2013高考馬上就要開始了，在這最后的時段中，出國留學網高考頻道有請幾位資深高考出題老師，大膽預測了2013年高考可能出現(xiàn)的或高幾率出現(xiàn)的題型題目。其中包括作文題目預測、語數(shù)外文理綜等各科預測題。盡最大努力在極短時間內為各位抓住高考試卷上的每一分。
一、2013年江蘇高考作文命題趨勢
(一)江蘇省近年高考作文題目一覽表
(二)江蘇省近年來高考作文命題特點解密
作文是江蘇高考語文試題中的第一大題，在試卷總分160分中占70分，幾乎占據(jù)了“半壁江山”，難怪有人感嘆“得高分作文者得語文天下”;加之語文考試能否實現(xiàn)“開門紅”，對其后面學科考試能否正常發(fā)揮的影響極大，所以每年高考第一場結束后，高考作文題目就成為社會各界關注的熱點。
自2006年江蘇高考自主命題以來，語文學科的高考作文命題一直秉承著“平中寓奇，穩(wěn)中有變”的原則，追求三個“有利于”，即有利于考生的個性發(fā)揮和才情展示，有利于提高中學作文教學，有利于高校選拔人才。一直力避猜題、押題，力戒宿構、套作。稍加分析，不難發(fā)現(xiàn)，江蘇高考作文命題的思路是非常明晰的。下面，我們嘗試著從四個方面進行剖析，力圖揭開高考作文命題的神秘面紗，以幫助同學們撥開迷霧。
1.讓每個考生都有話可說，體現(xiàn)了命題者的人文關懷。
“如果說很多人沒什么可說的，這個題目就不好。”這說明，是否既留給學生足夠的發(fā)揮空間，又有一定的限制性，以避免套作和宿構，既是衡量一道高考作文題優(yōu)劣的重要標準，也是考生、老師、家長評價一道作文題好不好的最簡單最直觀的方式。比如江蘇2012年高考作文題“憂與愛”，這個題目可謂是四平八穩(wěn)，比較中庸，學生不容易偏題;另一方面，題目具有較鮮明的時代特點。此題可寫的內容很多，可以寫個人、家庭、學校、社會各個方面，也可以寫現(xiàn)實，還可以寫歷史。這就降低了審題、立意的難度，因而贏得了一致好評。再比如，江蘇2008年高考作文題目“好奇心”，題目簡單明了，提示語屬于枚舉性質，意在幫助考生打開思路，也沒有立意上的“陷阱”。讓每個考生都有話可說，充分體現(xiàn)了高考作文命題者的人文關懷。
2.引導考生關注社會熱點，貼近學生生活。
當前，學生作文普遍存在著“假、大、空、抄、套”的現(xiàn)象，即說假話，寫假事;青春年少，卻故作老成;內容空洞，不實在，不具體;抄寫別人的作文;千人一面，沒有個性特點……造成這些現(xiàn)象的原因大致有以下兩點：作文教學“虛空化”、“成人化”，使學生感到高不可攀，逐漸失去對作文的興趣;作文與學生的生活、思想實際嚴重脫離，導致了“巧婦難為無米之炊”的尷尬局面，學生作文時只得無病呻吟。
命題者希望老師在教學中要引導學生熱愛生活，觀察、了解生活，引導學生理性地思考生活，增強公民意識，激活學生的作文興趣，使作文真正實做到“我手寫我心”。比如，2012年高考作文題目“憂與愛”。憂是一種社會責任，一種歷史使命，有了責任感和使命感，對生活、家庭、社會就會充滿愛。首先有憂患意識，而憂患最終是為了愛，這樣文章就會有深度。這個題目，引導學生關注社會生活，走出“文必秦漢，詩必盛唐”的“故紙堆”，從現(xiàn)實生活中尋找寫作的靈感。
近年來，江蘇高考作文命題在如何體現(xiàn)“生活即語文”的大語文觀上下足了功夫。命題者既要考慮作文題目的思想導向功能，更要考慮中學生的生活實際。因此，既要力避將作文命題變成政治的“傳聲筒”，又要使中學生作文走出過分迷戀“自我”，吟詠風花雪月的“小我”天地。這就成為了命題者孜孜以求的目標之一。江蘇省近幾年的高考作文題目，無一不貼近學生的現(xiàn)實生活，給了每個考生公平的“話語權”。例如，2011年的作文題“拒絕平庸”。對高三學子而言，無論是繼續(xù)深造或者走入社會，“拒絕平庸”都是他們所關注的熱點，所以此題有利于考生抒寫“自我”“真我”。再如，2010年的“綠色生活”，入手淺易，導語部分對“綠色”和“綠色生活”的闡釋也給考生一定的指引。城市和農村的考生，男生和女生都不會覺得陌生，人人都有話可說。
3.更加關注“人性”，“理性”成分相對減少。
