐘左右。首先，做一次深呼吸，然后告誡自己：“欲速則不達(dá)”;盡可能在試卷上將自己思考的痕跡寫下;相信自己的第一印象;絕對(duì)不輕易留下空白;切記“整潔、美觀、有效”的原則;然后拿起筆，進(jìn)入到第一卷客觀題的選擇階段......
第三節(jié) 鑒賞作品形象
“兩船并行”與“八音齊奏”
明朝永樂年間的兵部尚書陳洽，自幼聰明 過人。據(jù)說他八歲那年，一次隨父親到河邊散 步，看見兩船駛來，有帆的一只比搖櫓的一只 行駛得快，父親即景出聯(lián)：
兩船并行，櫓速不如帆快;
陳洽正思索下聯(lián)時(shí)，忽然傳來了悠揚(yáng)動(dòng)聽的牧笛聲，于是高聲念道： 八音齊奏，笛清莫若簫和。
上下聯(lián)各涉及哪幾個(gè)歷史人物?各有什么含意? 答案 上聯(lián)“櫓速”“帆快”分別諧音“魯肅”(三國(guó)時(shí)名臣，文官)、“樊噲”(漢朝劉邦的大將，武官)，意思是文不如武;下聯(lián)“笛清”“簫和”分別諧音“狄青”(北宋名將，武官)“蕭何”(漢朝劉邦的名臣，文官)，意思是武不 如文。
(2012· 湖南卷)閱讀下面的文字，完成下面的題目。 憶韋素園君
魯迅
現(xiàn)在有幾個(gè)朋友要紀(jì)念韋素園君，我也須說幾句話。是的， 我是有這義務(wù)的。 怕是十多年之前了罷，我在北京大學(xué)做講師，有一天，在教 師預(yù)備室里遇見了一個(gè)頭發(fā)和胡子統(tǒng)統(tǒng)長(zhǎng)得要命的青年，這就是李霽野。我的認(rèn)識(shí)素園，大約就是霽野紹介的罷，然而我忘記了那時(shí)的情景?，F(xiàn)在留在記憶里的，是他已經(jīng)坐在客店的一間小房 子里計(jì)畫出版了。
這一間小房子，就是未名社。 未名社的同人，實(shí)在并沒有什么雄心和大志，但是， 愿意切切實(shí)實(shí)的，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的做下去的意志，卻是大家一致的。而其中的骨干就是素園。
于是他坐在一間破小屋子，就是未名社里辦事了，不 過小半好像也因?yàn)樗?，不能上學(xué)校去讀書，因此便天 然的輪著他守寨。
我最初的記憶是在這破寨里看見了素園，一個(gè)瘦小，精 明，正經(jīng)的青年，窗前的幾排破舊外國(guó)書，在證明他窮著也 還是釘住著文學(xué)。然而，我同時(shí)又有了一種壞印象，覺得和 他是很難交往的，因?yàn)樗τ吧??！靶τ吧佟痹俏疵缤说囊环N特色，不過素園顯得最分明，一下子就能夠令人感得。但到后來，我知道我的判斷是錯(cuò)誤了，和他也并不難于 交往。他的不很笑，大約是因?yàn)槟挲g的不同，對(duì)我的一種特 別態(tài)度罷，可惜我不能化為青年，使大家忘掉彼我，得到確 證了。這真相，我想，霽野他們是知道的。
但待到我明白了我的誤解之后，卻同時(shí)又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)他的致 命傷：他太認(rèn)真;雖然似乎沉靜，然而他激烈。認(rèn)真會(huì)是人的致命傷的么?至少，在那時(shí)以至現(xiàn)在，可以是的。一認(rèn)真，便容易趨于激烈，發(fā)揚(yáng)則送掉自己的命，沉靜著，又嚙碎了自己的心。 我到廣州，是第二年——一九二七年的秋初，仍舊陸續(xù)的接到 他幾封信，是在西山病院里，伏在枕頭上寫就的，因?yàn)獒t(yī)生不允 許他起坐。他措辭更明顯，思想也更清楚，更廣大了，但也更使我擔(dān)心他的病。有一天，我忽然接到一本書，是布面裝訂的素園翻譯的《外套》。我一看明白，就打了一個(gè)寒噤：這明明是他送 給我的一個(gè)紀(jì)念品，莫非他已經(jīng)自覺了生命的期限了么?
