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出國留學網(wǎng)高考頻道在考試后及時公布各科高考試題答案和高考作文及試卷專家點評，請廣大考生家長關注。時光飛逝，暑假過去了，新學期開始了，不管情愿與否，無論準備與否，我們已走進高三，走近我們的夢!祝愿決戰(zhàn)2014高考的新高三學員能倍加努力，在2014年高考中也能取得優(yōu)異的成績。
第2講 鑒賞古代詩歌的語言
1.閱讀下面的詩，按要求作答。
驟 雨
[宋]華岳
牛尾烏云潑濃墨，牛頭風雨翩車軸。
怒濤頃刻卷沙灘，十萬軍聲吼鳴瀑。
牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北。
慌忙冒雨急渡溪，雨勢驟晴山又綠。
——據(jù)文淵閣《四庫全書》
第三、四句中“卷”“吼”兩個詞有什么表達效果?請結合詩句簡析。
【參考答案】“卷”從視覺角度，寫出了驟雨襲來時的迅猛態(tài)勢。“吼”從聽覺角度，寫出驟雨聲勢之大。
2.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。
雙雙燕·詠燕
①史達祖
②過春社了，度簾幕中間，去年塵冷。差池欲住，試入舊巢相并。還相雕梁藻井，又軟
語商量不定。飄然快拂花梢，翠尾分開紅影。 芳徑，芹泥雨潤。愛貼地爭飛，競夸輕俊。紅樓歸晚，看足柳昏花暝。應自棲香正穩(wěn)，便忘了、天涯芳信。愁損翠黛雙蛾，日日畫欄獨憑。
【注】①史達祖，南宋詞人，一生未中第，早年任過幕僚。宋寧宗時，韓侂胄當權，他是韓最親信的堂吏，負責撰擬文書。韓敗，史受黥刑，死于貧困中。②差池：形容燕子飛時尾翼舒張的樣子?！对娊?jīng)·邶風·燕燕》：“燕燕于飛，差池其羽。”
本詞描寫燕子形神俱似，活靈活現(xiàn)，達到了“窮妍極態(tài)”的境地，請結合“飄然快拂花梢，翠尾分開紅影”一句具體分析。
【參考答案】本詞用人格化的描寫將雙雙燕的心理、神情寫得惟妙惟肖，觀察細膩，用詞精當?！帮h然快拂花梢，翠尾分開紅影”生動地寫出了燕子雙雙飛舞、戲弄春光的情景?！帮h然”繪出燕子輕盈的體態(tài)與舞姿;“快拂”，在花梢上飛快掠過。既有快活、無憂無慮之意，也反襯了閨中人的憂傷?！凹t影”緊承“花梢”而來，又與“翠尾”相襯映，色彩十分鮮明?！胺珠_” 的翠尾像一把張開的剪刀掠過“花梢”，有力而藝術。上句寫輕快，下句寫矯健。至此，雙雙燕的形象十分豐滿突出。
3.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。
阮郎歸·初夏
蘇 軾
綠槐高柳咽新蟬，熏風初入弦。碧紗窗下水沉煙，棋聲驚晝眠。 微雨過，小荷翻，榴花開欲燃。玉盆纖手弄清泉，瓊珠碎卻圓。
試析“燃”字的妙用。
【參考答案】榴花本是靜物，但用了一個“燃”字，又使它仿佛動了起來，化靜為動。從而表現(xiàn)了石榴花色的紅艷，突出了石榴的生氣。對活躍氣氛、豐富畫面無疑起了有益的作用。同時也烘托出女主人公的喜悅心情。
1.閱讀下面的唐詩，根據(jù)提示，完成賞析。
江鄉(xiāng)故人偶集客舍
戴叔倫
天秋月又滿，城闕夜千重。
還作江南會，翻疑夢里逢。
風枝驚暗鵲，露草泣寒蟲。
羈旅長堪醉，相留畏曉鐘。
(1)古人寫詩講究“煉字”，“羈旅長堪醉，相留畏曉鐘”一句中哪個字用得最好?有怎樣的表達效果?