自古以來就有“文以載道”的說法，作文也需承擔起涵泳性情、怡情悅志的功能。但讓一個中學生背負起道德高標的責任，勢必造就假大空的作文，使作文越來越遠離抒寫真性情，越來越沒有靈性。2012年高考作文題目“憂與愛”主要是反映人性方面的寓意，比較感性一些，貼近學生，不容易跑題。如果說2006年作文“人與路”考查點側重于作為個體的人和作為客體的“路”之間的辯證關系，2007年的作文“懷想天空”側重于探究人的精神空間的話，那么2012的作文題目則側重于人的內心世界的挖掘。它既巧妙回避了考前各種專家講座、預測所津津樂道的諸如生命、環(huán)保、感恩等話題，又更加關照考生的心靈世界和情感世界，有利于考生寫出真情實感的個性文章來。
(三)2013江蘇高考作文命題趨勢預測
1.進一步降低審題、立意的“門檻”。
作為選拔性考試，高考作文命題必然要有難度。但這個“難度”不是在解讀材料、題目、要求上設置障礙和陷阱，因為在短時間內，又是在緊張的高考考場上，題目本身難以把握，不利于考生正常發(fā)揮;同時這也是與高考命題要體現(xiàn)對考生“人文關懷”的命題精神背道而馳的。
近幾年，江蘇高考作文命題中的材料或提示語及題目，指向明確，內涵清晰，基本沒有審題障礙，沒有偏題“陷阱”，而且要求也十分明晰?？忌荒玫筋}目，稍加審讀和思考就可以寫作，而且人人都有話可說。換言之，命題者不會在材料或提示語、題目和作文要求上為難考生。例如，2011年的“拒絕平庸”，題目比較清晰，意思一目了然。一般而言，考生在看到這個題目時不會慌亂，不會在審題方面遇上難以逾越的障礙。
因此，我們預測，2013年的高考作文命題將繼續(xù)體現(xiàn)這一特點。無論是作文的提示語或材料，還是作文的話題或題目，都會指向明確，有利于拓展考生思維的廣度和深度。
2.堅定不移地走生活化道路。
《語文課程標準》要求作文教學必須回歸生活，以生活為本源，這是作文教學返璞歸真，正本清源的關鍵所在。陶行知先生曾指出：“作文是生活的一部分，它離不開生活。”的確，廣泛接觸豐富多彩的生活，挖掘生活中的真、善、美與哲、理、思，這樣才能進入“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的寫作境界。
把學生的寫作方向拽向真實的生活，引導學生關注身邊的事，關注生活中的事，關注考生“自我”的情感世界和真實生活體驗，是命題人孜孜以求的目標。例如，2010年的“綠色生活”，就是在關注社會熱點與關照考生心靈世界兩者之間找到了一個很好的契合點，有利于引導考生作文時走近生活，關注生活，參與生活，寫活生活。
因此，我們預測，以中學生的實際生活面為命題的基點，適當引領考生關注現(xiàn)實世界，走生活化的道路，將是今后高考作文命題的一大趨勢。
3.更好地把握“收”與“放”的度。
作為選拔性考試，高考作文題不可避免地要體現(xiàn)一定的區(qū)分度。命題者往往在審題上不設置“陷阱”，作文題目的“彈性”較大，考生自主發(fā)揮的空間也很大，不容易出現(xiàn)偏題、跑題。但考生在立意、選材、謀篇、語言等方面必然會有高下之別，為此，要考查考生真實的作文水平和作文能力，就需要把握命題的“收”(即限制性)與“放”(即開放性)的度。
例如，2011年高考作文“拒絕平庸”，要想在眾多文章中顯得不那么平庸，立意就要有些深度，也就是要學會做深層次的思考。如果考生僅僅對作文題目泛泛而談，著眼于闡述平庸之題意，就顯得太過一般了。這看上去是個作文題，卻也是一個人生命題，折射出每個人不同的人生價值取向。這就在貌似容易的背后，又隱含著一些選拔性考試必備的深度和難度。
我們預測，2013年高考作文命題將延續(xù)這種融關照自我、關注生活、融入社會、思考人生為一爐的命題指向。這就需要我們既關注生活，又要在此基礎上加強思想的深廣度的訓練。
4.作文命題穩(wěn)中有變。
作文題目的命制方式雖然穩(wěn)中有變，但也有一定的規(guī)律可循。2006年的“人與路”和2012年的“憂與愛”均為二元概念型;2008年的“好奇心”，2010年的“綠色生活”均為偏正式結構;2007年的“懷想天空”，2009年的“品味時尚”和2011年的“拒絕平庸”則為動賓式結構。所有題目均為短語式，簡潔而指向明確，我們預測2013年的高考作文命題仍將延續(xù)這種形式。