我不忍再翻閱這一本書，然而我沒有法。
我因此記起，素園的一個(gè)好朋也咯過血，一天竟對(duì)著素園咯起來，他慌張失措，用了愛和憂急的聲音命令道：“你 不許再吐了!”我那時(shí)卻記起了伊孛生的《勃蘭特》。他不 是命令過去的人，從新起來，卻并無這神力，只將自己埋在 崩雪下面的么?
我在空中看見了勃蘭特和素園，但是我沒有話。
一九二九年五月末，我最以為僥幸的是自己到西山病院 去，和素園談了天。他為了日光浴，皮膚被曬得很黑了，精 神卻并不萎頓。我們和幾個(gè)朋友都很高興。但我在高興中， 又時(shí)時(shí)夾著悲哀：忽而想到他的愛人，已由他同意之后，和別人訂了婚;忽而想到他竟連紹介外國(guó)文學(xué)給中國(guó)的一點(diǎn)志愿，也怕難于達(dá)到;忽而想到他在這里靜臥著，不知道他自 以為是在等候全愈，還是等候滅亡;忽而想到他為什么要寄 給我一本精裝的《外套》?
一九三二年八月一日晨五時(shí)半，素園終于病歿在北平同 仁醫(yī)院里了，一切計(jì)畫，一切希望，也同歸于盡。我所抱憾 的是因?yàn)楸艿湥瑹チ怂男旁?，我只能將一本《外套》?dāng) 作唯一的紀(jì)念，永遠(yuǎn)放在自己的身邊。
自素園病歿之后，轉(zhuǎn)眼已是兩年了，這其間，對(duì)于他，文壇上并沒有人開口。這也不能算是希罕的，他既非天才， 也非豪杰，活的時(shí)候，既不過在默默中生存，死了之后，當(dāng) 然也只好在默默中泯沒。但對(duì)于我們，卻是值得記念的青年， 因?yàn)樗谀兄С至宋疵纭?BR> 未名社現(xiàn)在是幾乎消滅了，那存在期，也并不長(zhǎng)久。然而自素園經(jīng)營(yíng)以來，紹介了果戈理，陀思妥也夫斯基，安特列夫，紹介了望·藹覃，紹介了愛倫堡的《煙袋》和拉夫列涅夫的《四十 一》。還印行了《未名新集》，其中有叢蕪的《君山》，靜農(nóng)的 《地之子》和《建塔者》，我的《朝華夕拾》，在那時(shí)候，也都 還算是相當(dāng)可看的作品。 是的，但素園卻并非天才，也非豪杰，當(dāng)然更不是高樓的尖 頂，或名園的美花，然而他是樓下的一塊石材，園中的一撮泥土，在中國(guó)第一要他多。他不入于觀賞者的眼中，只有建筑者和栽植者，決不會(huì)將他臵之度外。
我不知道以后是否還有記念的時(shí)候，倘止于這一次，那么， 素園，從此別了! (選自《魯迅全集》，人民文學(xué)出版社2005年版，有刪節(jié))
綜觀全文，分析魯迅筆下韋素園形象的特點(diǎn)。 答：__________________________________
解析
本題考查對(duì)人物形象的理解概括能力。對(duì)人物形象的把握，需要從文中作者對(duì)他的描寫及與他相關(guān)的人物事件及評(píng)價(jià)入手。 從文中來看，韋素園是一個(gè)進(jìn)步的文學(xué)青年，他“瘦小、精明、正經(jīng)”“釘住著文學(xué)”，由此可知他的踏實(shí)與執(zhí)著的精神;從文章中“他太認(rèn)真;雖然似乎沉靜，然而他激烈”可以概括出他的 另一個(gè)特點(diǎn)，即“認(rèn)真、激烈”，當(dāng)朋友也咯血時(shí)，他用了“愛 和憂急的聲音命令”可知他關(guān)心別人等。 答案
①韋素園是一個(gè)“瘦小，精明，正經(jīng)”的進(jìn)步的文學(xué)青年;
②他有一種踏實(shí)苦干的精神，雖然窮困但仍“釘住著文學(xué)”，支持、經(jīng)營(yíng)未名社;③他性格認(rèn)真而激烈，關(guān)愛別人勝過關(guān)心自己。
限定時(shí)間： 你應(yīng)該在20分鐘內(nèi)完成題目。
方法指導(dǎo)：
做題前，你應(yīng)關(guān)注幾個(gè)細(xì)節(jié)： 1.從人物描寫的方法入手，如動(dòng)作、語言等分析人物形象; 2.從人物活動(dòng)的環(huán)境入手，分析人物形象; 3.借助故事情節(jié)分析，分析人物形象;
4.從人物間的關(guān)系入手，分析人物形象。
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