出國(guó)留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com 2013年06月01日 09時(shí)訊
美國(guó)教育部于本(2013)年4月25日公布「尊敬教師專業(yè)（RESPECT）」政策藍(lán)圖(Blueprint for RESPECT)，揭示當(dāng)前美國(guó)教學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)的新愿景(A New Vision for Teaching and Leading)，以期致力達(dá)成歐巴馬總統(tǒng)「提升教學(xué)專業(yè)」（Elevate Teaching Profession）政策目標(biāo)。
「尊敬教師專業(yè)（RESPECT）」計(jì)畫前于2012年2月15日公布，全名為「表彰教育成功、專業(yè)卓越與合作教學(xué)」（Recognizing Educational Success, Professional Excellence and Collaborative Teaching）。計(jì)畫公布后，聯(lián)邦教育部陸續(xù)邀集5,700名教育人員繼續(xù)發(fā)展內(nèi)涵及愿景。
本次公布之定版白皮書，揭示達(dá)成教師專業(yè)、提升教學(xué)效能之七項(xiàng)關(guān)鍵要素與愿景，這七項(xiàng)關(guān)鍵要素是由聯(lián)邦教育部與其他七個(gè)全國(guó)性專業(yè)組織共同選定，這七個(gè)全國(guó)性專業(yè)組織包括：美國(guó)教師聯(lián)盟(American Federation of Teachers，AFT)、美國(guó)學(xué)校行政人員協(xié)會(huì)（Association of School Administrators，AASA)、美國(guó)各州學(xué)校主管委員會(huì)（the Council of Chief State School Officers, CCSSO)、主要都會(huì)學(xué)區(qū)委員會(huì)（Council of the Great City Schools，CGCS)、聯(lián)邦調(diào)解與調(diào)和服務(wù)處(The Federal Mediation and Conciliation Service，F(xiàn)MCS)、全美教育協(xié)會(huì)(National Education Association，NEA)、全美學(xué)校董事會(huì)協(xié)會(huì)(National School Board Association，NSBA) (U.S. Department of Education, 2013b)。
七項(xiàng)關(guān)鍵要素項(xiàng)目與愿景如下:
1. 共享責(zé)任與領(lǐng)導(dǎo)的文化(A Culture of Shared Responsibility and Leadership ):教育人員對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是責(zé)任共擔(dān)、決定共享，教師與校長(zhǎng)必須在共同合作前提下作出對(duì)學(xué)生最佳利益的判斷，包括人事、評(píng)鑒、職涯發(fā)展決定必須以學(xué)生為中心，建立共享責(zé)任。
2. 頂尖人才、邁向成功(Top Talent, Prepared for Success ):培養(yǎng)及招聘更多頂尖優(yōu)秀人才擔(dān)任教師與校長(zhǎng)是一項(xiàng)當(dāng)務(wù)之急，辦理成效不彰的師資培育機(jī)構(gòu)或方案應(yīng)關(guān)閉，師資培育課程應(yīng)增加實(shí)習(xí)、導(dǎo)師、評(píng)鑒等機(jī)制，以強(qiáng)化儲(chǔ)備教師的真實(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并應(yīng)規(guī)劃辦理教師資格考試。
3. 持續(xù)成長(zhǎng)與專業(yè)發(fā)展(Continuous Growth and Professional Development ):高效能的教師與校長(zhǎng)應(yīng)是終身學(xué)習(xí)者；而高效能的學(xué)校與學(xué)區(qū)應(yīng)是學(xué)習(xí)社群。必須發(fā)展能有效評(píng)鑒其效能的機(jī)制，包括有效協(xié)助新進(jìn)教師、積極複製有效教學(xué)知能與技巧實(shí)務(wù)、擴(kuò)大社群的正向影響。
4. 高效能的教師與校長(zhǎng)(Effective Teachers and Principals)：評(píng)鑒應(yīng)該包括學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步情形、教室的證據(jù)及學(xué)校實(shí)務(wù)、對(duì)同事及學(xué)校的貢獻(xiàn)。評(píng)鑒結(jié)果應(yīng)該作為提升專業(yè)之支持與發(fā)展之指引，以及作為人事決定之參考，好的評(píng)鑒系統(tǒng)應(yīng)能提供有意義、即時(shí)、能實(shí)踐的回饋資訊。
5. 結(jié)合競(jìng)爭(zhēng)性津貼的專業(yè)職涯發(fā)展(A Professional Career Continuum with Competitive Compensation):必須創(chuàng)造吸引優(yōu)秀人才任職的誘因，并讓他們持續(xù)專業(yè)發(fā)展，其津貼必須足以吸引及留住高效能的教育人員，并能反映其效能、專業(yè)及貢獻(xiàn)，以及提升其社會(huì)專業(yè)地位。