盡管江蘇高考作文題目的命制方式歷年來變化不大，但隨著高考形勢的發(fā)展和命題組成員的調整，話題作文、材料作文、提示語作文以及命題作文、半命題作文、看圖作文等都有可能出現(xiàn)。對此，我們2013屆師生務必要做好各種題型的復習訓練工作，根據(jù)2013年江蘇的考試說明看來，尤其要加強材料作文的訓練，做到胸有成竹處變不驚，滿有把握地去擷取2013年高考的碩果。
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一、2013年江蘇高考作文命題趨勢
(一)江蘇省近年高考作文題目一覽表
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年份 |
材料或提示語 |
題目 |
要求 |
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2006 |
有人說，世上本無路，走的人多了，也便有了路。 有人說，世上本有路，走的人多了，也便沒了路。 還有人說…… |
人與路 |
①均為給材料命題作文； ②均不允許寫成詩歌。 |
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2007 |
人人頭頂一方天。每個人的生活都與天空相連，每個人的心中都有一片天空。明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。 |
懷想天空 |
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2008 |
有些人只是在童年有過好奇心，有些人一生都能保持好奇心。質疑、發(fā)現(xiàn)、智慧、高尚、驚喜、快樂、煩惱、平庸……這中間的每個詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面。 |
好奇心 |
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2009 |
時尚表現(xiàn)為服飾、語言、文藝等方面的新奇事物在一定時期內的模仿和流傳。各種時尚層出不窮，其間美與丑、雅與俗、好與壞，交錯雜陳。創(chuàng)新與模仿永不停息地互動，有些時尚如過眼云煙，有些時尚會沉淀為經典。 |
品味時尚 |
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2010 |
綠色，生機勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態(tài)密切相連。今天，綠色成為嶄新的生活理念，與每個人的生活息息相關。 |
綠色生活 |
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2011 |
不避平凡，不可平庸。為人不可平庸，平庸則無創(chuàng)造，無發(fā)展，無上進；處事不可平庸，因此要有原則，有鑒識，有堅守。 |
拒絕平庸 |
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2012 |
母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。(孟郊) 為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。(艾青) 在這些神圣的心靈中，有一股清明的力量和強烈的愛，像激流一般飛涌出來。甚至無須傾聽他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，就可看到生命從沒像處于憂患時的那么偉大，那么豐滿，那么幸福。(羅曼·羅蘭) |
憂與愛 |
(二)江蘇省近年來高考作文命題特點解密
作文是江蘇高考語文試題中的第一大題，在試卷總分160分中占70分，幾乎占據(jù)了“半壁江山”，難怪有人感嘆“得高分作文者得語文天下”;加之語文考試能否實現(xiàn)“開門紅”，對其后面學科考試能否正常發(fā)揮的影響極大，所以每年高考第一場結束后，高考作文題目就成為社會各界關注的熱點。
