? ? 考研教育學需要背誦的內容有很多，單純的死記硬背，不但枯燥，而且效果并不好，還很容易忘記，這就需要同學們找到最適合自己的記憶法來輔助考研教育學的復習，下面就為大家介紹一下聯(lián)想記憶法，供大家參考。?
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這里的所謂聯(lián)想記憶法就是將知識點聯(lián)想成一件事的幾個步驟或者一個事件概述：對于具體的操作措施的記憶，還有一種方法，就是從每個要點中提取一些字詞，運用聯(lián)想，把這些字詞組合成一件事的幾個步驟。如果這件事是我們很熟悉的話，那這個聯(lián)想就很容易記住了
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例：學習動機的激發(fā)
(1)創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的興趣和求知欲。
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(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平。
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(3)充分利用反饋信息，給予恰當評價。
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(4)妥善進行獎懲，維護內部學習動機。
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(5)合理設置課堂環(huán)境，妥善處理競爭與合作。
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(6)適當進行歸因訓練，促使學生繼續(xù)努力。
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分析：這六個要點，怎么記憶，首先，你把每一個要點中加粗的字用紅筆圈出來，然后把這些黑體字串聯(lián)成一件事的過程，比如方案一：老師上課進行課堂教學(第一條)，上完了課就要布置作業(yè)(第二條)然后要批改作業(yè)，并給予評價(第三條)，進行獎懲(第四條)，面對獎勵，要引導同學們正確處理好競爭與合作(第五條)，考試之后，要引導同學們進行正確的歸因(第六條)。這個過程可以簡化為教學(上課)——布置作業(yè)——批改(作業(yè)，進行)評價——(根據(jù)作業(yè)情況對同們進行)獎懲——(為了獎勵，同學們該如何)處理競爭與合作——(作業(yè)發(fā)下來之后，要對錯的進行原因分析)歸因
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例：《1988年教育改革法》
(1)規(guī)定實施全國統(tǒng)一課程，確定義務教育階段開設三類課程，核心課程，基礎課程和附加課程(前兩者為國家課程，必修，核心英語數(shù)學和科學)
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(2)規(guī)定實施新的考試制度。在整義務教育階段學生要參加四次全國性考試，分別在7、11、14、16歲是舉行
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(3)改革學校教育管理體制，加強中央對教育的控制，擺脫選擇政策規(guī)定，地方教育局管理下的所有中學和學生數(shù)在300名以上的規(guī)模較大的小學，在多數(shù)家長要求下可以擺脫地方教育當局的控制，直接受中央教育機構的領導，另外，法律還賦予家長為子女自由選擇學校的權利。
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(4)法案規(guī)定建立一種新型的城市技術學校，開始基礎課程和有關企業(yè)實用的課程，采取校內教學與到企業(yè)中實踐相結合的途徑，培養(yǎng)企業(yè)急需的精通技術的中等人才。
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(5)對高等教育的管理和經(jīng)費預算有新的規(guī)定。廢除高等教育雙重制，即英國的各類學院由地方管理而大學則由中央管理的體制。
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影響：強化了中央集權式的教育管理，在一定程度上觸動了英國教育的某些傳統(tǒng)，具有里程碑的意義。
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分析：1988年教育改革法涉及到五個方面，課程、考試、管理體制、新型的技術學校和高等教育。記憶的時候，把這五個詞(粗體的)聯(lián)想為一個事件，比如用課程考試來管理新型的高等教育，或者說為了加強多高等教育的管理，采取新型的課程考試制度。這樣通過描述一個事件的短短的一句話，就把五個層面都囊括了。
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這里的所謂聯(lián)想記憶法就是將知識點聯(lián)想成一件事的幾個步驟或者一個事件概述：對于具體的操作措施的記憶，還有一種方法，就是從每個要點中提取一些字詞，運用聯(lián)想，把這些字詞組合成一件事的幾個步驟。如果這件事是我們很熟悉的話，那這個聯(lián)想就很容易記住了
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例：學習動機的激發(fā)
(1)創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的興趣和求知欲。
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(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平。
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(3)充分利用反饋信息，給予恰當評價。
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(4)妥善進行獎懲，維護內部學習動機。
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(5)合理設置課堂環(huán)境，妥善處理競爭與合作。
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(6)適當進行歸因訓練，促使學生繼續(xù)努力。
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分析：這六個要點，怎么記憶，首先，你把每一個要點中加粗的字用紅筆圈出來，然后把這些黑體字串聯(lián)成一件事的過程，比如方案一：老師上課進行課堂教學(第一條)，上完了課就要布置作業(yè)(第二條)然后要批改作業(yè)，并給予評價(第三條)，進行獎懲(第四條)，面對獎勵，要引導同學們正確處理好競爭與合作(第五條)，考試之后，要引導同學們進行正確的歸因(第六條)。這個過程可以簡化為教學(上課)——布置作業(yè)——批改(作業(yè)，進行)評價——(根據(jù)作業(yè)情況對同們進行)獎懲——(為了獎勵，同學們該如何)處理競爭與合作——(作業(yè)發(fā)下來之后，要對錯的進行原因分析)歸因
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例：《1988年教育改革法》
(1)規(guī)定實施全國統(tǒng)一課程，確定義務教育階段開設三類課程，核心課程，基礎課程和附加課程(前兩者為國家課程，必修，核心英語數(shù)學和科學)
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(2)規(guī)定實施新的考試制度。在整義務教育階段學生要參加四次全國性考試，分別在7、11、14、16歲是舉行
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(3)改革學校教育管理體制，加強中央對教育的控制，擺脫選擇政策規(guī)定，地方教育局管理下的所有中學和學生數(shù)在300名以上的規(guī)模較大的小學，在多數(shù)家長要求下可以擺脫地方教育當局的控制，直接受中央教育機構的領導，另外，法律還賦予家長為子女自由選擇學校的權利。
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(4)法案規(guī)定建立一種新型的城市技術學校，開始基礎課程和有關企業(yè)實用的課程，采取校內教學與到企業(yè)中實踐相結合的途徑，培養(yǎng)企業(yè)急需的精通技術的中等人才。
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(5)對高等教育的管理和經(jīng)費預算有新的規(guī)定。廢除高等教育雙重制，即英國的各類學院由地方管理而大學則由中央管理的體制。
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影響：強化了中央集權式的教育管理，在一定程度上觸動了英國教育的某些傳統(tǒng)，具有里程碑的意義。
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分析：1988年教育改革法涉及到五個方面，課程、考試、管理體制、新型的技術學校和高等教育。記憶的時候，把這五個詞(粗體的)聯(lián)想為一個事件，比如用課程考試來管理新型的高等教育，或者說為了加強多高等教育的管理，采取新型的課程考試制度。這樣通過描述一個事件的短短的一句話，就把五個層面都囊括了。
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