? ? Liuxue86.com考研頻道13年07月04日收集整理關(guān)于《2010考研英語大綱全解讀：揭開神秘面紗 把握成功密鑰》文章的內(nèi)容，希望對您有所幫助！
作為必考的公共課之一，英語考試是全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試的重要組成部分。隨著 2010 年英語考試大綱的公布，考研英語已進(jìn)入全面的備戰(zhàn)時期。本文旨在對 2010 年最新考研英語大綱做一詳細(xì)解讀，以此剖析英語試題的命制規(guī)律，并提供一些切實可行的復(fù)習(xí)策略，希望對廣大考生有所幫助。
依據(jù)《 2010 年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語考試大綱》及《大綱解析》中對大綱的援引內(nèi)容， 2010 年的英語考研大綱要求沒有實質(zhì)性的變化，除了一些單詞要求上的修改，其他的與往年基本一致。由此可見，考研英語命題已比較成熟。就大綱評價目標(biāo)里的語言知識而言， 2010 年大綱依舊強調(diào)學(xué)生的英語語言知識性結(jié)構(gòu)，強調(diào)對語法知識的靈活運用和詞匯的掌握。就語言的技能而言，大綱繼續(xù)突出閱讀和寫作的重要性。對于閱讀，強調(diào)考生應(yīng)該能夠讀懂選自各類報刊不同類型的文字材料，其中生詞量不超過所讀材料的 3% ，還要讀懂與本人學(xué)習(xí)或工作有關(guān)的文獻(xiàn)、技術(shù)說明或介紹等。寫作小作文方面強調(diào)的是寫出不同類型的應(yīng)用文，總體看來，近年來信函類文章考查較多，因此私人信函和公務(wù)信函的命題傾向比較大一些，而備忘錄、摘要、報告等雖近幾年沒有命題，但也不能忽視；大作文方面，從 2000 年開始，一直考查的都是圖畫作文，這應(yīng)該也是今年的命題趨勢，因此要引起足夠的重視?？傮w說來， 2010 年英語考試大綱體現(xiàn)了往年的延續(xù)性和自身的穩(wěn)定性。
那么，新大綱有什么特點，面對新大綱，我們該如何進(jìn)行下一步的復(fù)習(xí)呢？在經(jīng)過了暑期兩個月左右的集中復(fù)習(xí)后，相信考生已進(jìn)入完全的考研復(fù)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中，對考研英語題型已相當(dāng)熟悉，對自己的考研水平也有了比較準(zhǔn)確的把握。在接下來的這段時間里，主要就是結(jié)合新大綱，把握命題趨勢和規(guī)律，主攻重點難點，取得進(jìn)一步的突破和提高。因此，在復(fù)習(xí)資料的選擇上，要選擇適合自己的、難度適中又切合大綱的復(fù)習(xí)資料；在輔導(dǎo)班的選擇上，也要根據(jù)自身情況確定是否需要老師的指導(dǎo)以及何種層次的指導(dǎo)。
下面我們就結(jié)合最新大綱，對考研英語各測試方面的命題趨勢和規(guī)律做一剖析，并提供相應(yīng)的備考策略，以便考生準(zhǔn)確把握備考方向。
一、詞匯
對詞匯的測試在研究生入學(xué)英語考試中應(yīng)該說是無處不在的，它貫穿考卷的各個部分。只有對詞匯進(jìn)行同義、反義、近義、同形、同音等多種比較透徹掌握，才能有把握地選擇正確的意義和搭配。因此， 2010 新大綱對詞匯的掌握提出了更加具體的要求，“ 除掌握詞匯的基本含義外，考生還應(yīng)掌握詞匯之間的詞義關(guān)系，如同義詞、近義詞、反義詞等；掌握詞匯之間的搭配關(guān)系，如動詞與介詞，形容詞與介詞，形容詞與名詞等；掌握詞匯產(chǎn)生的基本知識，如詞源、詞根、詞綴等”。即新大綱要求 對考生在詞匯的微觀掌握和記憶上提出了新要求，包括詞匯基本知識 ( 詞性、詞形、本義和引申義等 ) ；詞際關(guān)系 ( 同義詞、反義詞、詞匯搭配等 ) ；詞匯“背景” ( 詞根、詞綴等 ) 。
