? ? 13年07月04日，Liuxue86.com考研頻道的小編為您準(zhǔn)備了豐富的考研大綱相關(guān)資訊，本文關(guān)于《應(yīng)對(duì)2013英語(yǔ)大綱詞匯變化的復(fù)習(xí)妙招》的內(nèi)容，希望內(nèi)容對(duì)您有所收獲！
考研新大綱要求考生應(yīng)掌握5500個(gè)左右的英語(yǔ)詞匯，2013年9月14日發(fā)布的新大綱增加了59個(gè)新單詞。首先，詞匯的變化不大，這些詞匯在測(cè)試中對(duì)考生整體的英語(yǔ)水平的發(fā)揮不會(huì)有太大的影響。考生首先不要對(duì)新增詞匯產(chǎn)生焦急和抵觸的心里。那么，下文在強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段給考生一些如何學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)詞匯的方法。
基礎(chǔ)較好的同學(xué)每天應(yīng)該拿出半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)單詞。而英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，每天至少應(yīng)該有一到兩個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)單詞。
學(xué)習(xí)單詞，首先應(yīng)該是有計(jì)劃性，不要因?yàn)榈搅藦?qiáng)化階段，就急于一味學(xué)習(xí)所謂了技巧，而忘記了英語(yǔ)的基礎(chǔ)——“單詞”。就如大綱所言，如果一篇文章的生詞量超過(guò)了3%,那么這篇文章就沒(méi)有可讀性了。也就是說(shuō)，一篇考研英語(yǔ)閱讀，按照400詞一篇來(lái)估算，一篇英語(yǔ)文章的生詞量不應(yīng)該超過(guò)12個(gè)，而這也是最大的量。如果超過(guò)了這個(gè)科學(xué)數(shù)字，那么文章的錯(cuò)誤幾率就會(huì)大大上升。在強(qiáng)化階段，應(yīng)該有計(jì)劃性的復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)單詞。學(xué)生到了這個(gè)時(shí)期，都一定背過(guò)一些單詞，這時(shí)候應(yīng)該有計(jì)劃性地按照自己的進(jìn)度來(lái)學(xué)習(xí)單詞。其次，是要有重點(diǎn)的背。第一類(lèi)為為熟詞，指我們已經(jīng)掌握的詞，對(duì)于這類(lèi)詞，我們快速瀏覽過(guò)去，看是不是完全掌握了，掌握了的單詞用途線劃去，不太熟悉的詞做上記號(hào)。 第二類(lèi)為熟詞新義，指那些我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的熟詞，這類(lèi)詞的某些意思我們已經(jīng)掌握，但在考研詞匯大綱中，它們又有了一些新的意義，如school“這個(gè)單詞已經(jīng)考過(guò)“魚(yú)群”和“學(xué)派”的意思了。 第三類(lèi)詞是生詞，這指我們以前沒(méi)有學(xué)過(guò)，或者我們比較陌生的詞，其中不乏一些四六級(jí)核心詞匯。這就需要同學(xué)們下苦功夫，拿下這部分詞匯。最后就是要特別注音形義近辨析的情況。
最后，還需要考生掌握一定的學(xué)習(xí)方法。單詞也不是完全死記硬背的。大綱中也明確規(guī)定考生需要掌握一些常用的前后綴和詞根。這就需要考生拿一本比較科學(xué)，靠譜的詞匯書(shū)，而不是所謂的趣味背單詞方法。因?yàn)楝F(xiàn)在的單詞對(duì)考生的要求越來(lái)越科學(xué)化，理性化。
總之，希望考生在最后的強(qiáng)化階段有計(jì)劃，科學(xué)性的復(fù)習(xí)單詞。最后預(yù)?？忌汲龊贸煽?jī)！
考研新大綱要求考生應(yīng)掌握5500個(gè)左右的英語(yǔ)詞匯，2013年9月14日發(fā)布的新大綱增加了59個(gè)新單詞。首先，詞匯的變化不大，這些詞匯在測(cè)試中對(duì)考生整體的英語(yǔ)水平的發(fā)揮不會(huì)有太大的影響。考生首先不要對(duì)新增詞匯產(chǎn)生焦急和抵觸的心里。那么，下文在強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段給考生一些如何學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)詞匯的方法。
基礎(chǔ)較好的同學(xué)每天應(yīng)該拿出半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)單詞。而英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，每天至少應(yīng)該有一到兩個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)單詞。
學(xué)習(xí)單詞，首先應(yīng)該是有計(jì)劃性，不要因?yàn)榈搅藦?qiáng)化階段，就急于一味學(xué)習(xí)所謂了技巧，而忘記了英語(yǔ)的基礎(chǔ)——“單詞”。就如大綱所言，如果一篇文章的生詞量超過(guò)了3%,那么這篇文章就沒(méi)有可讀性了。也就是說(shuō)，一篇考研英語(yǔ)閱讀，按照400詞一篇來(lái)估算，一篇英語(yǔ)文章的生詞量不應(yīng)該超過(guò)12個(gè)，而這也是最大的量。如果超過(guò)了這個(gè)科學(xué)數(shù)字，那么文章的錯(cuò)誤幾率就會(huì)大大上升。在強(qiáng)化階段，應(yīng)該有計(jì)劃性的復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)單詞。學(xué)生到了這個(gè)時(shí)期，都一定背過(guò)一些單詞，這時(shí)候應(yīng)該有計(jì)劃性地按照自己的進(jìn)度來(lái)學(xué)習(xí)單詞。其次，是要有重點(diǎn)的背。第一類(lèi)為為熟詞，指我們已經(jīng)掌握的詞，對(duì)于這類(lèi)詞，我們快速瀏覽過(guò)去，看是不是完全掌握了，掌握了的單詞用途線劃去，不太熟悉的詞做上記號(hào)。 第二類(lèi)為熟詞新義，指那些我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的熟詞，這類(lèi)詞的某些意思我們已經(jīng)掌握，但在考研詞匯大綱中，它們又有了一些新的意義，如school“這個(gè)單詞已經(jīng)考過(guò)“魚(yú)群”和“學(xué)派”的意思了。 第三類(lèi)詞是生詞，這指我們以前沒(méi)有學(xué)過(guò)，或者我們比較陌生的詞，其中不乏一些四六級(jí)核心詞匯。這就需要同學(xué)們下苦功夫，拿下這部分詞匯。最后就是要特別注音形義近辨析的情況。
最后，還需要考生掌握一定的學(xué)習(xí)方法。單詞也不是完全死記硬背的。大綱中也明確規(guī)定考生需要掌握一些常用的前后綴和詞根。這就需要考生拿一本比較科學(xué)，靠譜的詞匯書(shū)，而不是所謂的趣味背單詞方法。因?yàn)楝F(xiàn)在的單詞對(duì)考生的要求越來(lái)越科學(xué)化，理性化。
總之，希望考生在最后的強(qiáng)化階段有計(jì)劃，科學(xué)性的復(fù)習(xí)單詞。最后預(yù)?？忌汲龊贸煽?jī)！