自2006年江蘇高考自主命題以來，語文學科的高考作文命題一直秉承著“平中寓奇，穩(wěn)中有變”的原則，追求三個“有利于”，即有利于考生的個性發(fā)揮和才情展示，有利于提高中學作文教學，有利于高校選拔人才。一直力避猜題、押題，力戒宿構、套作。稍加分析，不難發(fā)現(xiàn)，江蘇高考作文命題的思路是非常明晰的。下面，我們嘗試著從四個方面進行剖析，力圖揭開高考作文命題的神秘面紗，以幫助同學們撥開迷霧。
1.讓每個考生都有話可說，體現(xiàn)了命題者的人文關懷。
“如果說很多人沒什么可說的，這個題目就不好。”這說明，是否既留給學生足夠的發(fā)揮空間，又有一定的限制性，以避免套作和宿構，既是衡量一道高考作文題優(yōu)劣的重要標準，也是考生、老師、家長評價一道作文題好不好的最簡單最直觀的方式。比如江蘇2012年高考作文題“憂與愛”，這個題目可謂是四平八穩(wěn)，比較中庸，學生不容易偏題;另一方面，題目具有較鮮明的時代特點。此題可寫的內容很多，可以寫個人、家庭、學校、社會各個方面，也可以寫現(xiàn)實，還可以寫歷史。這就降低了審題、立意的難度，因而贏得了一致好評。再比如，江蘇2008年高考作文題目“好奇心”，題目簡單明了，提示語屬于枚舉性質，意在幫助考生打開思路，也沒有立意上的“陷阱”。讓每個考生都有話可說，充分體現(xiàn)了高考作文命題者的人文關懷。
2.引導考生關注社會熱點，貼近學生生活。
當前，學生作文普遍存在著“假、大、空、抄、套”的現(xiàn)象，即說假話，寫假事;青春年少，卻故作老成;內容空洞，不實在，不具體;抄寫別人的作文;千人一面，沒有個性特點……造成這些現(xiàn)象的原因大致有以下兩點：作文教學“虛空化”、“成人化”，使學生感到高不可攀，逐漸失去對作文的興趣;作文與學生的生活、思想實際嚴重脫離，導致了“巧婦難為無米之炊”的尷尬局面，學生作文時只得無病呻吟。
命題者希望老師在教學中要引導學生熱愛生活，觀察、了解生活，引導學生理性地思考生活，增強公民意識，激活學生的作文興趣，使作文真正實做到“我手寫我心”。比如，2012年高考作文題目“憂與愛”。憂是一種社會責任，一種歷史使命，有了責任感和使命感，對生活、家庭、社會就會充滿愛。首先有憂患意識，而憂患最終是為了愛，這樣文章就會有深度。這個題目，引導學生關注社會生活，走出“文必秦漢，詩必盛唐”的“故紙堆”，從現(xiàn)實生活中尋找寫作的靈感。
近年來，江蘇高考作文命題在如何體現(xiàn)“生活即語文”的大語文觀上下足了功夫。命題者既要考慮作文題目的思想導向功能，更要考慮中學生的生活實際。因此，既要力避將作文命題變成政治的“傳聲筒”，又要使中學生作文走出過分迷戀“自我”，吟詠風花雪月的“小我”天地。這就成為了命題者孜孜以求的目標之一。江蘇省近幾年的高考作文題目，無一不貼近學生的現(xiàn)實生活，給了每個考生公平的“話語權”。例如，2011年的作文題“拒絕平庸”。對高三學子而言，無論是繼續(xù)深造或者走入社會，“拒絕平庸”都是他們所關注的熱點，所以此題有利于考生抒寫“自我”“真我”。再如，2010年的“綠色生活”，入手淺易，導語部分對“綠色”和“綠色生活”的闡釋也給考生一定的指引。城市和農村的考生，男生和女生都不會覺得陌生，人人都有話可說。
3.更加關注“人性”，“理性”成分相對減少。
自古以來就有“文以載道”的說法，作文也需承擔起涵泳性情、怡情悅志的功能。但讓一個中學生背負起道德高標的責任，勢必造就假大空的作文，使作文越來越遠離抒寫真性情，越來越沒有靈性。2012年高考作文題目“憂與愛”主要是反映人性方面的寓意，比較感性一些，貼近學生，不容易跑題。如果說2006年作文“人與路”考查點側重于作為個體的人和作為客體的“路”之間的辯證關系，2007年的作文“懷想天空”側重于探究人的精神空間的話，那么2012的作文題目則側重于人的內心世界的挖掘。它既巧妙回避了考前各種專家講座、預測所津津樂道的諸如生命、環(huán)保、感恩等話題，又更加關照考生的心靈世界和情感世界，有利于考生寫出真情實感的個性文章來。
(三)2013江蘇高考作文命題趨勢預測
1.進一步降低審題、立意的“門檻”。