在考研的整個復(fù)習(xí)過程中，單詞應(yīng)該始終是重點，甚至在考研的前一天，在步入考場的時候，仍需要對薄弱環(huán)節(jié)的單詞進(jìn)行瀏覽和回憶。所以建議考生在持續(xù)的復(fù)習(xí)中，每天能夠花一段時間放在單詞復(fù)習(xí)上，且要注意細(xì)節(jié)，只有深入細(xì)致和反復(fù)的單詞復(fù)習(xí)，才能打下堅實的詞匯基礎(chǔ)。要熟練掌握大綱里面高頻出現(xiàn)的核心詞匯，最好能把詞匯放在適合于考研難度的語言信息、文章中去記憶，同時要引申到每個單詞的同義反義，各種詞性的形式以及所含詞綴等，這樣不僅記憶了詞匯的含義，而且掌握了詞匯的用法，對詞匯才會有全面深入的把握。
二、語法
與往年一樣， 2010 考研英語 大綱沒有專門列出對語法知識的具體要求，只是鼓勵考生用聽、說、讀、寫的實踐代替單純的語法知識學(xué)習(xí)，以求考生在交際中更準(zhǔn)確、自如地運用語法知識?？佳须m然沒有專門的題型考查語法，但 實際上任何題型都要涉及語法，完形填空要求掌握一定的語法知識、句式結(jié)構(gòu)；閱讀文章無時無刻不滲透對句式復(fù)雜的長難句的理解；翻譯題這幾年的趨向更是越來越側(cè)重考核結(jié)構(gòu)偏長偏難 的句子，這說明盡管我們在考題中不出現(xiàn)專項的語法考試題型，但如果對語法結(jié)構(gòu)的掌握不夠熟悉，就難以達(dá)到考研要求，難以在考試中取得好成績。所以在復(fù)習(xí)中應(yīng)當(dāng)注重語法的學(xué)習(xí)。其實高中英語已經(jīng)覆蓋了基本的語法知識，只要我們在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步融會貫通，就可以達(dá)到考研語法的要求。
三、英語知識運用
完形填空作為試題里的第一種考試題型，主要“考查考生綜合運用所學(xué)詞匯和語法知識的能力”。分析一下往年的完形填空，可以發(fā)現(xiàn)，這幾年完形填空的難度大大提高了。在短短的文章中，長難句增多，缺省內(nèi)容難度比如說邏輯銜接題比重加大，無形中增加了考生理解的難度。但是，若能把握住要點，考生在完形填空上得到高分還是不難的。首先要明確大綱規(guī)定的完形填空的考核偏重點包括詞匯的應(yīng)用、語言結(jié)構(gòu)的把握、詞匯搭配關(guān)系以及篇章結(jié)構(gòu)，所以復(fù)習(xí)時應(yīng)把以上方面作為側(cè)重點。綜合分析近年的完形填空試題，不難發(fā)現(xiàn)，完形填空所選的短文多是觀點鮮明、條理清楚的說明文或議論文，所涉及的多是科普、經(jīng)濟(jì)、歷史、社會、文化、教育等領(lǐng)域，具有一定時代感、現(xiàn)實性或科學(xué)性。考生如果平時多讀一些該類的文章，積累多方面的詞匯和背景知識，在弄清文章大意和邏輯關(guān)系時就會容易一些，從而為做題打下良好的基礎(chǔ)。
四、閱讀理解
考研英語中，閱讀理解文字難度較大，歷來有“得閱讀者得天下”的說法。 2010 年考研英語大綱中對于閱讀理解部分的敘述基本沒有什么變化。其主要測試要點包括 Part A “理解主旨要義、具體信息、概念性含義，進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申，根據(jù)上下文推測生詞的詞義等”； Part B “對連貫性、一致性等語段特征以及文章結(jié)構(gòu)的理解”； Part C “理解概念或結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的英語文字材料”。通過這三句話的表述我們可以看到考研英語仍然重視文章的整篇結(jié)構(gòu)和上下文邏輯關(guān)系，重視對文章具體信息和概括性、主旨性信息的理解和把握。
