一.盧薈倫周一：
①園地一(讀讀寫(xiě)寫(xiě)讀讀記記日積月累)一課時(shí)
教師評(píng)價(jià)：
a開(kāi)炮讀的環(huán)節(jié)，ppt制作不夠細(xì)致，兩個(gè)詞語(yǔ)間的間隔太近，容易讓學(xué)生產(chǎn)生它們直接有所關(guān)聯(lián)的誤會(huì)。
b要求提示部分，ppt背景太暗，學(xué)生無(wú)法看清。
c詩(shī)歌聽(tīng)意思想象畫(huà)面部分。引導(dǎo)語(yǔ)言需要改進(jìn)，如果問(wèn)：你似乎看到了什么……你好像看到了什么……可能學(xué)生會(huì)更有話(huà)可說(shuō)。
②評(píng)講作業(yè)《記金華雙龍洞》指導(dǎo)叢書(shū)作業(yè)一課時(shí)
教師評(píng)價(jià)：
a條理不夠清晰。注意要讓孩子來(lái)講。
b評(píng)講下一題的時(shí)候，投影不要移的過(guò)快。周二1.寫(xiě)景作文指導(dǎo)一課時(shí)
教師評(píng)價(jià)：教師應(yīng)更突出教學(xué)重點(diǎn)，多讓學(xué)生說(shuō)與觀察。
2.園地一(我的發(fā)現(xiàn)寬帶網(wǎng))一課時(shí)
教師評(píng)價(jià)：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的不錯(cuò)。但不夠善于調(diào)控上課節(jié)奏，出現(xiàn)拖課的情況。周三中彩那天第一課時(shí)
教師評(píng)價(jià)：1.生字教學(xué)形近字的對(duì)比，對(duì)學(xué)生的生字掌握有幫助。設(shè)計(jì)的好。
2.但是生字開(kāi)炮的時(shí)候，字音、字義混在一起，條理不夠清晰。
3.采訪(fǎng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得好，學(xué)生有狀態(tài)，有聽(tīng)課的情緒。
4.朗讀教學(xué)對(duì)于突出重點(diǎn)字的指導(dǎo)較好。周四1.中彩那天第二課時(shí)
2.單元考試二課時(shí)
教師評(píng)價(jià)：1.備課不夠充分，不夠了解學(xué)情，不夠深入了解文本。
2.雖然課的設(shè)計(jì)對(duì)于時(shí)間的把握有較大欠缺，但可以及時(shí)用一些方式進(jìn)行補(bǔ)充，應(yīng)變能力還是算比較的強(qiáng)。
3.對(duì)于文章的朗讀，教師示范時(shí)出現(xiàn)的偏重于抒情的習(xí)慣應(yīng)該多加注意。周五萬(wàn)年牢一課時(shí)
教師評(píng)價(jià)：
a"賺"字教學(xué)中雖有提到與錢(qián)有關(guān)，但是不夠準(zhǔn)確，常識(shí)性的內(nèi)容需要加強(qiáng)。
b板書(shū)需要規(guī)劃，不可以寫(xiě)了又擦去，顯得沒(méi)有條理。
c對(duì)于調(diào)皮的孩子的影響可以轉(zhuǎn)化為一些有利的教學(xué)資源，如："502膠水那么牢，可是啊，我們父親的膠水比502膠還要牢呢!"
d強(qiáng)調(diào)讀的地方，我僅是單個(gè)同學(xué)讀，指導(dǎo)。就過(guò)掉了這個(gè)環(huán)節(jié)。應(yīng)該調(diào)動(dòng)全班，指名讀，全班齊讀。
e在"父親為什么能把糖葫蘆做得那么好?"這個(gè)問(wèn)題的歸納時(shí)，教師自己說(shuō)，而且速度過(guò)快，重點(diǎn)沒(méi)突出，蜻蜓點(diǎn)水，教學(xué)沒(méi)有落到實(shí)處，如果可以師生配合，師問(wèn)生接答，比較合適。
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