作為選拔性考試，高考作文命題必然要有難度。但這個“難度”不是在解讀材料、題目、要求上設置障礙和陷阱，因為在短時間內，又是在緊張的高考考場上，題目本身難以把握，不利于考生正常發(fā)揮;同時這也是與高考命題要體現(xiàn)對考生“人文關懷”的命題精神背道而馳的。
近幾年，江蘇高考作文命題中的材料或提示語及題目，指向明確，內涵清晰，基本沒有審題障礙，沒有偏題“陷阱”，而且要求也十分明晰?？忌荒玫筋}目，稍加審讀和思考就可以寫作，而且人人都有話可說。換言之，命題者不會在材料或提示語、題目和作文要求上為難考生。例如，2011年的“拒絕平庸”，題目比較清晰，意思一目了然。一般而言，考生在看到這個題目時不會慌亂，不會在審題方面遇上難以逾越的障礙。
因此，我們預測，2013年的高考作文命題將繼續(xù)體現(xiàn)這一特點。無論是作文的提示語或材料，還是作文的話題或題目，都會指向明確，有利于拓展考生思維的廣度和深度。
2.堅定不移地走生活化道路。
《語文課程標準》要求作文教學必須回歸生活，以生活為本源，這是作文教學返璞歸真，正本清源的關鍵所在。陶行知先生曾指出：“作文是生活的一部分，它離不開生活。”的確，廣泛接觸豐富多彩的生活，挖掘生活中的真、善、美與哲、理、思，這樣才能進入“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的寫作境界。
把學生的寫作方向拽向真實的生活，引導學生關注身邊的事，關注生活中的事，關注考生“自我”的情感世界和真實生活體驗，是命題人孜孜以求的目標。例如，2010年的“綠色生活”，就是在關注社會熱點與關照考生心靈世界兩者之間找到了一個很好的契合點，有利于引導考生作文時走近生活，關注生活，參與生活，寫活生活。
因此，我們預測，以中學生的實際生活面為命題的基點，適當引領考生關注現(xiàn)實世界，走生活化的道路，將是今后高考作文命題的一大趨勢。
3.更好地把握“收”與“放”的度。
作為選拔性考試，高考作文題不可避免地要體現(xiàn)一定的區(qū)分度。命題者往往在審題上不設置“陷阱”，作文題目的“彈性”較大，考生自主發(fā)揮的空間也很大，不容易出現(xiàn)偏題、跑題。但考生在立意、選材、謀篇、語言等方面必然會有高下之別，為此，要考查考生真實的作文水平和作文能力，就需要把握命題的“收”(即限制性)與“放”(即開放性)的度。
例如，2011年高考作文“拒絕平庸”，要想在眾多文章中顯得不那么平庸，立意就要有些深度，也就是要學會做深層次的思考。如果考生僅僅對作文題目泛泛而談，著眼于闡述平庸之題意，就顯得太過一般了。這看上去是個作文題，卻也是一個人生命題，折射出每個人不同的人生價值取向。這就在貌似容易的背后，又隱含著一些選拔性考試必備的深度和難度。
我們預測，2013年高考作文命題將延續(xù)這種融關照自我、關注生活、融入社會、思考人生為一爐的命題指向。這就需要我們既關注生活，又要在此基礎上加強思想的深廣度的訓練。
4.作文命題穩(wěn)中有變。
作文題目的命制方式雖然穩(wěn)中有變，但也有一定的規(guī)律可循。2006年的“人與路”和2012年的“憂與愛”均為二元概念型;2008年的“好奇心”，2010年的“綠色生活”均為偏正式結構;2007年的“懷想天空”，2009年的“品味時尚”和2011年的“拒絕平庸”則為動賓式結構。所有題目均為短語式，簡潔而指向明確，我們預測2013年的高考作文命題仍將延續(xù)這種形式。
盡管江蘇高考作文題目的命制方式歷年來變化不大，但隨著高考形勢的發(fā)展和命題組成員的調整，話題作文、材料作文、提示語作文以及命題作文、半命題作文、看圖作文等都有可能出現(xiàn)。對此，我們2013屆師生務必要做好各種題型的復習訓練工作，根據(jù)2013年江蘇的考試說明看來，尤其要加強材料作文的訓練，做到胸有成竹處變不驚，滿有把握地去擷取2013年高考的碩果。
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2011全國統(tǒng)一高考各省市卷(真題)
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