閱讀理解題在總分中里占 60 分，分為 A 、 B 、 C 三大類型， A 節(jié)是四選一的傳統(tǒng)閱讀題型； B 節(jié)是大綱修訂改革后的新增題型，它又分為三類替代題型； C 節(jié)是英譯漢。
1 、A 節(jié)傳統(tǒng)閱讀題型
該節(jié)主要考查考生理解主旨要義、具體信息、概念性含義，進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申，根據(jù)上下文推測生詞的詞義等能力。 四篇文章難度一般呈現(xiàn)遞增式的現(xiàn)象。前兩篇比較簡單，后兩篇相對較難。因此考生在考場的時間分配上可以依循前兩篇 15 分鐘后兩篇 20 分鐘的原則。文章在選材上以社會科學(xué)、熱點事件為主， 絕大部分選自西方的報刊雜志， 如 Time, The Economist, New York Times, Newsweek 等，因此考生平時要多閱讀一些英美經(jīng)濟(jì)文化歷史方面的報刊書籍，而且在閱讀時對材料內(nèi)容也要有所選擇：考研英語閱讀文章涉及最多的是英語國家尤其是美國的社會(法律、倫理)、經(jīng)濟(jì)、科技(網(wǎng)絡(luò))、醫(yī)療衛(wèi)生、生物、教育、文化等方面的狀況，近幾年也越來越重視對人文科學(xué)的考查，因此應(yīng)該多讀一些此類文章，而政治類、宗教類等牽扯到意識形態(tài)領(lǐng)域的文章一般不會拿來命題，因此基本可以不予關(guān)注。
由于考研的閱讀理解絕大多數(shù)是評論性的 ( 即除文學(xué)作品以外的其他類型的短文 ) ，文中通常會出現(xiàn)大量的專家學(xué)者的觀點，且喜歡正反交替舉例，即先說作者認(rèn)同的，然后說作者要批評揭露的，再用實例來論證作者的觀點。這就需要考生一定要讀懂每個人的觀點，這也經(jīng)常是考點所在。因此考生在平時閱讀時要多注重對于作者觀點、立足點和態(tài)度語氣的把握。且在閱讀時要掌握技巧，要學(xué)會瀏覽，也要學(xué)會調(diào)節(jié)閱讀速度。
2 、B 節(jié)新題型
閱讀理解 B 部分主要考查考生對諸如連貫性、一致性等語段特征以及文章結(jié)構(gòu)的理解。本部分有 3 種備選題型。每次考試從這 3 種備選題型中選擇一種進(jìn)行考查。 05，06，08，09四年考查的均是難度相對較大的選擇搭配題，只有07年考查的是難度相對較低的“選擇小標(biāo)題”。這說明了選擇搭配題在考試中的重要性，但由于其考查過于頻繁，2010年的考查就多了不確定因素，因此在2010年的復(fù)習(xí)中，應(yīng)按照新大綱的要求，對幾種題型進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備。由于 B 部分是對語言能力和閱讀理解能力的綜合測試，在能力要求上比較高，考生有必要對這類題型的答題思路多練習(xí)，以提高自己在這個部分的應(yīng)試能力。在練習(xí)時，一定要注意以下兩點：第一，閱讀時要注意文章里單句之間的關(guān)系；第二，要提升段落大意的概括和提煉能力。
3 、C 節(jié)英譯漢
閱讀理解 C部分“主要考查考生準(zhǔn)確理解概念或結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的英語文字材料的能力”。要求考生閱讀一篇約400詞的文章，并將其中5個劃線部分(約150詞)譯成漢語，要求譯文準(zhǔn)確、完整、通順。 從翻譯文章的題材來看，大多數(shù)都是有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科普以及社會生活等方面的內(nèi)容，頗有難度；從文體看，多是議論文、說明文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性較強。 