【參考答案】(示例1)“長”字用得最好。“長”意即永遠沉醉不愿醒來，只有在這樣的境界中，才能忘卻飄零之苦，暫得歡愉;側面表現(xiàn)了流離的痛苦。
(示例2)“畏”字用得最好?！拔贰笔钦f害怕聽到報曉的鐘聲，鐘聲一響，朋友就要告別這里了。曲折地表達了不忍與朋友分別的心理，傳達了對友情的珍視和漂泊在外的凄楚。
(2)清代學者王國維在《人間詞話》中說“一切景語皆情語”，請體會并說出“風枝驚暗鵲，露草泣寒蟲”一句描繪了怎樣的情景，表達了怎樣的感情。
【參考答案】這兩句通過烏鵲的驚動和秋蟲的悲鳴表現(xiàn)了夜色的沉寂和凄涼，抒寫了身世漂泊之感和宦海浮沉之痛，寓有懷鄉(xiāng)思親的悲涼況味。
2.(山西大學附中高三2013年1月月考)閱讀下面的詩歌，然后回答問題。
答張十一
①韓 愈
山凈江空水見沙，哀猿啼處兩三家。
②③筼筜競長纖纖筍，躑躅閑開艷艷花。
④未報恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。
吟君詩罷看雙鬢，斗覺霜毛一半加。
【注】①韓愈一生中兩次遭貶，《答張十一》是他第一次被貶到廣東陽山后的第二年春天作的。張十一，名署，公元803年(德宗貞元十九年)與韓愈同為監(jiān)察御史，一起被貶。張署到郴州臨武令任上曾有詩贈韓愈，韓愈寫此詩作答。②筼筜(yúndāng)，竹名，生長于水邊。③“躑躅”即羊躑躅花，花紅黃色，可供觀賞。④炎瘴，炎熱的瘴氣。
(1)詩的頷聯(lián)最生動傳神的字是哪兩個字?為什么?請結合詩句進行分析。
【參考答案】最生動傳神的是“競”“閑”這兩個字。“競”字把嫩筍爭相滋生的蓬勃景象寫活了;“閑”字則把羊躑躅隨處開放、清閑自得的意態(tài)揭示了出來。為荒僻的野景增添了春天的生氣。
(2)詩的頸聯(lián)是全詩的關鍵，試分析詩人在這兩句詩中蘊含的感情。
【參考答案】這兩句詩意謂皇帝的深恩自己尚未報答，死所也未可得知，但求不要在南方炎熱的瘴氣中虛度余生而已。蘊含的感情：有無辜被貶的憤怨與悲愁，又有對自己從此消沉下去的擔心;有對自己被貶南荒回歸無望的嘆息，又有對未來建功立業(yè)的憧憬。
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第2講 鑒賞古代詩歌的語言
1.閱讀下面的詩，按要求作答。
驟 雨
[宋]華岳
牛尾烏云潑濃墨，牛頭風雨翩車軸。
怒濤頃刻卷沙灘，十萬軍聲吼鳴瀑。
牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北。
慌忙冒雨急渡溪，雨勢驟晴山又綠。
——據(jù)文淵閣《四庫全書》
第三、四句中“卷”“吼”兩個詞有什么表達效果?請結合詩句簡析。
【參考答案】“卷”從視覺角度，寫出了驟雨襲來時的迅猛態(tài)勢。“吼”從聽覺角度，寫出驟雨聲勢之大。
2.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。
雙雙燕·詠燕
①史達祖
②過春社了，度簾幕中間，去年塵冷。差池欲住，試入舊巢相并。還相雕梁藻井，又軟
語商量不定。飄然快拂花梢，翠尾分開紅影。 芳徑，芹泥雨潤。愛貼地爭飛，競夸輕俊。紅樓歸晚，看足柳昏花暝。應自棲香正穩(wěn)，便忘了、天涯芳信。愁損翠黛雙蛾，日日畫欄獨憑。
【注】①史達祖，南宋詞人，一生未中第，早年任過幕僚。宋寧宗時，韓侂胄當權，他是韓最親信的堂吏，負責撰擬文書。韓敗，史受黥刑，死于貧困中。②差池：形容燕子飛時尾翼舒張的樣子?！对娊?jīng)·邶風·燕燕》：“燕燕于飛，差池其羽。”
本詞描寫燕子形神俱似，活靈活現(xiàn)，達到了“窮妍極態(tài)”的境地，請結合“飄然快拂花梢，翠尾分開紅影”一句具體分析。
