縱觀近三年的全國文綜高考命題大致呈現(xiàn)出如下特點(diǎn)：試題既關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的理解和把握，又突出對(duì)學(xué)生能力的考察;試題以社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和人們普遍關(guān)注的問題為立意，強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)性和應(yīng)用性相結(jié)合、學(xué)科性和綜合性相滲透，寓能力考核于知識(shí)考核之中。在政治總復(fù)習(xí)中，首要的一條就是夯實(shí)基礎(chǔ)，熟練掌握高中學(xué)段三個(gè)學(xué)科(經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué))的基本概念和基本原理，力求做到“爛熟于心”，猶如電腦一般，鼠標(biāo)一點(diǎn)，“記”上心來。要達(dá)到這一點(diǎn)，一要在充分理解概念、范疇、原理的基礎(chǔ)上去強(qiáng)化記憶，而且要學(xué)會(huì)同遺忘作斗爭，運(yùn)用心理學(xué)規(guī)律來鞏固和加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握;二要適當(dāng)增加看教材的遍數(shù)，同時(shí)必須不斷提高看書學(xué)習(xí)的速度，正確處理好速度與效益的關(guān)系;三要學(xué)會(huì)從宏觀上去把握知識(shí)，使基礎(chǔ)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、圖表化?？忌诳倧?fù)習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)自覺做到章章有歸納，節(jié)節(jié)有提煉，課課有總結(jié)，自我建構(gòu)每一門學(xué)科的立體知識(shí)體系，以備需要時(shí)隨“點(diǎn)”隨“到”。
第一課 我國的國家制度(上)
一、 考試易聯(lián)系的熱點(diǎn)
(1)從國家的性質(zhì)、職能等角度分析落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、實(shí)施區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略、建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)和環(huán)境友好型社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、維護(hù)公共安全、懲處腐敗、解決拖欠農(nóng)民工資等。
(2)聯(lián)系我國實(shí)際，說明加強(qiáng)民主法制建設(shè)，建設(shè)政治文明、完善人民代表大會(huì)制度的必要性、重要性及舉措。
(3)用“一國兩制”、國家結(jié)構(gòu)形式有關(guān)知識(shí)，分析港澳繁榮穩(wěn)定的形勢、兩岸關(guān)系的新動(dòng)向、兩岸政黨間的交往與合作、臺(tái)灣問題的實(shí)質(zhì)以及中央領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)發(fā)展兩岸關(guān)系新提法。
二、 易錯(cuò)易混區(qū)
1.關(guān)于不同政體、不同國家結(jié)構(gòu)形式的混淆錯(cuò)誤
一些主要國家的政體和國家結(jié)構(gòu)形式，是本單元的一個(gè)?？键c(diǎn)，也是答題最易出錯(cuò)的地方。為此，可利用知識(shí)之間以及與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，編成故事，創(chuàng)設(shè)情境，達(dá)到強(qiáng)化記憶的目的。
(1)議會(huì)制君主立憲制的代表國家，可以結(jié)合君主立憲制政體的特點(diǎn)——西班牙的國王太(泰國)英俊(英國)，比(比利時(shí))日本的天皇威嚴(yán)(挪威)、典雅(瑞典)。
(2)總統(tǒng)制共和制的代表國家，可以利用與地理知識(shí)的聯(lián)系——美國挨著(埃及)墨(墨西哥)、巴(巴西)、阿(阿根廷)，遠(yuǎn)離印度尼西亞。 美國、巴西、墨西哥、阿根廷都是美洲國家，印度尼西亞位于亞洲。
(3)議會(huì)制共和制的代表國家，可以結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際——考試分?jǐn)?shù)(芬蘭)多少的得(德國)意(意大利)和懊惱(奧地利)都印在(印度)心里(新加坡)。
(4)單一制的代表國家，可以利用與歷史知識(shí)的聯(lián)系——日本鼓動(dòng)(蒙古)意大利，法西斯入侵波(波蘭)、匈(匈牙利)、中(中國)、法蘭西。