從近年的真題中，我們可 以發(fā)現(xiàn)命題者有一個明顯的趨勢，就是對于比較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和文章的考查比重加大了。這體現(xiàn)在各個部分的題型當(dāng)中，尤其以英譯漢部分最為明顯。在具體要求翻譯的句子中，長難句占多數(shù)，但也有一些不長卻包含比較難理解的詞匯和結(jié)構(gòu)的句子。考查要點主要集中在復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和特殊的表意方式和語序上面，考查考生理解復(fù)雜句子中各成分間關(guān)系的能力。鑒于此，考生語言基本功一定要扎實，在備考時要把更多的精力放在扎扎實實提高自身英語語言能力、提高對于文章長難句和段落邏輯結(jié)構(gòu)的把握上。以堅實的語言能力為基礎(chǔ)，再加上一定的應(yīng)試技巧和策略，才能真正在考研英語中取得好成績。
五、寫作
根據(jù)大綱要求，寫作分為 A 、 B 兩節(jié)：英語應(yīng)用文和英語短文寫作。
1、A 節(jié)應(yīng)用文寫作
此節(jié)也就是我們通常說的小作文，其目的是考查學(xué)生運用英語撰寫不同類型的應(yīng)用文的能力，包括私人和公務(wù)信函、備忘錄、摘要、報告等。從近幾年的考題來看，小作文部分主要考查的是書信類應(yīng)用文，因此私人信函和公務(wù)信函的命題傾向比較大一些，而備忘錄、摘要、報告等雖近幾年沒有命題，但正因如此，此告示類應(yīng)用文也不容忽視。
應(yīng)用文的寫作重點要注意格式和語體兩個問題。首先要熟悉不同類型的應(yīng)用文寫作格式、注意事項、寫作特點等，并背誦大量的優(yōu)秀范文，再多動手練習(xí)，就能寫出屬于自己的高分文章。
2、B 節(jié)短文寫作
《大綱》對于短文寫作的要求是：考生根據(jù)提示信息寫出一篇 160-200詞的短文(標(biāo)點符號不計算在內(nèi))。提示信息的形式有主題句、寫作提綱、規(guī)定情景、圖、表等。 根據(jù)提示信息，短文寫作可分為兩類，一是純文字提示的短文，如給予主題句、寫作提綱和規(guī)定情景等，另一類則是文字、圖、表提示的短文。從 2000 年開始，大作文考查的一直都是圖畫作文，即通過圖畫或圖表提示，檢測考生用英語對事物進(jìn)行抽象思考、歸納、分析的能力。從內(nèi)容來看，圖畫或圖表寓意通常比較突出，且多反映的是與人們?nèi)粘Ｉ钕嚓P(guān)的社會現(xiàn)象與問題，如文化教育、道德修養(yǎng)、家庭關(guān)系、自然環(huán)境等，因此此類作文要引起足夠的重視，也應(yīng)當(dāng)是今年短作寫作的主導(dǎo)題型。
總的來說，對大作文的準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)應(yīng)該分兩個環(huán)節(jié)，首先要熟悉考研常涉的各方面話題、社會熱門話題以及大學(xué)生所關(guān)心的一些話題，接近大學(xué)生的思維和生活。根據(jù)這些話題，進(jìn)行詞匯的分類積累，在掌握基本詞匯的前提下，再不斷提高英語表達(dá)能力，掌握短文寫作的要領(lǐng)，掌握各類作文的篇章和構(gòu)成方式，漸漸培養(yǎng)正確的謀篇布局思路。同時再背誦相關(guān)的優(yōu)秀范文，再配以萬能寫作模板和寫作技巧的點撥，相信會使考生的寫作備考達(dá)到事半功倍的效果。
總體看來， 2010 年英語大綱較去年沒有太大變化，學(xué)生基本可以按照原有的思路進(jìn)行更加深入的復(fù)習(xí)?？忌灰趥淇紩r扎扎實實提高自身的英語語言能力、提高對長難句和段落邏輯結(jié)構(gòu)的把握能力，夯實語言能力基礎(chǔ)，再通過練習(xí)指導(dǎo)掌握一定的應(yīng)試技巧和策略，便能在 2010 年的考研英語中取得優(yōu)異的成績。最后，將祝福獻(xiàn)給各位莘莘學(xué)子，祝各位馬到成功！
