2013年申論試題考察能力同以往一樣，考察閱讀理解能力、解決問題能力，文字表達(dá)能力，民生問題依舊是考察的重點(diǎn)，今年從更加細(xì)節(jié)的角度考察。圍繞不同地區(qū)R市、G市等地區(qū)政府對(duì)公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、弱勢(shì)群體幫扶、環(huán)保等問題展開，同時(shí)與2012年我們已經(jīng)反復(fù)提到的熱點(diǎn)想結(jié)合，如“三公消費(fèi)”、執(zhí)法人員不作為、作為方式欠妥等問題。
對(duì)于考生來說，本次申論考試比較容易把握，作為考生的備考，十二五規(guī)劃是必讀材料，十八大材料是必讀材料，習(xí)近平總書記講話肯定是考試的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了我黨求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，尤其是提高政策執(zhí)行力度一直是考察的重點(diǎn)，本次考試第10段材料恰好也以習(xí)近平的講話“只要有信心，黃土變成金”結(jié)束，因此考生拿到試題應(yīng)該是從容應(yīng)對(duì)。
本次申論試題題型仍然是傳統(tǒng)的概括題、分析題、公文式論證題和大作文。在第一題中要求分類歸納資料中所反映出來的政府及相關(guān)職能部門的不同“作為”，并作簡(jiǎn)要說明。這里的歸納，考生須講作為取得成績(jī)部分、不足部分，分層整合增強(qiáng)答題邏輯，借鑒國(guó)考概括題需要結(jié)合通篇文章的新趨勢(shì)，與去年相比，今年江蘇省考概括題的文章跨度戰(zhàn)線也拉長(zhǎng),需要考生對(duì)文章有一個(gè)總體性把握，對(duì)考生的概括能力有了更高的要求。
本次申論試題第二題考察“當(dāng)一天環(huán)衛(wèi)工人”活動(dòng)的參加者，市民將其與“作秀”行為相提并論時(shí)，請(qǐng)考生對(duì)市民們形成這種看法的深層次原因做出分析，這是一道典型的綜合分析能力，要求考生深層次分析問題產(chǎn)生原因。并且要求辯證分析，考生須從內(nèi)外因、正反面進(jìn)行深層次原因闡述，這里我們之前提到的宏觀、微觀分析法可以很好的幫助考生作答。
在公文式論證題，要求以環(huán)保部門督察員的角度寫一份“環(huán)保事件”處置建議，把寫作與對(duì)策題結(jié)合起來，仍然是傳統(tǒng)題型的有機(jī)糅合。對(duì)策更多來源于考生自身理解，需結(jié)合各種維度進(jìn)行展開，考生實(shí)際解決問題能力依舊是我們的考察重點(diǎn)，考生可按實(shí)際建議格式和文章內(nèi)容雜糅進(jìn)行作答。
本次作文是圍繞習(xí)近平總書記在阜平縣和定西市的講話，反觀給定資料中所提供的正反事例，請(qǐng)展開想像，自擬標(biāo)題，自選角度，寫一篇文章。800—1000字。此次考試沒有給出具體的題目，要求考生自擬題目，自選角度切入，考生可從與之相關(guān)的角度，符合總體方針政策，言之成文即可。對(duì)于考生來說，今年的申論試題是常規(guī)中的常規(guī)，但穩(wěn)重求變，與最新時(shí)事結(jié)合，考生只需要結(jié)合國(guó)家在民生方面、尤其是政策執(zhí)行力方面的大政方針，即可穩(wěn)妥答題。
對(duì)于考生來說，本次申論考試比較容易把握，作為考生的備考，十二五規(guī)劃是必讀材料，十八大材料是必讀材料，習(xí)近平總書記講話肯定是考試的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了我黨求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，尤其是提高政策執(zhí)行力度一直是考察的重點(diǎn)，本次考試第10段材料恰好也以習(xí)近平的講話“只要有信心，黃土變成金”結(jié)束，因此考生拿到試題應(yīng)該是從容應(yīng)對(duì)。
本次申論試題題型仍然是傳統(tǒng)的概括題、分析題、公文式論證題和大作文。在第一題中要求分類歸納資料中所反映出來的政府及相關(guān)職能部門的不同“作為”，并作簡(jiǎn)要說明。這里的歸納，考生須講作為取得成績(jī)部分、不足部分，分層整合增強(qiáng)答題邏輯，借鑒國(guó)考概括題需要結(jié)合通篇文章的新趨勢(shì)，與去年相比，今年江蘇省考概括題的文章跨度戰(zhàn)線也拉長(zhǎng),需要考生對(duì)文章有一個(gè)總體性把握，對(duì)考生的概括能力有了更高的要求。
本次申論試題第二題考察“當(dāng)一天環(huán)衛(wèi)工人”活動(dòng)的參加者，市民將其與“作秀”行為相提并論時(shí)，請(qǐng)考生對(duì)市民們形成這種看法的深層次原因做出分析，這是一道典型的綜合分析能力，要求考生深層次分析問題產(chǎn)生原因。并且要求辯證分析，考生須從內(nèi)外因、正反面進(jìn)行深層次原因闡述，這里我們之前提到的宏觀、微觀分析法可以很好的幫助考生作答。
在公文式論證題，要求以環(huán)保部門督察員的角度寫一份“環(huán)保事件”處置建議，把寫作與對(duì)策題結(jié)合起來，仍然是傳統(tǒng)題型的有機(jī)糅合。對(duì)策更多來源于考生自身理解，需結(jié)合各種維度進(jìn)行展開，考生實(shí)際解決問題能力依舊是我們的考察重點(diǎn)，考生可按實(shí)際建議格式和文章內(nèi)容雜糅進(jìn)行作答。
本次作文是圍繞習(xí)近平總書記在阜平縣和定西市的講話，反觀給定資料中所提供的正反事例，請(qǐng)展開想像，自擬標(biāo)題，自選角度，寫一篇文章。800—1000字。此次考試沒有給出具體的題目，要求考生自擬題目，自選角度切入，考生可從與之相關(guān)的角度，符合總體方針政策，言之成文即可。對(duì)于考生來說，今年的申論試題是常規(guī)中的常規(guī)，但穩(wěn)重求變，與最新時(shí)事結(jié)合，考生只需要結(jié)合國(guó)家在民生方面、尤其是政策執(zhí)行力方面的大政方針，即可穩(wěn)妥答題。