二戰(zhàn)時(shí)德、意、日結(jié)成法西斯同盟，波蘭、匈牙利、法國都遭到德國法西斯的侵略，日本法西斯侵略中國。
(5)聯(lián)邦制的代表國家，可以結(jié)合語文知識(shí)，聯(lián)系《荊柯刺秦王》的典故——志在必得(德國)兮(巴西)渡(印度)易水，緬懷(緬甸)壯士(瑞士)兮(巴西)美(美國)名傳。
2.關(guān)于人民代表大會(huì)制度幾個(gè)易混淆知識(shí)點(diǎn)的比較
(1)注意“人民代表大會(huì)制度”與“人民代表大會(huì)”的區(qū)別和聯(lián)系。區(qū)別：兩者是兩個(gè)不同的事物。人民代表大會(huì)制度是我國的根本政治制度,是我國政權(quán)的組織形式,是我國的政體;人民代表大會(huì)則是我國人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān),它包括全國人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)。聯(lián)系：人民代表大會(huì)制度是以人民代表大會(huì)作為國家權(quán)力機(jī)關(guān)來統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)國家事務(wù)的根本政治制度，人民代表大會(huì)是人民代表大會(huì)制度的組織形式。
(2)注意“最高權(quán)力機(jī)關(guān)”與“權(quán)力機(jī)關(guān)”的區(qū)別。前者在我國指全國人民代表大會(huì);后者則指全國人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì),即“權(quán)力機(jī)關(guān)”應(yīng)包括最高國家權(quán)力機(jī)關(guān)和地方各級(jí)國家權(quán)力機(jī)關(guān)。
(3)“權(quán)力機(jī)關(guān)”與“其他國家機(jī)關(guān)”的關(guān)系。二者的區(qū)別為：前者指人民代表大會(huì),后者則包括行政機(jī)關(guān)(在我國,國務(wù)院是最高行政機(jī)關(guān))、檢察機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)等。二者的聯(lián)系為：二者共同構(gòu)成國家機(jī)構(gòu),人民代表大會(huì)在我國政權(quán)體系中處于最高地位,我國的其他國家機(jī)關(guān)都是在人民代表大會(huì)的基礎(chǔ)上建立起來的,并受其監(jiān)督,對(duì)其負(fù)責(zé),定期向權(quán)力機(jī)關(guān)匯報(bào)工作。
(4)區(qū)分“人民代表大會(huì)制度”與“人民民主專政”。前者指我國的政體,后者指我國的國體。二者是政體與國體的關(guān)系,即形式與內(nèi)容的關(guān)系。
(5)全國人民代表大會(huì)與全國人大常委會(huì)。二者的職權(quán)有所不同。全國人大常委會(huì)只有普通法律的立法權(quán),基本法律(如憲法、特別行政區(qū)基本法等)的立法權(quán)和國家領(lǐng)導(dǎo)人任免權(quán)歸全國人民代表大會(huì)。如：對(duì)《憲法》的修改必須由全國人大全體代表3/4以上的代表表決同意方能通過,全國人大常委會(huì)卻無此權(quán)。 (6)全國人大和地方各級(jí)人大。全國人大是國家最高權(quán)力機(jī)關(guān),地方各級(jí)人大是地方各級(jí)國家權(quán)力機(jī)關(guān);只有全國人大才有真正意義上的立法權(quán),地方各級(jí)人大只有制定地方法規(guī)的權(quán)力。因此,不能把地方人大作為立法機(jī)關(guān),它只是地方權(quán)力機(jī)關(guān)。我們所說的立法機(jī)關(guān)是指有權(quán)制定、修改和廢止法律的機(jī)關(guān),是國家機(jī)構(gòu)的重要組成部分。
(7)要明確“我國各級(jí)人民代表大會(huì)代表的產(chǎn)生辦法”的不同。我國各級(jí)人民代表大會(huì)的代表,由民主選舉產(chǎn)生,但有的是“直接選舉產(chǎn)生”,有的是“間接選舉產(chǎn)生”?？h級(jí)以上(不包括縣)的各級(jí)人民代表大會(huì)的代表由上一級(jí)人民代表大會(huì)選出(間接選舉產(chǎn)生);縣級(jí)以下(包括縣)人民代表大會(huì)的代表,由選民直接選舉產(chǎn)生。
(8)要弄清人民與人民代表、人民代表大會(huì)的關(guān)系。人民代表大會(huì)是忠實(shí)代表人民利益和意志的國家權(quán)力機(jī)關(guān)。它代表人民管理國家事務(wù)和社會(huì)事務(wù)。人民代表代表人民直接行使國家權(quán)力，人民通過人民代表大會(huì)來統(tǒng)一行使管理國家的權(quán)力。
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