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作為必考的公共課之一，英語考試是全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試的重要組成部分。隨著 2010 年英語考試大綱的公布，考研英語已進(jìn)入全面的備戰(zhàn)時期。本文旨在對 2010 年最新考研英語大綱做一詳細(xì)解讀，以此剖析英語試題的命制規(guī)律，并提供一些切實可行的復(fù)習(xí)策略，希望對廣大考生有所幫助。
依據(jù)《 2010 年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語考試大綱》及《大綱解析》中對大綱的援引內(nèi)容， 2010 年的英語考研大綱要求沒有實質(zhì)性的變化，除了一些單詞要求上的修改，其他的與往年基本一致。由此可見，考研英語命題已比較成熟。就大綱評價目標(biāo)里的語言知識而言， 2010 年大綱依舊強調(diào)學(xué)生的英語語言知識性結(jié)構(gòu)，強調(diào)對語法知識的靈活運用和詞匯的掌握。就語言的技能而言，大綱繼續(xù)突出閱讀和寫作的重要性。對于閱讀，強調(diào)考生應(yīng)該能夠讀懂選自各類報刊不同類型的文字材料，其中生詞量不超過所讀材料的 3% ，還要讀懂與本人學(xué)習(xí)或工作有關(guān)的文獻(xiàn)、技術(shù)說明或介紹等。寫作小作文方面強調(diào)的是寫出不同類型的應(yīng)用文，總體看來，近年來信函類文章考查較多，因此私人信函和公務(wù)信函的命題傾向比較大一些，而備忘錄、摘要、報告等雖近幾年沒有命題，但也不能忽視；大作文方面，從 2000 年開始，一直考查的都是圖畫作文，這應(yīng)該也是今年的命題趨勢，因此要引起足夠的重視?？傮w說來， 2010 年英語考試大綱體現(xiàn)了往年的延續(xù)性和自身的穩(wěn)定性。
那么，新大綱有什么特點，面對新大綱，我們該如何進(jìn)行下一步的復(fù)習(xí)呢？在經(jīng)過了暑期兩個月左右的集中復(fù)習(xí)后，相信考生已進(jìn)入完全的考研復(fù)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中，對考研英語題型已相當(dāng)熟悉，對自己的考研水平也有了比較準(zhǔn)確的把握。在接下來的這段時間里，主要就是結(jié)合新大綱，把握命題趨勢和規(guī)律，主攻重點難點，取得進(jìn)一步的突破和提高。因此，在復(fù)習(xí)資料的選擇上，要選擇適合自己的、難度適中又切合大綱的復(fù)習(xí)資料；在輔導(dǎo)班的選擇上，也要根據(jù)自身情況確定是否需要老師的指導(dǎo)以及何種層次的指導(dǎo)。
下面我們就結(jié)合最新大綱，對考研英語各測試方面的命題趨勢和規(guī)律做一剖析，并提供相應(yīng)的備考策略，以便考生準(zhǔn)確把握備考方向。
一、詞匯
對詞匯的測試在研究生入學(xué)英語考試中應(yīng)該說是無處不在的，它貫穿考卷的各個部分。只有對詞匯進(jìn)行同義、反義、近義、同形、同音等多種比較透徹掌握，才能有把握地選擇正確的意義和搭配。因此， 2010 新大綱對詞匯的掌握提出了更加具體的要求，“ 除掌握詞匯的基本含義外，考生還應(yīng)掌握詞匯之間的詞義關(guān)系，如同義詞、近義詞、反義詞等；掌握詞匯之間的搭配關(guān)系，如動詞與介詞，形容詞與介詞，形容詞與名詞等；掌握詞匯產(chǎn)生的基本知識，如詞源、詞根、詞綴等”。即新大綱要求 對考生在詞匯的微觀掌握和記憶上提出了新要求，包括詞匯基本知識 ( 詞性、詞形、本義和引申義等 ) ；詞際關(guān)系 ( 同義詞、反義詞、詞匯搭配等 ) ；詞匯“背景” ( 詞根、詞綴等 ) 。