6. 營(yíng)造成功教與學(xué)的條件(Conditions for Successful Teaching and Learning ):營(yíng)造學(xué)校及學(xué)區(qū)最佳的氣氛與文化，使能夠凝聚教職員、善用科技支持各項(xiàng)教育服務(wù)、鼓勵(lì)家庭參與、持續(xù)改善學(xué)生學(xué)習(xí)條件；此外，也必須協(xié)助最需要協(xié)助的學(xué)區(qū)及學(xué)校能聘用最好的教師與校長(zhǎng)。
7. 社區(qū)參與(Engaged Communities ):社區(qū)的繁榮與否端賴其家庭子弟是否能安全、健康、并受有良好的教育；而學(xué)校的成就也來自其對(duì)社區(qū)的責(zé)任并以進(jìn)步的學(xué)業(yè)成功回饋社區(qū)的角色，必須讓教育人員更善用社區(qū)智慧、資源與活動(dòng)，以及讓社區(qū)與家庭更支持、參與學(xué)校。
聯(lián)邦教育部將以此白皮書作為推動(dòng)各項(xiàng)教育計(jì)畫的基礎(chǔ)，歐巴馬也將吁請(qǐng)國(guó)會(huì)增加50億美元支持推動(dòng)本白皮書的計(jì)劃與愿景，包括提升教師專業(yè)薪資至與建筑、醫(yī)藥與法律從業(yè)者薪資水準(zhǔn)、支持新任教師、以及提供優(yōu)秀教師更多職涯發(fā)展機(jī)會(huì)等(U.S. Department of Education, 2013a)。
撰文：駐美國(guó)代表處教育組張佳琳
參考文獻(xiàn):
U.S. Department of Education. (2013a, APRIL 25). U.S. Department of Education Releases Blueprint to Elevate and Transform the Teaching Profession, Calls Educators to Action. U.S. Department of Education. Retrieved May 13, 2013 from
http://www.ed.gov/news/press-releases/us-department-education-releases-blueprint-elevate-and-transform-teaching-profes
U.S. Department of Education. (2013b). A Blueprint for RESPECT. U.S. Department of Education. Retrieved May 13, 2013 from http://www2.ed.gov/documents/respect/blueprint-for-respect.pdf
(出國(guó)留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com)
美國(guó)教育部于本(2013)年4月25日公布「尊敬教師專業(yè)（RESPECT）」政策藍(lán)圖(Blueprint for RESPECT)，揭示當(dāng)前美國(guó)教學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)的新愿景(A New Vision for Teaching and Leading)，以期致力達(dá)成歐巴馬總統(tǒng)「提升教學(xué)專業(yè)」（Elevate Teaching Profession）政策目標(biāo)。
「尊敬教師專業(yè)（RESPECT）」計(jì)畫前于2012年2月15日公布，全名為「表彰教育成功、專業(yè)卓越與合作教學(xué)」（Recognizing Educational Success, Professional Excellence and Collaborative Teaching）。計(jì)畫公布后，聯(lián)邦教育部陸續(xù)邀集5,700名教育人員繼續(xù)發(fā)展內(nèi)涵及愿景。
本次公布之定版白皮書，揭示達(dá)成教師專業(yè)、提升教學(xué)效能之七項(xiàng)關(guān)鍵要素與愿景，這七項(xiàng)關(guān)鍵要素是由聯(lián)邦教育部與其他七個(gè)全國(guó)性專業(yè)組織共同選定，這七個(gè)全國(guó)性專業(yè)組織包括：美國(guó)教師聯(lián)盟(American Federation of Teachers，AFT)、美國(guó)學(xué)校行政人員協(xié)會(huì)（Association of School Administrators，AASA)、美國(guó)各州學(xué)校主管委員會(huì)（the Council of Chief State School Officers, CCSSO)、主要都會(huì)學(xué)區(qū)委員會(huì)（Council of the Great City Schools，CGCS)、聯(lián)邦調(diào)解與調(diào)和服務(wù)處(The Federal Mediation and Conciliation Service，F(xiàn)MCS)、全美教育協(xié)會(huì)(National Education Association，NEA)、全美學(xué)校董事會(huì)協(xié)會(huì)(National School Board Association，NSBA) (U.S. Department of Education, 2013b)。
七項(xiàng)關(guān)鍵要素項(xiàng)目與愿景如下:
1. 共享責(zé)任與領(lǐng)導(dǎo)的文化(A Culture of Shared Responsibility and Leadership ):教育人員對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是責(zé)任共擔(dān)、決定共享，教師與校長(zhǎng)必須在共同合作前提下作出對(duì)學(xué)生最佳利益的判斷，包括人事、評(píng)鑒、職涯發(fā)展決定必須以學(xué)生為中心，建立共享責(zé)任。
2. 頂尖人才、邁向成功(Top Talent, Prepared for Success ):培養(yǎng)及招聘更多頂尖優(yōu)秀人才擔(dān)任教師與校長(zhǎng)是一項(xiàng)當(dāng)務(wù)之急，辦理成效不彰的師資培育機(jī)構(gòu)或方案應(yīng)關(guān)閉，師資培育課程應(yīng)增加實(shí)習(xí)、導(dǎo)師、評(píng)鑒等機(jī)制，以強(qiáng)化儲(chǔ)備教師的真實(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并應(yīng)規(guī)劃辦理教師資格考試。
3. 持續(xù)成長(zhǎng)與專業(yè)發(fā)展(Continuous Growth and Professional Development ):高效能的教師與校長(zhǎng)應(yīng)是終身學(xué)習(xí)者；而高效能的學(xué)校與學(xué)區(qū)應(yīng)是學(xué)習(xí)社群。必須發(fā)展能有效評(píng)鑒其效能的機(jī)制，包括有效協(xié)助新進(jìn)教師、積極複製有效教學(xué)知能與技巧實(shí)務(wù)、擴(kuò)大社群的正向影響。
4. 高效能的教師與校長(zhǎng)(Effective Teachers and Principals)：評(píng)鑒應(yīng)該包括學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步情形、教室的證據(jù)及學(xué)校實(shí)務(wù)、對(duì)同事及學(xué)校的貢獻(xiàn)。評(píng)鑒結(jié)果應(yīng)該作為提升專業(yè)之支持與發(fā)展之指引，以及作為人事決定之參考，好的評(píng)鑒系統(tǒng)應(yīng)能提供有意義、即時(shí)、能實(shí)踐的回饋資訊。
5. 結(jié)合競(jìng)爭(zhēng)性津貼的專業(yè)職涯發(fā)展(A Professional Career Continuum with Competitive Compensation):必須創(chuàng)造吸引優(yōu)秀人才任職的誘因，并讓他們持續(xù)專業(yè)發(fā)展，其津貼必須足以吸引及留住高效能的教育人員，并能反映其效能、專業(yè)及貢獻(xiàn)，以及提升其社會(huì)專業(yè)地位。
6. 營(yíng)造成功教與學(xué)的條件(Conditions for Successful Teaching and Learning ):營(yíng)造學(xué)校及學(xué)區(qū)最佳的氣氛與文化，使能夠凝聚教職員、善用科技支持各項(xiàng)教育服務(wù)、鼓勵(lì)家庭參與、持續(xù)改善學(xué)生學(xué)習(xí)條件；此外，也必須協(xié)助最需要協(xié)助的學(xué)區(qū)及學(xué)校能聘用最好的教師與校長(zhǎng)。
7. 社區(qū)參與(Engaged Communities ):社區(qū)的繁榮與否端賴其家庭子弟是否能安全、健康、并受有良好的教育；而學(xué)校的成就也來自其對(duì)社區(qū)的責(zé)任并以進(jìn)步的學(xué)業(yè)成功回饋社區(qū)的角色，必須讓教育人員更善用社區(qū)智慧、資源與活動(dòng)，以及讓社區(qū)與家庭更支持、參與學(xué)校。
聯(lián)邦教育部將以此白皮書作為推動(dòng)各項(xiàng)教育計(jì)畫的基礎(chǔ)，歐巴馬也將吁請(qǐng)國(guó)會(huì)增加50億美元支持推動(dòng)本白皮書的計(jì)劃與愿景，包括提升教師專業(yè)薪資至與建筑、醫(yī)藥與法律從業(yè)者薪資水準(zhǔn)、支持新任教師、以及提供優(yōu)秀教師更多職涯發(fā)展機(jī)會(huì)等(U.S. Department of Education, 2013a)。
撰文：駐美國(guó)代表處教育組張佳琳
參考文獻(xiàn):
U.S. Department of Education. (2013a, APRIL 25). U.S. Department of Education Releases Blueprint to Elevate and Transform the Teaching Profession, Calls Educators to Action. U.S. Department of Education. Retrieved May 13, 2013 from
http://www.ed.gov/news/press-releases/us-department-education-releases-blueprint-elevate-and-transform-teaching-profes
U.S. Department of Education. (2013b). A Blueprint for RESPECT. U.S. Department of Education. Retrieved May 13, 2013 from http://www2.ed.gov/documents/respect/blueprint-for-respect.pdf
(出國(guó)留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com)