【參考答案】本詞用人格化的描寫將雙雙燕的心理、神情寫得惟妙惟肖，觀察細膩，用詞精當?！帮h然快拂花梢，翠尾分開紅影”生動地寫出了燕子雙雙飛舞、戲弄春光的情景?！帮h然”繪出燕子輕盈的體態(tài)與舞姿;“快拂”，在花梢上飛快掠過。既有快活、無憂無慮之意，也反襯了閨中人的憂傷?！凹t影”緊承“花梢”而來，又與“翠尾”相襯映，色彩十分鮮明?！胺珠_” 的翠尾像一把張開的剪刀掠過“花梢”，有力而藝術。上句寫輕快，下句寫矯健。至此，雙雙燕的形象十分豐滿突出。
3.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。
阮郎歸·初夏
蘇 軾
綠槐高柳咽新蟬，熏風初入弦。碧紗窗下水沉煙，棋聲驚晝眠。 微雨過，小荷翻，榴花開欲燃。玉盆纖手弄清泉，瓊珠碎卻圓。
試析“燃”字的妙用。
【參考答案】榴花本是靜物，但用了一個“燃”字，又使它仿佛動了起來，化靜為動。從而表現(xiàn)了石榴花色的紅艷，突出了石榴的生氣。對活躍氣氛、豐富畫面無疑起了有益的作用。同時也烘托出女主人公的喜悅心情。
1.閱讀下面的唐詩，根據(jù)提示，完成賞析。
江鄉(xiāng)故人偶集客舍
戴叔倫
天秋月又滿，城闕夜千重。
還作江南會，翻疑夢里逢。
風枝驚暗鵲，露草泣寒蟲。
羈旅長堪醉，相留畏曉鐘。
(1)古人寫詩講究“煉字”，“羈旅長堪醉，相留畏曉鐘”一句中哪個字用得最好?有怎樣的表達效果?
【參考答案】(示例1)“長”字用得最好。“長”意即永遠沉醉不愿醒來，只有在這樣的境界中，才能忘卻飄零之苦，暫得歡愉;側面表現(xiàn)了流離的痛苦。
(示例2)“畏”字用得最好?！拔贰笔钦f害怕聽到報曉的鐘聲，鐘聲一響，朋友就要告別這里了。曲折地表達了不忍與朋友分別的心理，傳達了對友情的珍視和漂泊在外的凄楚。
(2)清代學者王國維在《人間詞話》中說“一切景語皆情語”，請體會并說出“風枝驚暗鵲，露草泣寒蟲”一句描繪了怎樣的情景，表達了怎樣的感情。
【參考答案】這兩句通過烏鵲的驚動和秋蟲的悲鳴表現(xiàn)了夜色的沉寂和凄涼，抒寫了身世漂泊之感和宦海浮沉之痛，寓有懷鄉(xiāng)思親的悲涼況味。
2.(山西大學附中高三2013年1月月考)閱讀下面的詩歌，然后回答問題。
答張十一
①韓 愈
山凈江空水見沙，哀猿啼處兩三家。
②③筼筜競長纖纖筍，躑躅閑開艷艷花。
④未報恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。
吟君詩罷看雙鬢，斗覺霜毛一半加。
【注】①韓愈一生中兩次遭貶，《答張十一》是他第一次被貶到廣東陽山后的第二年春天作的。張十一，名署，公元803年(德宗貞元十九年)與韓愈同為監(jiān)察御史，一起被貶。張署到郴州臨武令任上曾有詩贈韓愈，韓愈寫此詩作答。②筼筜(yúndāng)，竹名，生長于水邊。③“躑躅”即羊躑躅花，花紅黃色，可供觀賞。④炎瘴，炎熱的瘴氣。
(1)詩的頷聯(lián)最生動傳神的字是哪兩個字?為什么?請結合詩句進行分析。
【參考答案】最生動傳神的是“競”“閑”這兩個字。“競”字把嫩筍爭相滋生的蓬勃景象寫活了;“閑”字則把羊躑躅隨處開放、清閑自得的意態(tài)揭示了出來。為荒僻的野景增添了春天的生氣。
(2)詩的頸聯(lián)是全詩的關鍵，試分析詩人在這兩句詩中蘊含的感情。
【參考答案】這兩句詩意謂皇帝的深恩自己尚未報答，死所也未可得知，但求不要在南方炎熱的瘴氣中虛度余生而已。蘊含的感情：有無辜被貶的憤怨與悲愁，又有對自己從此消沉下去的擔心;有對自己被貶南荒回歸無望的嘆息，又有對未來建功立業(yè)的憧憬。
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