在考研的整個復(fù)習(xí)過程中，單詞應(yīng)該始終是重點，甚至在考研的前一天，在步入考場的時候，仍需要對薄弱環(huán)節(jié)的單詞進(jìn)行瀏覽和回憶。所以建議考生在持續(xù)的復(fù)習(xí)中，每天能夠花一段時間放在單詞復(fù)習(xí)上，且要注意細(xì)節(jié)，只有深入細(xì)致和反復(fù)的單詞復(fù)習(xí)，才能打下堅實的詞匯基礎(chǔ)。要熟練掌握大綱里面高頻出現(xiàn)的核心詞匯，最好能把詞匯放在適合于考研難度的語言信息、文章中去記憶，同時要引申到每個單詞的同義反義，各種詞性的形式以及所含詞綴等，這樣不僅記憶了詞匯的含義，而且掌握了詞匯的用法，對詞匯才會有全面深入的把握。
二、語法
與往年一樣， 2010 考研英語 大綱沒有專門列出對語法知識的具體要求，只是鼓勵考生用聽、說、讀、寫的實踐代替單純的語法知識學(xué)習(xí)，以求考生在交際中更準(zhǔn)確、自如地運用語法知識?？佳须m然沒有專門的題型考查語法，但 實際上任何題型都要涉及語法，完形填空要求掌握一定的語法知識、句式結(jié)構(gòu)；閱讀文章無時無刻不滲透對句式復(fù)雜的長難句的理解；翻譯題這幾年的趨向更是越來越側(cè)重考核結(jié)構(gòu)偏長偏難 的句子，這說明盡管我們在考題中不出現(xiàn)專項的語法考試題型，但如果對語法結(jié)構(gòu)的掌握不夠熟悉，就難以達(dá)到考研要求，難以在考試中取得好成績。所以在復(fù)習(xí)中應(yīng)當(dāng)注重語法的學(xué)習(xí)。其實高中英語已經(jīng)覆蓋了基本的語法知識，只要我們在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步融會貫通，就可以達(dá)到考研語法的要求。
三、英語知識運用
完形填空作為試題里的第一種考試題型，主要“考查考生綜合運用所學(xué)詞匯和語法知識的能力”。分析一下往年的完形填空，可以發(fā)現(xiàn)，這幾年完形填空的難度大大提高了。在短短的文章中，長難句增多，缺省內(nèi)容難度比如說邏輯銜接題比重加大，無形中增加了考生理解的難度。但是，若能把握住要點，考生在完形填空上得到高分還是不難的。首先要明確大綱規(guī)定的完形填空的考核偏重點包括詞匯的應(yīng)用、語言結(jié)構(gòu)的把握、詞匯搭配關(guān)系以及篇章結(jié)構(gòu)，所以復(fù)習(xí)時應(yīng)把以上方面作為側(cè)重點。綜合分析近年的完形填空試題，不難發(fā)現(xiàn)，完形填空所選的短文多是觀點鮮明、條理清楚的說明文或議論文，所涉及的多是科普、經(jīng)濟(jì)、歷史、社會、文化、教育等領(lǐng)域，具有一定時代感、現(xiàn)實性或科學(xué)性。考生如果平時多讀一些該類的文章，積累多方面的詞匯和背景知識，在弄清文章大意和邏輯關(guān)系時就會容易一些，從而為做題打下良好的基礎(chǔ)。
四、閱讀理解
考研英語中，閱讀理解文字難度較大，歷來有“得閱讀者得天下”的說法。 2010 年考研英語大綱中對于閱讀理解部分的敘述基本沒有什么變化。其主要測試要點包括 Part A “理解主旨要義、具體信息、概念性含義，進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申，根據(jù)上下文推測生詞的詞義等”； Part B “對連貫性、一致性等語段特征以及文章結(jié)構(gòu)的理解”； Part C “理解概念或結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的英語文字材料”。通過這三句話的表述我們可以看到考研英語仍然重視文章的整篇結(jié)構(gòu)和上下文邏輯關(guān)系，重視對文章具體信息和概括性、主旨性信息的理解和把握。
閱讀理解題在總分中里占 60 分，分為 A 、 B 、 C 三大類型， A 節(jié)是四選一的傳統(tǒng)閱讀題型； B 節(jié)是大綱修訂改革后的新增題型，它又分為三類替代題型； C 節(jié)是英譯漢。
