出國(guó)留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com 2013年07月05日 12時(shí)訊
遠(yuǎn)在哈佛教授蔡美兒出版《虎媽戰(zhàn)歌》前，柏克萊加大(UC Berkeley)的心理學(xué)家們就已經(jīng)在研究幾種不同育兒管教方式的效果，包括嚴(yán)格的獨(dú)裁式的虎爸虎媽型(authoritarian)、溫和的縱容型(permissive)或者綜合兩者的民主威信型(authoritative)三類；2年后的2013年5月，柏克萊加大校友黃錦蓮（Kim Wong Keltner）的新書《虎兒的反擊》(Tiger Babies Strike Back)出版，又掀起另一波討論何種型式才能養(yǎng)育出成功且快樂(lè)的小孩之際，心理學(xué)家們已有了更多的研究及資料來(lái)評(píng)論獨(dú)裁式虎爸虎媽型管教的優(yōu)、缺點(diǎn)。
根據(jù)柏克萊加大心理學(xué)助理教授及文化及家庭實(shí)驗(yàn)室主任周青(Qing Zhou)的研究，「獨(dú)裁式虎爸虎媽的教育容易養(yǎng)出一些適應(yīng)性差的小孩，顯示徵狀例如：沮喪、焦慮和不佳的社交能力。」
周青的研究團(tuán)隊(duì)日前才剛完成一項(xiàng)11個(gè)星期的親職教育課程，主要對(duì)象是一些離婚的亞裔美國(guó)媽媽，其中許多是在傳統(tǒng)獨(dú)裁式高壓教育下長(zhǎng)大的華裔。周青表示，當(dāng)這些失婚媽媽剛來(lái)參加課程時(shí)，許多人都認(rèn)為，小孩作他們?cè)撟鞯氖聲r(shí)，沒(méi)有必要稱讚他們，但是當(dāng)我們鼓勵(lì)這些媽媽試著稱讚小孩時(shí)，就會(huì)看到他們與子女關(guān)係的正面改善。
周青的研究團(tuán)隊(duì)在完成一項(xiàng)針對(duì)美國(guó)舊金山灣區(qū)及中國(guó)的600多名美國(guó)華裔及中國(guó)家庭及教育人員的調(diào)查后，提出一項(xiàng)衡量父母養(yǎng)育成功與否的建議指標(biāo)，那就是小孩的精神健康狀態(tài)反應(yīng)。
曾在周青實(shí)驗(yàn)室研究的學(xué)生、將于明年進(jìn)入?斯里學(xué)院擔(dān)任助理教授的Stephen Chen指出，虎爸虎媽的問(wèn)題在于對(duì)子女設(shè)定的期望太高且不合理；根據(jù)他與柏克萊加大心理學(xué)家Sheri Johnson最近研究得出的數(shù)據(jù)顯示，對(duì)孩子要求過(guò)高會(huì)對(duì)認(rèn)知產(chǎn)生負(fù)面影響(negative cognitive effects)。
黃錦蓮以自身的經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，她說(shuō)當(dāng)虎兒們努力什幺都作到最好時(shí)，虎媽虎爸們還是不能滿足，總是要求更多更好，但是當(dāng)虎兒們踏入社會(huì)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己是個(gè)社會(huì)無(wú)能者(socially inept)。
資料來(lái)源：2013年6月18日，柏克萊加大網(wǎng)站新聞
連結(jié)網(wǎng)址：http://newscenter.berkeley.edu/2013/06/18/chinese-parenting/
駐洛杉磯教育組藍(lán)先茜摘要
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(出國(guó)留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com)
遠(yuǎn)在哈佛教授蔡美兒出版《虎媽戰(zhàn)歌》前，柏克萊加大(UC Berkeley)的心理學(xué)家們就已經(jīng)在研究幾種不同育兒管教方式的效果，包括嚴(yán)格的獨(dú)裁式的虎爸虎媽型(authoritarian)、溫和的縱容型(permissive)或者綜合兩者的民主威信型(authoritative)三類；2年后的2013年5月，柏克萊加大校友黃錦蓮（Kim Wong Keltner）的新書《虎兒的反擊》(Tiger Babies Strike Back)出版，又掀起另一波討論何種型式才能養(yǎng)育出成功且快樂(lè)的小孩之際，心理學(xué)家們已有了更多的研究及資料來(lái)評(píng)論獨(dú)裁式虎爸虎媽型管教的優(yōu)、缺點(diǎn)。
根據(jù)柏克萊加大心理學(xué)助理教授及文化及家庭實(shí)驗(yàn)室主任周青(Qing Zhou)的研究，「獨(dú)裁式虎爸虎媽的教育容易養(yǎng)出一些適應(yīng)性差的小孩，顯示徵狀例如：沮喪、焦慮和不佳的社交能力。」
周青的研究團(tuán)隊(duì)日前才剛完成一項(xiàng)11個(gè)星期的親職教育課程，主要對(duì)象是一些離婚的亞裔美國(guó)媽媽，其中許多是在傳統(tǒng)獨(dú)裁式高壓教育下長(zhǎng)大的華裔。周青表示，當(dāng)這些失婚媽媽剛來(lái)參加課程時(shí)，許多人都認(rèn)為，小孩作他們?cè)撟鞯氖聲r(shí)，沒(méi)有必要稱讚他們，但是當(dāng)我們鼓勵(lì)這些媽媽試著稱讚小孩時(shí)，就會(huì)看到他們與子女關(guān)係的正面改善。
周青的研究團(tuán)隊(duì)在完成一項(xiàng)針對(duì)美國(guó)舊金山灣區(qū)及中國(guó)的600多名美國(guó)華裔及中國(guó)家庭及教育人員的調(diào)查后，提出一項(xiàng)衡量父母養(yǎng)育成功與否的建議指標(biāo)，那就是小孩的精神健康狀態(tài)反應(yīng)。
曾在周青實(shí)驗(yàn)室研究的學(xué)生、將于明年進(jìn)入?斯里學(xué)院擔(dān)任助理教授的Stephen Chen指出，虎爸虎媽的問(wèn)題在于對(duì)子女設(shè)定的期望太高且不合理；根據(jù)他與柏克萊加大心理學(xué)家Sheri Johnson最近研究得出的數(shù)據(jù)顯示，對(duì)孩子要求過(guò)高會(huì)對(duì)認(rèn)知產(chǎn)生負(fù)面影響(negative cognitive effects)。
黃錦蓮以自身的經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，她說(shuō)當(dāng)虎兒們努力什幺都作到最好時(shí)，虎媽虎爸們還是不能滿足，總是要求更多更好，但是當(dāng)虎兒們踏入社會(huì)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己是個(gè)社會(huì)無(wú)能者(socially inept)。
資料來(lái)源：2013年6月18日，柏克萊加大網(wǎng)站新聞
連結(jié)網(wǎng)址：http://newscenter.berkeley.edu/2013/06/18/chinese-parenting/
駐洛杉磯教育組藍(lán)先茜摘要
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