1 、A 節(jié)傳統(tǒng)閱讀題型
該節(jié)主要考查考生理解主旨要義、具體信息、概念性含義，進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申，根據(jù)上下文推測生詞的詞義等能力。 四篇文章難度一般呈現(xiàn)遞增式的現(xiàn)象。前兩篇比較簡單，后兩篇相對較難。因此考生在考場的時間分配上可以依循前兩篇 15 分鐘后兩篇 20 分鐘的原則。文章在選材上以社會科學(xué)、熱點事件為主， 絕大部分選自西方的報刊雜志， 如 Time, The Economist, New York Times, Newsweek 等，因此考生平時要多閱讀一些英美經(jīng)濟(jì)文化歷史方面的報刊書籍，而且在閱讀時對材料內(nèi)容也要有所選擇：考研英語閱讀文章涉及最多的是英語國家尤其是美國的社會(法律、倫理)、經(jīng)濟(jì)、科技(網(wǎng)絡(luò))、醫(yī)療衛(wèi)生、生物、教育、文化等方面的狀況，近幾年也越來越重視對人文科學(xué)的考查，因此應(yīng)該多讀一些此類文章，而政治類、宗教類等牽扯到意識形態(tài)領(lǐng)域的文章一般不會拿來命題，因此基本可以不予關(guān)注。
由于考研的閱讀理解絕大多數(shù)是評論性的 ( 即除文學(xué)作品以外的其他類型的短文 ) ，文中通常會出現(xiàn)大量的專家學(xué)者的觀點，且喜歡正反交替舉例，即先說作者認(rèn)同的，然后說作者要批評揭露的，再用實例來論證作者的觀點。這就需要考生一定要讀懂每個人的觀點，這也經(jīng)常是考點所在。因此考生在平時閱讀時要多注重對于作者觀點、立足點和態(tài)度語氣的把握。且在閱讀時要掌握技巧，要學(xué)會瀏覽，也要學(xué)會調(diào)節(jié)閱讀速度。
2 、B 節(jié)新題型
閱讀理解 B 部分主要考查考生對諸如連貫性、一致性等語段特征以及文章結(jié)構(gòu)的理解。本部分有 3 種備選題型。每次考試從這 3 種備選題型中選擇一種進(jìn)行考查。 05，06，08，09四年考查的均是難度相對較大的選擇搭配題，只有07年考查的是難度相對較低的“選擇小標(biāo)題”。這說明了選擇搭配題在考試中的重要性，但由于其考查過于頻繁，2010年的考查就多了不確定因素，因此在2010年的復(fù)習(xí)中，應(yīng)按照新大綱的要求，對幾種題型進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備。由于 B 部分是對語言能力和閱讀理解能力的綜合測試，在能力要求上比較高，考生有必要對這類題型的答題思路多練習(xí)，以提高自己在這個部分的應(yīng)試能力。在練習(xí)時，一定要注意以下兩點：第一，閱讀時要注意文章里單句之間的關(guān)系；第二，要提升段落大意的概括和提煉能力。
3 、C 節(jié)英譯漢
閱讀理解 C部分“主要考查考生準(zhǔn)確理解概念或結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的英語文字材料的能力”。要求考生閱讀一篇約400詞的文章，并將其中5個劃線部分(約150詞)譯成漢語，要求譯文準(zhǔn)確、完整、通順。 從翻譯文章的題材來看，大多數(shù)都是有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科普以及社會生活等方面的內(nèi)容，頗有難度；從文體看，多是議論文、說明文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性較強。 從近年的真題中，我們可 以發(fā)現(xiàn)命題者有一個明顯的趨勢，就是對于比較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和文章的考查比重加大了。這體現(xiàn)在各個部分的題型當(dāng)中，尤其以英譯漢部分最為明顯。在具體要求翻譯的句子中，長難句占多數(shù)，但也有一些不長卻包含比較難理解的詞匯和結(jié)構(gòu)的句子。考查要點主要集中在復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和特殊的表意方式和語序上面，考查考生理解復(fù)雜句子中各成分間關(guān)系的能力。鑒于此，考生語言基本功一定要扎實，在備考時要把更多的精力放在扎扎實實提高自身英語語言能力、提高對于文章長難句和段落邏輯結(jié)構(gòu)的把握上。以堅實的語言能力為基礎(chǔ)，再加上一定的應(yīng)試技巧和策略，才能真正在考研英語中取得好成績。
五、寫作
根據(jù)大綱要求，寫作分為 A 、 B 兩節(jié)：英語應(yīng)用文和英語短文寫作。
1、A 節(jié)應(yīng)用文寫作
此節(jié)也就是我們通常說的小作文，其目的是考查學(xué)生運用英語撰寫不同類型的應(yīng)用文的能力，包括私人和公務(wù)信函、備忘錄、摘要、報告等。從近幾年的考題來看，小作文部分主要考查的是書信類應(yīng)用文，因此私人信函和公務(wù)信函的命題傾向比較大一些，而備忘錄、摘要、報告等雖近幾年沒有命題，但正因如此，此告示類應(yīng)用文也不容忽視。
應(yīng)用文的寫作重點要注意格式和語體兩個問題。首先要熟悉不同類型的應(yīng)用文寫作格式、注意事項、寫作特點等，并背誦大量的優(yōu)秀范文，再多動手練習(xí)，就能寫出屬于自己的高分文章。
2、B 節(jié)短文寫作
《大綱》對于短文寫作的要求是：考生根據(jù)提示信息寫出一篇 160-200詞的短文(標(biāo)點符號不計算在內(nèi))。提示信息的形式有主題句、寫作提綱、規(guī)定情景、圖、表等。 根據(jù)提示信息，短文寫作可分為兩類，一是純文字提示的短文，如給予主題句、寫作提綱和規(guī)定情景等，另一類則是文字、圖、表提示的短文。從 2000 年開始，大作文考查的一直都是圖畫作文，即通過圖畫或圖表提示，檢測考生用英語對事物進(jìn)行抽象思考、歸納、分析的能力。從內(nèi)容來看，圖畫或圖表寓意通常比較突出，且多反映的是與人們?nèi)粘Ｉ钕嚓P(guān)的社會現(xiàn)象與問題，如文化教育、道德修養(yǎng)、家庭關(guān)系、自然環(huán)境等，因此此類作文要引起足夠的重視，也應(yīng)當(dāng)是今年短作寫作的主導(dǎo)題型。
總的來說，對大作文的準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)應(yīng)該分兩個環(huán)節(jié)，首先要熟悉考研常涉的各方面話題、社會熱門話題以及大學(xué)生所關(guān)心的一些話題，接近大學(xué)生的思維和生活。根據(jù)這些話題，進(jìn)行詞匯的分類積累，在掌握基本詞匯的前提下，再不斷提高英語表達(dá)能力，掌握短文寫作的要領(lǐng)，掌握各類作文的篇章和構(gòu)成方式，漸漸培養(yǎng)正確的謀篇布局思路。同時再背誦相關(guān)的優(yōu)秀范文，再配以萬能寫作模板和寫作技巧的點撥，相信會使考生的寫作備考達(dá)到事半功倍的效果。
總體看來， 2010 年英語大綱較去年沒有太大變化，學(xué)生基本可以按照原有的思路進(jìn)行更加深入的復(fù)習(xí)?？忌灰趥淇紩r扎扎實實提高自身的英語語言能力、提高對長難句和段落邏輯結(jié)構(gòu)的把握能力，夯實語言能力基礎(chǔ)，再通過練習(xí)指導(dǎo)掌握一定的應(yīng)試技巧和策略，便能在 2010 年的考研英語中取得優(yōu)異的成績。最后，將祝福獻(xiàn)給各位莘莘學(xué)子，祝各位馬到成功！
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